1、九年级化学第一单元测试卷（人教版）(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本题包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题4分，共40分)1通过学习化学，你认为下列选项中不属于化学这一门自然科学研究范畴的是（）A金属的性质与变化 B纳米材料的用途与制法 C氧气的组成和结构 D“神十”飞船的运动状态2下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是（） A司马光砸缸 B凿壁偷光 C火烧赤壁 D铁杵磨成针图1-13不同物体吸收太阳辐射的能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是，他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度，就“小明认为它可能与物体
2、的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（） A猜想假设 B提出问题 C进行实验 D分析论证4下列说法错误的是（ ）A有气体生成的变化不一定是化学变化B实验室剩余的药品应放回原瓶C实验中不能品尝任何药品的味道D烧杯可用于溶解药品，也可用作反应容器5下列仪器中，能用酒精灯火焰直接加热的有() 试管集气瓶瓷质蒸发皿 量筒 烧杯燃烧匙 石棉网A B C D6下列图示的实验基本操作正确的是() 图1-27小军同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对“异常”现象，他不应该采取的做法是()A向老师请教 B查找相关资料，探究原因C认为自己做错了，继续做其他实验 D反复实验，并观察是
3、否有相同现象8绿色化学有助于解决环境污染问题，下列做法中，不符合绿色化学理念的是（）图1-39 位学生要用托盘天平称量2.5 g药品，在称量中发现指针向左偏转。这时他应该 （ ）A减少药品 B向右盘中加砝码 C移动游码 D调节天平的平衡螺母10某学生用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平，读数为19 mL。倒出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为11 mL，则该学生倒出的液体的体积() A等于8 mL B小于8 mL C大于8 mL D无法判断二、填空题(47分)11（14分）认识常用化学仪器，了解仪器用途及使用注意事项，掌握化学实验基本操作，是学好化
4、学的前提。现有下列实验仪器，请按要求填空：图1-4（1）写出仪器的名称：A_，D_， H_。（2）量取一定量液体除了需要图中某仪器，还需要 （填仪器名称）。（3）用上述仪器的编号回答： 能作为热源的是 ；能直接放在酒精灯火焰上加热的是 ；要放在石棉网上加热的是_。 吸取和滴加少量液体时要用到 。用排水法收集气体时，需要用 和_。图1-5(4) 图1-5是某同学在加热试管里的液体时的操作。请写出他在操作中的两个错误：错误1：_；错误2：_。12（12分）指出下列操作导致的后果。（1）倾倒液体时，标签没对着手心，后果是 。（2）使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是 。（3）用燃着的酒精灯
5、点燃另一只酒精灯，后果是 。（4）加热液体时，试管口朝着有人的方向，后果是 。13.（9分）通常状况下，空气和人体呼出气体中部分气体含量如表1-1所示。（含量是指各成分的体积分数）表1-1空气中的含量（%）呼出气体中的含量（）氧气2115.7二氧化碳0.033.6水0.036.2请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验：验证气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内。（使用的仪器和药品可以任选，实验室准备有250 mL两瓶刚收集好的呼出的气体）表1-2实验步骤实验现象实验结论取其中一瓶人体呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片 （1）
6、人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量 （2） 盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊，盛有空气的集气瓶中无明显现象 （3） 14（12分）酒精是一种无色透明、具有特殊香味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。酒精易燃烧，常作酒精灯和内燃机的燃料。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上一边汽化，一边燃烧生成水和二氧化碳。根据文字叙述，归纳出：（1）酒精的物理性质有 。（2）酒精的化学性质有 。（3）酒精发生的物理变化有 。（4）酒精发生的化学变化有 。（5）由上述酒精的相关知识请写出鉴别酒精和水的两种方法：(请写出实验的过程、现象及结论) 。 。三、实验探究题(13分
7、)15. 在点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一 些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。 【提出问题】 ？图1-6 【猜 想】一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。 【实验探究】 探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响【实验方案】取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。【实验现象】表1-3食盐质量(g)00105070910燃烧时间(分钟)101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭【实验结论】从所得实验结果可初步分析出两点结论：_。_。【实验反思】 此实验方案还存在一些问题值得进一步研究
8、，如(至少写出一点)：_。你认为此实验结果有什么实际应用价值：_。九年级化学第一单元测试卷（人教版）参考答案及点拨一、1 D 点拨：化学研究物质的组成、结构、性质、变化规律及物质的合成等。金属的性质与变化，属于化学研究中的性质以及变化规律；纳米材料的用途与制法，属于化学研究的内容；氧气的组成和结构，属于化学研究中物质的组成与结构； “神十”飞船的运动状态，属于物理学研究的内容。 故选D。 2 C 点拨：化学变化和物理变化的本质区别是是否有新物质生成。司马光砸缸的过程中没有新物质生成，属于物理变化；凿壁偷光的过程中没有新物质生成，属于物理变化；火烧赤壁的过程中，可燃物燃烧生成新物质，属于化学变化
9、；铁杵磨成针的过程中没有新物质生成，属于物理变化。故选C。3 A点拨： 科学探究涉及的步骤主要有：提出问题 猜想与假设 制订计划进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流。对于不同物体吸收太阳辐射能力的影响因素，小明认为可能与物体的颜色有关，是对影响因素的判断，属于科学探究的第二个环节猜想与假设。故选A。4 B点拨：实验剩余的药品应放到指定容器中。5 A点拨：试管、蒸发皿、燃烧匙、石棉网可以直接加热，烧杯需垫石棉网加热，量筒不能加热。6 A 点拨：检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，说明装置不漏气，图中所示操作正确；向试管中倾倒液体药
10、品时，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口；给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的1/3；托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了。故选A。7 C点拨：若实验出现“异常”现象，应通过反复实验来观察是否有相同现象，确定是偶然现象还是必然现象，要进行反思，通过多种方式，探究原因或寻求解释，故A、B、D都是正确的；而C中简单地认为自己错了，不求甚解的做法是错误的。8 A 点拨：焚烧小麦秸秆会产生大量的烟尘，污染空气，不符合绿色化学的理念；垃圾分类回收有利于解决环境污染问题，符合绿色化学理念；拒绝使用一次性筷子不仅节省能
11、源，而且避免环境污染，符合绿色化学理念；太阳能是无污染的能源，C项符合绿色化学理念。故选A。9 A 点拨：使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”原则，称量指定质量的药品，调节平衡后应先放好砝码并移动游码，再向左盘添加药品至天平平衡。指针偏左，说明药品质量大于所需质量，应减少药品。故选A。10C 点拨：俯视读数，实际液体体积偏小，倒出一部分液体后所剩液体体积小于11 mL，则倒出液体的体积大于8 mL。二、11（1）试管；漏斗； 铁架台 （2）量筒 （3） C；A ；B E F；G (4)加热时手拿试管；加热时试管口竖直向上 点拨：要想解答好这类题目，首先，要熟记常用仪器的名称和用途，并明确仪
12、器的使用注意事项。12（1）腐蚀标签 （2）试剂交叉污染（3）酒精燃烧，引起火灾（4）液体沸腾，喷出伤人点拨：倾倒液体时，标签没对着手心，后果是腐蚀标签；使用胶头滴管后，未经清洗就吸取别的试剂，后果是试剂交叉污染；用火柴点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，否则易引起火灾；加热液体时试管口不能对着有人的方向，以防液体沸腾喷出伤人。13（1）盛有人体呼出气体的集气瓶中的木条熄灭，盛有空气的集气瓶中的木条无明显变化（2）另取一瓶人体呼出气体和等体积的一瓶空气，分别倒入少许等量的澄清石灰水（3）人体呼出气体中二氧化碳的含量多于空气中二氧化碳的含量点拨：本题考查了空气和人体呼出气体的比较，通
13、过信息可以看出呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量少，而呼出气体中二氧化碳和水都比空气中的含量高。则实验报告从氧气的性质、二氧化碳的性质方面来完成。14（1）无色透明、具有特殊香味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质 （2）酒精易燃烧（3）酒精在灯芯上汽化（4）酒精燃烧生成水和二氧化碳（5）分别闻气味，没有气味的是水，有特殊香味的是酒精 点燃，能燃烧的是酒精，不能燃烧的是水点拨：酒精的颜色、状态、气味、挥发性、溶解性等方面的性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于酒精的物理性质。酒精容易燃烧需要通过化学变化表现出来，属于酒精的化学性质。酒精在灯芯上汽化的过程中没有新
14、物质生成，属于物理变化。酒精燃烧生成水和二氧化碳属于化学变化。对于酒精与水的鉴别可以根据材料的信息总结出方法。三、15【提出问题】食盐是否能延长蜡烛的燃烧时间【实验结论】食盐可以延长蜡烛燃烧时间所加食盐并非越多越好，从此次实验来看加入07克时效果最好【实验反思】必须进行三次实验取其平均值（或还要观察加入食盐后对烛光亮度的影响）建议蜡烛制造工厂在烛芯周围加入少量食盐，以延长蜡烛的燃烧时间，节约资源（答案合理均可） 点拨：本题重点考查学生的探究能力，在遇到一些现象时能够提出问题、解决问题、总结规律。充分理解实验现象及其相关数据，只有这样才能对问题做出正确的判断。九年级化学第二单元测试卷（人教版）(
15、时间：45分钟满分：100分)一、选择题（本题包括10小题，每小题只有一个正确答案，每小题4分，共40分）1.人类生存离不开空气，下列说法正确的是（）A空气中可吸入颗粒物（PM2.5）的多少不影响人体健康 B空气是混合物C空气中不含二氧化碳 D氮气可以供给呼吸2.下列方法能鉴别氧气和空气的是（）A闻气味 B将集气瓶倒扣在水中C观察颜色 D将带火星的木条伸入集气瓶中3. 下列有关氧气的说法正确的是( ) A氧气约占空气总体积的1/5B氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气极易溶于水D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃4. 下列不属于化合反应，也不属于分解反
16、应，但属于氧化反应的是（ ）A木炭+氧气 二氧化碳 B铝+氧气 氧化铝 C石蜡+氧气 水 + 二氧化碳 D氧化汞 汞 + 氧气5.下列各项为小明同学记录的物质燃烧现象，与事实不相符的是（）A铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 B木炭在氧气中燃烧时，发出白光C硫粉在氧气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 D镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光6. 图2-1是实验室氧气制备、收集、验满、验证其性质的操作，其中正确的是( ) 图2-17. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( ) A氧气 液氧 B冰水混合物 矿泉水 C汽水 河水 D净化后的空气 受污染的空气8. 在用氯酸钾制取氧气时，忘记加二氧化锰，
17、其后果是（）A加热时无氧气产生 B加热时产生氧气少C产生氧气缓慢 D没有影响9. 同学们在做氧气性质实验时，将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是（）A排水法收集结束时集气瓶内的水有残留 B导管口连续放出气泡时开始收集氧气C排水法收集满后盖上毛玻璃片拿出水面 D排水法收集前未将集气瓶灌满水10如图2-2所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使其充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）图2-2A甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C甲、乙两瓶均有水流入D甲、乙两瓶均无水流入二、填空
18、题(60分)11（10分）某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图2-3。该同学的实验步骤如下：图2-3将图中的集气瓶容积分为5等份，并作好标记。在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞。 充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开弹簧夹。 请回答下列问题：（1）该实验中红磷需稍过量，目的是 。（2）步骤集气瓶中的现象是 ，由步骤中打开弹簧夹后观察到的现象可得出空气中氧气的体积分数约为 。（3）某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气的含量的测定”实验后，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：图2-4在由两个注射器组成的密闭系统内共有50
19、mL空气,如图2-4。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时缓慢交替推动两个注射器的活塞,至玻璃管内的红磷变成白烟,且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后,待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解,回答下列问题:实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约_mL。在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是_。写出反应的文字表达式_。上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造成该实验不够精确的可能原因是_(写出其中一种)。12（14分）甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化 学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：图2-5（
20、1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是: ， ， 。（写三点即可）（2）甲、丙两实验集气瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是 ，甲瓶中反应的文字表达式为 。（3）小明做完上述实验后，在乙中加入了一种无色液体，他所加的液体可能是_ （填名称）;加该液体的目的是 。（4）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。他将镁条和不同含碳量的铁丝（铁丝直径均为0.4 mm）放入氧气中燃烧，并将现象记录在表2-1中。表2-1物质镁含碳0.05%的铁丝含碳0.2%的铁丝含碳0.6%的铁丝燃烧现象剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星剧烈燃烧，极少火星剧烈燃烧，少量火星剧烈燃烧，火星四射小明实验前将铁丝绕
21、成螺旋状的目的是 。造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是 。铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 。13. （14分）在学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如图2-6所示的四种： 丙乙丁甲高锰酸钾过氧化氢氧气氯酸钾空 气图2-6请回答问题：（1）工业上常采用途径丁来制取氧气，这种方法是 （填“物理”或“化学” ）变化。以绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种制取氧气的途径中， （填“甲”、“乙”或“丙”）途径更能体现化学实验的绿色化追求。（2）下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题：图2-7写出 a 、b仪器的名称： a ， b 。实验室采用途径甲制取氧气，应选用的发生装置是 （填编号），
22、试管口要放 ，目的是 ，用E装置收集氧气，当_时开始收集，该反应的文字表达式是 ，基本反应类型是 。采用途径乙制取氧气，如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用_ （填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是 。 F装置中充满水时，也可以作为氧气的收集装置，则氧气应从_（填“c”或“d”） 端通入。14实际应用题（12分）膨化食品等常采用真空充气包装，小明、小红和小华对市场上销售的一种薯片发生了兴趣，因为薯片包装在充满气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”（如图2-8所示）。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质。
23、那么，这是什么气体呢？ 图2-8小明猜想是二氧化碳，小红猜想是氮气，小华猜想是氧气。 （1）小明和小红都认为小华的猜想最不合理，原因是 。（2）请你设计一个简单的实验，判断小明的猜想是否正确，简要写出操作步骤、现象及结论：表2-2实验步骤现象结论（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是： 、 。（至少写两点）15（10分）人教版新课标化学教材 “分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?【实验探究】表2-3实验步骤实验现象分别量取5 mL5%过氧化氢溶
24、液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。A试管中产生大量气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次实验，观察现象。试管中均产生大量气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g。分别量取5 mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象。【实验结论】（1）A中产生的气体是 ；（2）实验、证明：氧化铁的 和 在反应
25、前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂； （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式 。【实验评价】实验设计的目的是 ，若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。【实验拓展】查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。AMnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂B同一个化学反应可以有多种催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物九年级化学第二单元测试卷（人教版）参考答案及点拨一、1. B 点拨：可吸入颗粒物（PM2.5）是空气的污染物，吸入后会对人体
26、的呼吸系统造成危害；空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；空气中含有二氧化碳，CO2约占空气体积的0.03%；氮气不能供给呼吸，故D选项说法错误。故选B2. D 点拨：由于氧气和空气均无味，所以闻气味无法鉴别；氧气不易溶于水，而空气中主要含有氮气和氧气，氮气难溶于水，氧气不易溶于水，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象；氧气和空气均无色，所以观察颜色无法鉴别；带火星木条伸入氧气中会复燃，伸入空气中无明显现象，故D可以鉴别。3. A 点拨：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%，氧气约占空气总体积的1/5是正确的；氧气可以支持燃烧，说明氧气具有助燃性，氧气不具有可
27、燃性；氧气不易溶于水，鱼能在水中生存说明水中溶有一定量的氧气，但不能证明氧气易溶于水；空气中含有氧气，带火星的木条并不能复燃，D的说法是错误的。 4. C 方法规律：运用比较分类法认识化合反应和分解反应，抓住它们的特点“多变一”和 “一多变” ， 对于氧化反应要知道有氧气参加的反应一定是氧化反应，但要注意氧化反应不一定有氧气参加。5. C 点拨：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射；木炭在氧气中燃烧，发出白光；硫粉在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故C说法错误；镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光。在描述物质燃烧的现象时，不要出现生成物的名称，还要注意光和火焰、烟和雾的区别。6. A 方法规律：本题考
28、查气体实验室制备、收集、验满、验证性质的操作方法，解答本题可用图示复现法，即将正确的操作方法在脑海中呈现出来，然后与题目中的图示对比。用高锰酸钾制取氧气，试管口加一小团棉花，图中装置正确；收集气体的导管，要伸入集气瓶底部，尽可能排出原有空气；验满氧气时，带火星的木条伸到集气瓶口；验证氧气的性质，做细铁丝燃烧的实验时，应在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙。7. B 方法规律：运用比较分类法认识纯净物与混合物，根据组成物质的种类进行辨别，混合物是由两种或两种以上物质组成的，纯净物是由一种物质组成的。氧气和液氧都是一种物质即纯净物，液氧是氧气的液体状态；冰水的混合物中只含一种物质水，是纯净物，矿泉水是
29、混合物；汽水、河水里都含有多种物质，是混合物；空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，不论是净化后的空气，还是受污染的空气，都属于混合物。8. C 点拨：在用氯酸钾制取氧气时，加二氧化锰能加快反应速率，但不能改变生成物的量。9. D 点拨：将点燃的木炭伸入集气瓶内，有的现象明显，有的不明显，导致现象不明显的原因可能是收集的氧气不纯，混入空气。排水法收集氧气结束时集气瓶内有水，不妨碍氧气的纯度，A不符合题意；导管口开始冒出的气体主要是空气，所以要等连续、均匀放出气泡时开始收集，此时收集的氧气纯，B不符合题意；排水法收集满氧气后在水下盖上毛玻璃片再拿出水面，不会混入空气，C不符合题意；排水法收集氧气
30、前未将集气瓶灌满水，里面混有空气，造成收集的氧气不纯，符合题意；故选D。10. A 点拨：甲中红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，消耗了瓶中的氧气，使压强减小，小于大气压，从而使水进入瓶中；乙瓶中的木炭燃烧生成的二氧化碳是气体，压强几乎不变，水不会进入乙瓶中。二、11(1) 充分反应掉集气瓶中的氧气 (2) 红磷燃烧，产生了大量的白烟 ； 1/5 (3) 10 使注射器内氧气与红磷充分反应；红磷+氧气 五氧化二磷 装置漏气（合理即可）方法规律：运用燃烧法测定空气中氧气的体积分数。（1）红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗。（2）红磷与氧气反应，产生了大量的白烟，生成了五氧化二磷固体，所以会导致集气
31、瓶内压强减小，水被压入集气瓶，据实验现象可得出空气中氧气的体积分数约为五分之一。 （3）空气中氧气体积分数约占1/5,50 mL空气中，氧气约为10 mL，所以注射器内气体体积减少约10 mL ；交替缓慢推动注射器活塞，使注射器内的氧气与红磷充分反应；导致测量结果不准确的原因有：a.装置漏气，b.红磷量太少，c.没有冷却到室温就读数等。12 (1) 都是化合反应 反应都放出大量热 反应条件都是点燃 （答案合理即可）(2) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；硫+氧气 二氧化硫（3）澄清的石灰水；检验生成物是二氧化碳（4）增大其与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度 铁丝中含碳 铁+氧气 四氧化
32、三铁点拨：（1）硫、木炭、铁丝和氧气反应有许多共同的特点，例如：都是化合反应，都是氧化反应，反应都放出大量热，反应条件都是点燃等；（2）由于硫和氧气反应生成的二氧化硫是对大气有污染的气体。所以，先在集气瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫，防止对大气的污染；（3）由于木炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体，所以，他所加的液体可能是澄清的石灰水，加该液体的目的是检验二氧化碳气体；（4）由实验数据分析，铁丝在氧气中燃烧产生火星的多少与含碳量有关，通过对比可知铁丝含碳量越高，火星越多，所以铁丝在氧气中燃烧产生火星四射现象的原因，可能与铁丝中含碳有
33、关。13.(1) 物理；乙 （2）试管 ；锥形瓶 A ； 一团棉花；防止高锰酸钾粉末进入导管；导管口连续均匀放出气泡； 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 ； 分解反应 B；将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃则收集满了 d点拨：工业上分离液态空气制取氧气，根据液态氧和液态氮的沸点不同而分离出氧气，所以是物理变化。甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，加热氯酸钾和二氧化锰或加热高锰酸钾制取氧气需要加热，浪费能源还污染环境，过氧化氢制取氧气，装置操作简单、安全，不需加热，生成物是水和氧气，无污染，更能体现化学实验的绿色化追求。用加热高锰酸钾的方法制取氧气选用固体加热型的发生装置A，加热高锰酸钾
34、时要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，为了收集纯净的氧气，要等气泡连续且均匀冒出时才开始收集。14 (1) 氧气有氧化性，会加快食品变质(2) 答表2-1实验步骤现象结论用注射器抽取袋内气体，然后通入澄清的石灰水中澄清的石灰水变浑浊气体是二氧化碳 (3) 无毒；廉价或不与食品反应（答案合理即可）点拨：本题是对生活中食品包装袋内气体的探究习题，二氧化碳、氮气、氧气具有不同的性质，由于氧气有氧化性，会加快食品的变质，所以不适合充在包装袋里。若要设计实验证明小明的猜想，可用澄清的石灰水检验，若澄清的石灰水变浑浊，小明猜想正确，反之不正确。15.【实验结论】（1）氧气 (2)质量；化学性质
35、 （3）过氧化氢 水+氧气 【实验评价】 氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂；二氧化锰更适合做过氧化氢分解生成氧气的催化剂【实验拓展】 B点拨：【实验结论】（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，所以可知A中产生的气体是氧气；实验、表明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。【实验评价】二氧化锰也能做过氧化氢分解生成氧气的催化剂，所以设计实验的目的是检验氧化铁与二氧化锰哪一个更适合做过氧化氢分解的催化剂；若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是二氧化锰更适合做过氧化氢分解的催化剂。【实验拓展】MnO2不只能作过
36、氧化氢分解的催化剂，还可以作其他反应的催化剂；根据题目信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂；催化剂不一定加快化学反应速率，还能减慢化学反应速率；用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，例如二氧化锰是高锰酸钾受热分解的生成物。九年级化学第三单元测试卷（人教版）(时间：45分钟满分：100分)一、选择题（本题包括10小题，每小题只有一个正确答案，每小题4分，共40分） 1某饮料的标签上标有水质成分如下（mg/L）：硒：0.013 锶：0.059 6 锌：0.001 62 钙：4.69 钠：18.4。这里的硒、锶、锌、钙、钠是指（ ） A元素 B原子 C分子 D离子2下列有关分子和原子的一
37、些说法正确的是 （ ） A空气是由空气分子构成的 B气体可以压缩是因为分子的大小可变C原子核由质子、中子和电子构成 D分子是由原子构成的3下列物质由离子构成的是（）A铝 B氧气 C氯化钠 D水4用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（ ）A水沸腾后壶盖被顶起 温度升高，分子体积变大B春天百花盛开，花香四溢 分子在不断地运动C50 mL水和50 mL酒精混合，液体总体积小于100 mL 分子之间有间隔D水和过氧化氢化学性质不同 分子构成不同 5钼是稀有矿产资源，主要用于航天合金材料制作。在元素周期表中钼元素的某些信息如图3-1所示，下列有关钼的说法正确的是（ ）图3-1A原子核内质子数为42 B相对原子质量为95.94 g C属于非金属元素 D元素符号为MO 62012年6月，第117号化学元素被成功验证。下列关于该元素原子的叙述错误的是（）A由原子核和核外电子构成 B核电荷数等于核外电子数C质量主要集中在原子核上 D是一个实心球体7臭氧（O3）、二氧化氯（ClO2）、过氧化氢(H2O2
