1、*2应考复习及模拟题*3 复习应考（方法学） 心理诊断（单选题） 心理诊断（多选题） 心理诊断（案例题） 心健心障（单选题） 心健心障（多选题）退出*4 把握命题要点 所谓选择题，就是在一个判断性简单句中，设置选项和干扰项 单选题：在一个判断性简单句中，设置一个唯一性选项和多个干扰项 多选题：在一个判断性简单句中，设置多个不可分性的选项和干扰项方法学*5如何判定命题点一个判断，含有几个不可分的性质-制作多选题。一个判断，含有一个唯一的的性质-制作单选题。 方法学*6教材中综合性内容的命题多选题可以变成单选题。内容整合后命题。 在多个项目构成的知识内容里，取一项为选项，另设干扰项。方法学*7如何
2、不漏掉命题点 从大框架着眼-各节的标题-限制住自己的思维 把单元作为思考的核心-单元标题 把黑体字小标题作为命题块-又是多选题点 把（一）（二） 作为多选题点 把1、2、3、4、 作为单选题点方法学*8案例分析问题方法学*9条件：考题已给出临床资料一、资料分析（1） 1、在主诉资料里确定主观症状（躯体、内心体验、社会交往）。 2、用家属报告资料，验证主诉内容的可靠性。 3、以咨询师的观察、询问、测评结果为主干，与上述资料比较，最后初步判定“主症状”和“ 派生症状”。 方法学*10条件：考题已给出临床资料一、资料分析（2） 4、在人口学资料、个人成长史资料、生活状况生活事件、躯体状况、人际关系等
3、资料中，找到临床 “主症状”的可能 “应激源”，大致说明两者的联系。 5、对求助者的心理问题、心理障碍或心理疾病形成“初步印象”。方法学*11条件：考题已给出临床资料一、资料分析（3） 6、从理论、临床实践方面阐明理由，确诊。 7、能否对求助者提供帮助的理由与决策。方法学*12条件：考题已给出临床资料二、咨询方案制定（1） 1、确定总体咨询目标（包括情绪、认知、行为社会功能等方面的改善，企图达到的疗效是近期、中期抑或是远期）并说明理由。 2、选切入点和不断深入咨询的路线。简单说明理由。方法学*13条件：考题已给出临床资料二、咨询方案制定（2） 3、划分阶段。（包括各阶段咨询的预期目标、时间、咨
4、询方 式、效果评估手段，等。) 4、咨询结束的预期。（1）失败（失败指标）（2）中断（不可挽回的）（3）总体咨询目标达到（评定方面、手段和指标-含咨询关系、追踪随访-）。方法学*14心理诊断例题（单选题）*15 1、以下问题中，不适宜通过心理咨询的方式解决的是（ ）。 A、适应不良 B、学习困难 C、情绪不稳定 D、出现幻觉单选题*162、在咨询过程中，咨询员不应抱有的态度是（ ）。 A、真诚 B、尊重 C、通情 D、批评单选题*17 3、使用以下那种方法，可以控制咨询中的谈话方向？（ ） A、对求助者进行批评和否定，以诱发其不良情绪的释放。 B、直接打断求助者因思维障碍造成的喋喋不休的叙述。
5、 C、忽略求助者所提及的无关信息，直接切入新话题。 D、重复求助者的话，并做出解释，引出新问题。单选题*184、不属于心理咨询员谈话法的是（ ）。 A、咨询性谈话 B、治疗性谈话 C、鉴别性谈话 D、涉密性谈话单选题*19 5、正确使用心理测验的一项是（ ）。 A、将韦氏智力测验交给求助者，让其回家完成 B、翻译国外量表，并直接使用其常模 C、根据求助者在SAS上的高分，给出焦虑症的诊断 D、根据测验功能，针对其常模团体，对求助者的测试数据和结果进行解释单选题*20 6、谈话中，怎样提问题？（ ）。 A、尽可能多提问题 B、封闭性提问比开放性提问好 C、问题提的是否妥当关系不大 D、咨询人员没
6、有真正理解当事人时，把封闭性提问变为开放性提问。单选题*21 7、某求助者由于其同性恋爱生活，受家庭、周围人巨大压力前来咨询。咨询员向求助者明确指出其性取向是错误的，并教导他应该抛弃原有的想法，过正常人的生活，这样才能缓解压力。咨询员所犯的错误是（ ）。 A、以自己的价值观作为依据评判求助者。 B、没有与求助者建立良好的咨询关系。 C、移情类职业错误。 D、性别歧视错误。单选题*22 8、某男性心理咨询员在接待一位女求助者的咨询过程中，邀请求助者一同看电影。这位咨询员（ ）。 A、增加了求助者的信任感，使咨询关系更有利于咨询进程。 B、试图建立咨询以外的关系。 C、以自己的价值观作为依据评判求
7、助者。 D、为了让彼此更加了解，咨询更容易进行。单选题*23 9、某咨询员在接待大学生求助者时，得知其学费尚未交清，便资助该学生500元钱，咨询员这样做（ ）。 A、增加了求助者的信任感，使咨询关系更有利于咨询进程。 B、超出了咨询员的职责范围。 C、不尊重求助者。 D、强化了正常的咨询关系。单选题*24 10、当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时，咨询员的正确做法是（ ）。 A、可以自然的产生不满，甚至反感。 B、向求助者解释咨询员自己的价值观。 C、表明上接纳求助者的观点，但是在内心深处可以产生不满。 D、以开放的观念接纳对方。单选题*25 11、下列那些做法正确的是（ ）。 A、以
8、教导、指引的口吻和求助者交谈。 B、咨询中尽可能多的使用术语。 C、有权威的架子，这样才能更有效的让求助者按照咨询员所说的去改善自己。 D、如果难以接纳求助者，就把他转介给别的适合的咨询员。单选题*2612、当求助者对某些问题有所掩饰时（ ）。 A、这说明求助者在故意隐瞒什么。 B、说明求助者不诚实。 C、求助者所掩饰的是他的隐私，咨询员不该过问。 D、咨询员应用尊重、理解、温暖来消除求助者的顾虑。单选题*2713、心理咨询员发现自己的价值观与求助者的价值取向不一致时，应当（ ）。 A、采取非评判性态度 B、认同求助者的价值观 C、以公正的价值观评判求助者 D、以自己的价值观评判求助者单选题*
9、2814、（ ）不包括在桑德伯格的提纲中。A、对国际形势的看法B、将来的计划C、吸烟与饮酒情况D、性的发展单选题*2915、心理咨询师在接待来访者时，不正确的做法是（ ）。 A、必须明确自己工作范围的局限性 B、只要和心理有关的问题就应解决 C、有些问题心理咨询只起部分作用 D、应该有自知之明，不能包揽一切单选题*3016、谈话法的种类很多，其中为了收集临床资料而经常使用的是（ ）。 A、治疗性谈话 B、鉴别性谈话 C、摄入性谈话 D、咨询性谈话单选题*3117、在临床交谈提问中，（ ）对求助者能产生很大的威胁感，所以在咨询中应严加杜绝。 A、多重问题 B、多重选择性问题 C、责备性问题 D、
10、修饰性反问问题单选题*3218、下列说法正确的是（ ）。 A、访谈法气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了 B、如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠 C、研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问 D、间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料单选题*3319、初诊接待时不应（ ） A、做好准备，表现出应有的仪态 B、礼貌的方式和语言 C、不可直接逼问，间接询问 D、为了让求助者能够信任与配合，所以先向对方做一些保证单选题*3420、对于“真诚”，以下说法中错误的一项是（ ）。 A、咨询员应该有什么说什么，不能隐瞒 B、有时候可以用一些比较激烈的言语刺激求助者 C、要做
11、到真诚，咨询员首先要了解自己，承认并接受自己的不足、不完美 D、表达真诚过多也会让求助者受不了单选题*3521、咨询员初诊接待求助者时说（ ）。 A、非常欢迎您来咨询，谢谢您的信任 B、我很愿意向您提供心理学帮助 C、您的问题通过我们的努力一定可以解决 D、如果您同意的话，请您填写这张表格，谢谢单选题*36 22、咨询员与求助者之间应建立良好的咨询关系，不利的行为有（ ）。 A、留给求助者良好的第一印象 B、严守保密原则 C、向求助者说明咨询工作的对象、性质与范围，求助者的权利和义务，咨询工作的各种形式等知识 D、工作之余增加接触，促进了解单选题*3723、心理问题的表现形式分类中不包括（ ）
12、。 A、恋爱婚姻、家庭 B、心理成长发育、躯体疾病 C、情绪情感反应、社交适应与人际关系 D、由表及里的逻辑方法单选题*3824、对刚刚从事心理咨询的工作人员来说，不应（ ）。 A、避免紧张情绪 B、语速把握适中，吐字清楚，使用方言 C、向求助者说明资料的保密原则 D、不吸烟，不做多余的“下意识”动作单选题*3925、摄入性谈话中，不属于谈话内容和范围所依据的参照点有（ ）。 A、求助者主动提出的求助内容 B、咨询中观察到的疑点 C、心理测评结果 D、科研项目中提出的要求单选题*40 26、求助者说：“我找到你们也没有什么大事，只是有时觉得生活没意思”。说明（ ）。 A、确实没有什么大事 B、
13、没有问题，因为很多人说生活没有意思 C、偶尔有不愉快的感觉 D、这些话很重要，可能反映了求助者目前的心理状态单选题*41 27、求助者说：“孩子成绩差，他父亲不管，为这事我经常与他吵，可是不管用”。说明（ ）。 A、孩子学习差引发父母教育态度不一致 B、夫妻吵闹家庭不和造成孩子不能好好学习 C、还不知道什么原因 D、求助者有心理问题，认知偏差单选题*42 28、摄入性谈话中有时为了确证某种现象是否存在也可用（ ）提问方式。 A、开放式提问 B、限制性开放式提问 C、直接提出问题 D、封闭式提问单选题*4329、咨询员在倾听求助者叙述时（ ）。 A、随便听听，也不要去评论 B、表面上认真听，内心
14、中可以松一松 C、对方说得太罗嗦就插入自己对谈话内容的评价，然后提出新问题引导谈话方向 D、全神贯注，倾心地听单选题*4430、心理咨询员必须控制会谈方向，下列不常规使用的方法为（ ）。 A、引导法 B、释义法 C、中断法 D、情感的反射作用单选题*4531、谈话法是咨询员的基本功，下列不正确的概念是（ ）。 A、一种有目的的交谈 B、获得临床资料 C、建立与求助者之间的“帮助关系” D、谈话法很简单，人人都会谈话单选题*4632、心理咨询员在会谈中应该（ ）。 A、咨客心情差不愿讲话，就以咨询员为主多讲一些心理学道理 B、为了节省时间，咨询员多提问题以获取较多的信息 C、会谈中听比说更重要
15、D、对怒气冲冲的求助者要在气势上压过他单选题*47 33、心理咨询员与当事人谈话时，只能持非评判性态度，可以这样说（ ）。 A、我认为你的做法有点荒唐 B、尽管我可以不这样看，但你的做法实在是荒唐的 C、我很开明，但社会不允许这样 D、你所谈的情况，从心理学角度完全可以理解单选题*48 34、对求助者的谈话内容进行区分和鉴别十分重要，下列说法不正确的有（ ）。 A、心里想的与实际做的并不一致，当事人都有某种不可告人的企图 B、情绪体验可能会夸张一些 C、神经症患者有一种无意识的病因否认倾向 D、有些患者有意回避症状的真实原因单选题*4935、求助者失眠的原因（ ）。 A、工作太紧张 B、学习任
16、务繁重，没有休息时间 C、情绪障碍造成 D、人际关系没有处好单选题*50 36、谈话法的种类不包括（ ）。 A、摄入性谈话 B、鉴别性谈话 C、治疗性谈话 D、指导性谈话单选题*51 37、桑德伯格的谈话提纲是（ ）。 A、确定使用什么心理测验和鉴别测验 B、了解求助者的精神状态和行为特点 C、确定如何进一步提问题 D、收集求助者的病史和个人资料单选题*52 38、求助者觉得处在被审问的地位，是因为（ ）。 A、咨询员的语气不柔和，缺乏情感成分 B、咨询员尊重求助者不够，注意力欠集中 C、问题提得太多、太快，来不及回答 D、大量封闭性的问题单选题*53 39、开放式问题的特征有（ ）。 A、回
17、答只能有“是”和“否”两种 B、获得的信息较少 C、当事人感觉处在被“审问” D、求助者可以自己发挥，提供更多资料单选题*54 40、会谈中应用“为什么”的问题，可能引起求助者（ ）。 A、主动分析自己的问题 B、没有必要回答 C、自我探索 D、受暗示觉得自己的行为或情绪是错误的单选题*55 41、下列说法错误的是（ ）A、心理测量、心理咨询的功能都是有限的B、咨询者不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺C、谈话中使用专业术语，应向求助者说明具体意义D、严格遵守保密原则，但心理测验资料可以共享单选题*56 42、会谈气氛迫使咨询员表明态度，下列说法正确的是（ ）A、每个人都是七分成绩三
18、分错误B、这种做法明显是错误的C、你的想法很有道理，我个人支持，但别人不一定这样看问题D、你所谈的情况从心理学的角度完全可以理解单选题*57 43、临床资料归类解释时浮现综合法是（ ）提出的 A、桑德伯格 B、萨冥 C、凯利 D、马隆和沃德单选题*58 44、对临床资料归纳和解释的方法错误的是（ ） A、迹象分析法 B、归类法 C、推测法 D、浮现综合法单选题*59 45、收集的全部临床资料不包括（ ） A、主诉与家属报告 B、摄入性谈话与临床观察 C、心理测验与其他相关资料 D、上级咨询师为明确诊断而下达的谈话目标单选题*60 46、心理问题的一般原因不包括（ ） A、生物学原因 B、认知原
19、因 C、社会原因 D、心理学原因单选题*61 47、在接待、提问、倾听过程中（ ） A、态度必须保持中性 B、除提问和引导性语言外，不能讲任何题外话 C、不能用指责、批评性语言阻止或扭转求助者的谈话内容 D、在摄入性谈话后应给出绝对性的结论单选题*62 48、谈话内容的选择非常重要，下列不正确的是（ ） A、适合患者的接受能力 B、对患者的病因有直接或间接的针对性 C、对患者的个性发展或矫正起关键作用 D、患者愿意听的内容单选题*63 49、在形成初步印象的操作步骤中，咨询员应该（ ） A、判断是否属于精神病，再初步区分出一般心理问题和神经症 B、判断主观世界与客观世界是否统一 C、精神活动与
20、行为是否统一 D、人格是否符合相对稳定性原则单选题*64 50、对求助者一般心理健康水平进行分析不可能（ ） A、发现求助者心理与行为问题的严重程度 B、具体选择怎样的矫治手段与疗效预测 C、分析求助者心理结构中的强势与弱势因素 D、找到求助者真正的患病原因单选题*65 51、严格意义上的心理诊断指（ ） A、以正常成人与儿童为对象的心理测量工作 B、观察法、会谈法、实验法等 C、专门用于咨询和治疗的测量方法 D、作为精神病辅助诊断手段和对各种心理障碍进行确诊的测量工作单选题*66 52、咨询员收集资料后首先应（ ） A、归纳与解释资料 B、验证资料的可靠性 C、用浮现综合法想象当事人的处境
21、D、根据症状进一步去寻找原因单选题*67心理诊断例题（多选题）*681、心理诊断的方法包括：（ ）A、访谈法B、史料分析法C、测验与实验法D、产品分析法多选题*692、心理卫生包括的含义有：（ ） A、心理卫生学 B、心理卫生工作 C、心理健康状态 D、躯体疾病的治疗多选题*703、谈话法的有效性与多个因素有关，包括（ ）A、会谈的目的、种类、当时情境B、不同的患者C、咨询员水平的高低D、咨询员的热情多选题*714、获取与分析资料期间，应避免的是：（ ）A、尽可能满足求助者迫切要求诊治的需要B、向求助者传递未确定的诊断结果C、最后诊断可以适当予以暗示透露D、必要时临时实施没有明确诊断情况下的矫
22、治手段多选题*725、引发临床表现的关键点，其内涵不正确的是（ ）。A、该因素是多数临床表现的原因B、该因素与多数临床表现没有内在联系C、该因素在个体发展中并非持久存在D、无论形式如何改变其本身性质不变多选题*736、不是了解求助者病史和个人资料的提纲是：（ ）A、桑德伯格提纲B、韦伯提纲C、萨冥提纲D、马隆和沃德提纲多选题*74 7、下列做法正确的是（ ）。 A、咨询员把求助者当作客人，以礼相待 B、如果有求助者不愿透露，又与咨询密切相关的隐私，咨询员应耐心等待 C、按照求助者的要求迁就求助者，以减少其压力 D、咨询员可以适时、适度的表达自己的不同意见多选题*75 8、某女青年因意外发生婚前
23、性行为而感到不安，并向社区心理咨询中心求助。咨询员在女青年离去后，便通知女青年所在单位该女青年有作风问题，应该受到处分。这位咨询员的做法（ ）。 A、以自己的价值观作为依据评判求助者 B、违反了保密原则 C、强化了正常的咨询关系 D、符合心理咨询员的职业道德要求多选题*769、会谈技术的要点包括（ ）。A、听比说重要B、评判性的态度C、区分谈话内容的性质D、鉴别谈话内容的真假多选题*77 10、对“心理诊断”不正确的说法是（ ）。 A、 “心理诊断”这一咨询概念是由弗洛伊德最早提出的 B、对各种心理障碍进行确认的测量工作被称为狭义的心理诊断 C、专门针对正常成人和儿童进行的心理测量工作被称为广
24、义的心理诊断 D、 “心理诊断”这一概念是由罗夏最早提出的多选题*7811、求助者（ ）时使用危机性谈话。A、突发意外B、急于想自杀C、想更换工作环境D、遭遇强暴多选题*79 12、某求助者经常产生幻听又不自知其虚幻，他来心理咨询，心理咨询师应（ ）。A、对其进行心理咨询B、转诊到精神科C、拒绝对其进行心理咨询D、请精神科医生会诊多选题*8013、心理咨询中，尊重意味着（ ）。 A、接纳求助者的优点、长处，排斥其消极、有缺陷的方面 B、求助者所说、所做的一切都是对的，咨询员不能有不同的意见 C、咨询员与求助者虽然知识与经验不同，但双方人格是平等的 D、即使求助者的某些言行有些失礼，咨询员也应该
25、始终以礼相待多选题*8114、广义的心理诊断包括（ ）。A、正常人的认知、情绪情感、意志品质、人格特点、个人发展水平评估B、相关的心理测验C、相关的医学诊断D、有心理问题或心理疾病的人进行评估多选题*82 15、初诊时，咨询员应向求助者简约地说明（ ）。A、什么是心理咨询B、心理咨询如何进行C、心理咨询主要解决什么问题D、心理咨询不能解决什么问题多选题*83 16、谈话内容的选择包括（ ）。A、适合患者的接受能力，符合患者的兴趣B、对患者的病因有直接或间接的针对性C、对患者的个性发展或矫正起关键作用D、劝说患者放弃思考症状以免引起痛苦多选题*84 17、在接待、提问、倾听过程中正确的方法是（
26、）。A、态度必须保持中性B、咨询员面部表情平和C、表示出对某类谈话内容感兴趣D、不能把暗示和诱导因素介入到摄入性谈话中多选题*8518、心理咨询员在会谈中应（ ）。A、避免提问失误B、不能讲任何题外话C、不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的谈话内容D、在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论多选题*86 19、在实施心理测验时正确的方法是（ ）。 A、依据求助者的心理问题选择恰当的心理测验项目 B、求助者有权知道为什么要进行心理测量 C、求助者不同意时要告诉他们非测不可 D、求助者不配合时要给予批评，要求其认真测试多选题*87 20、咨询员在选择问卷或量表时（ ）。A、选择直接与临床表现有关的量
27、表，以便将问题的严重程度量化B、用与临床表现有密切关系的问卷和量表C、选用病因探索性量表D、为排除其他疾病而使用量表多选题*88 21、一种心理诊断是否科学，可以从以下几个方面评定（ ） A、任何单项测定均应有常模且信度和效度可靠 B、只能是对多项测定进行综合分析的结果 C、依据各基础学科的规律和操作原则 D、应该接受临床实践的检验多选题*89 22、关于心理诊断的目标，下列说法正确的是（ ） A、一般心理学研究的目标是共同心理规律 B、心理诊断探求某个体在群体中的位置 C、心理诊断可以找到发病的原因 D、心理诊断与一般心理学研究的目标大同小异多选题*90 23、心理评估诊断适用于（ ） A、
28、心理问题 B、心理障碍 C、心理疾病边缘 D、精神病多选题*91 24、心理诊断时应注意（ ） A、方法的可靠性与操作的合理性 B、在利用谈话法、观察法和产品分析法等非标准化方法时，应有两个以上的参加者共同讨论协商 C、对于已经出现异常心理活动的患者，必须请精神科医生会诊 D、进行单项评估分析时，必须参考其他因素，进行多项评估时，应突出重点，并分析重点与非重点之间关系多选题*92 25、封闭式问题的特征有（ ）。 A、回答只能有“是”和“否”两种 B、获得的信息较少 C、当事人感觉处在被“审问” D、求助者可以自己发挥，提供更多资料多选题*93心理健康心理障碍 （单选题） *94 1、不是积极
29、的心理卫生指（ ）A、预防各种心理障碍、心理疾病的发生B、维护和增进心理健康C、培养健全人格D、提高人类对环境的适应和改进生活质量 2、心理卫生实际应用的含义不包括（ ）A、心理卫生学B、心理卫生工作C、培养健全人格D、心理健康状态单选题*95 3、狭义的心理卫生是指（ ）A、维护和增进心理健康B、培养健全人格C、预防和治疗各种心理障碍、心理疾病D、提高人类对社会生活的适应和改造能力 4、心理卫生三级预防不包括（ ）A、初级预防，防止或减少心理障碍发生B、一级预防，积极进行危机干预C、二级预防，早发现、早诊断、早治疗、防复发D、三级预防，康复工作，促进患者社会功能恢复单选题*96 5、当代心理
30、卫生运动是从如何正确认识精神病和给患者以人道的待遇开始的，最初的倡导者是（ ） A、比尔斯 B、弗洛伊德 C、比奈尔 D、华生 6、（ ）第一届国际心理卫生大会在华盛顿召开，产生了一个永久性的国际心理卫生委员会，标志着心理卫生运动已经发展成为一种世界性的潮流。 A、1930年5月5日 B、1930年10月10日 C、 1908年5月5日 D、1789年5月5日 单选题*97 7、 1985年4月中国心理卫生协会再次成立，出版的学术杂志有（ ） A、中国心理卫生杂志 B、 心理与健康 C、中国临床心理学杂志 D、健康心理学 8、心理卫生工作的特点不包括（ ） A、对象涉及全民，途径可以多样 B、
31、内容涵盖广泛，范围波及全社会 C、效果隐蔽长远，潜移默化 D、卫生保健服务，促进个体与社会的发展单选题*98 9、儿童心理卫生包括（ ） A、胎儿期 B、婴幼儿期 C、童年期 D、少年期 10、儿童心理卫生的目标是培养（ ） A、儿童具有健康的心理 B、良好的个性 C、较强的适应能力 D、避免精神刺激单选题*99 11、胎儿期心理卫生不包括（ ） A、避免一切可能对人造成不良影响的遗传因素 B、母体的身体健康 C、孕妇的心理健康 D、监测胎儿的成长 12、婴幼儿期的心理卫生不包括（ ） A、充足的营养和睡眠及婴幼儿的情感需要 B、必要时可用恐吓和安慰的方法训练小儿 C、根据规律对婴幼儿进行训练
32、和教育 D、加强人格的塑造单选题*100 13、婴幼儿时期加强人格塑造须注意（ ） A、按照孩子的个性特点去塑造 B、养成儿童良好的行为准则 C、充分利用亲子之间情感交流、言语和行为的榜样作用给孩子以潜移默化的作用 D、以上都是 14、促进童年期心理卫生的方法不包括（ ） A、组织游戏活动，鼓励学习，着手早期教育 B、促进社会化发展 C、警惕不良心理行为 D、父母认真学习儿童心理健康知识单选题*101 15、促进童年期心理卫生最重要的是促进社会化发展与警惕不良心理行为，其中不包括（ ） A、由对成人的依存到自己独立的过程 B、获得处理人际关系的能力的过程 C、童年时期教育不当可能出现咬指甲、遗
33、尿症、拒绝上学、多动症、品行障碍等 D、早期教育要根据儿童心理的发展实施 16、下列有关青少年性心理卫生不正确的是（ ） A、随着生理上急剧变化开始出现性欲 B、对青少年进行正确的性知识和性道德教育 C、青春期的心理卫生，首先是性问题的心理卫生 D、青少年情感反应剧烈，但缺乏复杂的内心情感体验单选题*102 17、有关青少年的自我意识不正确的是（ ） A、少年意识到自己已经长大，把自己看成“成年人” B、渴望与成人一样具有平等的地位和权利 C、这种成人感或独立性是少年时期的突出特点 D、自我意识强的人对自己要求低，缺乏自觉性18、青少年的情绪特点不包括（ ） A、能够激发很高的热情 B、情绪变
34、化强烈带有冲动性，难以保持稳定 C、不善于用理智来控制自己的情感和情绪 D、青少年正处在精力旺盛、充满活力时期，心境持久而且深刻单选题*103 19、青少年矛盾心理指（ ） A、独立性与依赖性的矛盾 B、理想与现实、坦率与封闭的矛盾 C、性意识与性道德、情感与理智的矛盾 D、遵守社会规范与违反的矛盾 20、中年人的社会责任很大，是奉献为主的时期，下列说法中不正确的是（ ） A、中年人需要努力学习，增强社会适应能力 B、通过发展智力来弥补体力的不足 C、逐步形成对社会道德情感的理解和认识，保持道德情操 D、中年人心理成熟，很少有心理健康问题单选题*104 21、有关中年人的家庭心理卫生不正确的是
35、（ ） A、认真对待恋爱与婚姻问题 B、维持和增进家里老年人的心身健康 C、正确处理家庭中的人际关系 D、家庭中不能发生争执 22、中年人的个体保健中错误的是（ ） A、开阔胸襟，面向社会，面向未来 B、丰富人际交往，扩大生活情趣 C、接纳中年人生理心理社会多方面的变化 D、青年人学习为主，中年人工作为主，老年人休息为主单选题*105 23、有关更年期心理卫生下列说法错误的是（ ） A、更年期女性在4555岁左右，男性为5060岁 B、身体各器官组织退化功能改变，以性腺最明显 C、对外界环境的各种不良影响的适应能力降低 D、由于人格成熟，生活事件的影响不大 24、促进更年期心理卫生下列做法错误
36、的是（ ） A、正确认识，科学理解，正确对待 B、正确对待躯体不适感和心理上的失调状态 C、客观务实地对待生活事件，保持情绪的平稳 D、家中亲人要迁就一些，直到更年期过去单选题*106 25、老年人的特点不包括（ ） A、各组织和器官结构、功能方面都出现衰老变化 B、感知觉减退，记忆力下降，智力结构改变 C、情绪出现不稳定，人格发生某种变化 D、由于紧张的生活工作压力减轻，老年人没有太大的心理健康问题，主要是身体疾病 26、老年期心理卫生不包括（ ） A、躯体疾病的防治，接受现实，保持情绪的乐观 B、坚持学习老有所为 ，培养兴趣爱好，丰富生活 C、保持良好的人际关系 D、老年人经验足，可以少做
37、多指挥单选题*107 27、残疾人是指（ ） A、心理生理、人体结构某种组织、功能丧失或不全 B、全部丧失以正常方式从事某种活动能力的人 C、部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人 D、以上都是 28、残疾人包括（ ） A、视力残疾 B、听力残疾 C、语言残疾 D、肢体残疾 E、智力残疾 F、精神残疾 G、多重残疾 H、以上都是单选题*108 29、克服自卑感需要（ ） A、关键在于认识自卑感的起因 B、避免对残疾人任何不正确的评价与比较 C、引导残疾人对机体固有的补偿功能的认识 D、以上都是 30、躯体疾病患者患病时心理应激引起（ ） A、焦虑，愤怒 B、抑郁，绝望 C、羞愧，厌恶 D、对环
38、境刺激反应迟钝单选题*109 31、躯体病患者依赖性增强不表现在（ ） A、行为变得幼稚 B、被动性增加 C、事事依赖别人 D、内向话少32、躯体病患者自尊心过强的表现是（ ） A、有社会地位者故意透露自己身份 B、希望自己被破格对待 C、认为应该得到关心 D、以上都是单选题*110 33、躯体病患者主观感觉异常，疑心加重表现在（ ） A、对声、光、温、湿度感觉过敏 B、过分注意躯体的变化 C、对周围事物特别敏感 D、焦虑加重，情感平淡 34、依赖、退行性行为是住院患者最常出现的行为反应，形成或消退的关键是（ ） A、患者没有亲人陪伴 B、患者没有意志 C、医务人员对这些行为所持的态度及反应
39、D、患者受到的打击太大，变得幼稚了 单选题*111心理健康心理障碍 （多选题）*112 1、躯体疾病患者的主要心理特点有（ ） A、负性情绪反应 B、依赖性增强 C、自尊心过强 D、主观感觉异常、疑心加重 2、躯体病患者情绪不稳定，表现在（ ） A、遇事容易激动 B、好唠叨，爱生气，易哭泣 C、脾气暴躁，对人冷漠无情 D、对外界刺激特别敏感多选题*113 3、残疾人心理卫生的实施包括（ ） A、克服自卑感 B、进行功能训练，保护补偿器官 C、进行一体化教学，鼓励残疾人回归社会 D、接受现实，鼓励自尊、自信、自立和自强 E、提高社会认识，形成正确的社会态度 4、残疾人的性格特点包括（ ） A、孤
40、僻与自卑是许多残疾人的性格特征 B、盲人一般性格比较内向 C、聋哑人性格比较外向，豪爽，耿直 D、肢体残疾人主要表现是倔强和自我克制多选题*114 5、残疾人的情感特点包括（ ） A、孤独感 B、自卑感 C、敏感，自尊心强 D、情绪反应强且不稳定 E、富有同情心 多选题*115心理诊断案例 （问答题）*116 某求助者，女，58岁，已婚，退休工人，小学二年级文化水平。近年来在家帮助儿子开一小超市，以当营业员为主，工作能够胜任。最近一个多月因为身体不适未能上班。三年以前，求助者与本生产队中两个朱姓邻居约定砌房的高度等事项，事后两朱姓邻居没有遵守约定，砌房子高出一截，为此求助者心中非常愤怒，觉得自
41、己老实，被人家骗了，人心险恶，越想越气愤，心情不好，晚上睡不着，有时只睡12个小时。白天经常向子女叙述自己的委屈，子女不认真听便要发脾气，说子女不孝顺。见到庄上的人也要诉诉自己心中的不平。案例题*117 儿子反映：母亲文化水平低，遇事论死理，她认定的时期别人很难说服她。在她小的时候，家庭经济困难，因为是长女，只上学到小学二年级便辍学务农，生活很艰苦，以前性格还算开朗，但固执，好胜，做事情一定要超过别人，否则心里会不舒服好多天。现在尽管身体不好，但有时还能到超市帮帮忙，个人生活自理正常。案例题*118问题：1、求助者目前身心和社会功能状态。2、求助者的主要症状是什么。3、你对本案例的初步印象是什
42、么。4、你认为需要什么心理测验。案例题*119 女孩，大学三年级。 主诉：一次在考场上，看到那些题全是自己记过的东西，于是就放松了，就慢慢地做，突然老师报了一下时间已经不多了，我看到还有很多题没做呢就紧张，感觉到眼前一片漆黑，手开始抖，努力把题做完之后趴在桌子上起不来了。我感到胸口闷得慌，呼吸不上来。由于那些天比较热，都以为是中暑了，在床上休息一会就可以好了。案例题*120 后来几次考试还是那个样子，只是比较轻点了，但手还是抖得不行，写的字自己都认不得。而至那时开始到现在为止，每次看书的时候都会觉得情况和考试的时候一样，好像又一次经历那次考试。每次考试都是越想考好就越紧张，心里很苦恼，不知道自
43、己怎么变成这个样子，晚上开始失眠，多梦，记忆力下降，上课的时候想听老师讲课但注意力就是集中不起来，特别容易伤感，听到一点点事也要伤心流泪，听到要考试的消息就害怕，经常心里慌慌的，学习成绩也有明显的下降。想请咨询师帮助解决问题。案例题*121 同学提供：我们的考试是很容易的，只要在考试前把老师给说的重点记一记就可以了。她现在这种情况我们都认为是大一的时候一次考试中受了刺激才这个样子的。另外，她自尊心太强，非常爱面子，做什么事都要抢在别人前面，我们有时候也说她死要面子活受罪。在大一上半学期的期末考试，她有一门课不及格，因为要选班干部，可是只要有一门课不及格就不能被选取为班干部，老师于是在全班人面前
44、把不能入选的人的名字给念了一下，当时她满脸通红，事后怪老师不该这样做，一直耿耿于怀。案例题*122 从这以后她每次考试都是拿一二等奖学金。全班的人都知道她学得很辛苦。一次她生病我们去看她，她哭得几乎说不出话来。说当她一个人的时候她总是感觉到很可怕，每当自己一个人走到阳台的时候，她总感觉到她好想跳下去。自从她受了刺激以后，渐渐地与同学交往少了，经常一个人独处，班级上搞活动，我们都拉她一块儿参加，但她都不愿意，时间长了也就没有同学找她了。案例题*123问题：1、试对求助者的临床资料进行分析整理。2、求助者的主要症状是什么。3、引发求助者临床表现的关键点是什么。4、你对本案例的初步印象是什么。5、你
45、认为需要什么心理测验。案例题*124 主诉：男，26岁，突发左侧头颈痛、左半身不适，伴心慌、失眠、烦躁七个月来就诊。因其兄精神病复发外出不归，感到精神压力大，一日晚，突然感到“一股气从胸部往上冲，直达左侧头顶部”，当时头痛，左颈活动受限，左手足发麻，认为是“脑溢血”或“心脏病”，后去医院就诊，未见异常，回家不放心，查阅医书，一无所获；后来自感头颈痛和胸痛加重，多次反复去各家医院就诊，做了透视、脑电图、心电图、超声波、纤维胃镜等十几种检查，均无异常发现。案例题*125 家属提供相关资料：患者性格较内向，敏感，多疑，好幻想。总是担心自己患了什么重病，说穿了就是怕自己患了癌症，十分烦恼。整天想着自己
46、的身体，要他多参加外面的活动，转移注意力也不听，一般轻微的感觉也会引起患者明显不适或严重不安，感到难以忍受，所以他确信自己患了某种严重疾病。尽管各种检查结果并不支持他的揣测，医院的医生也耐心解释、再三保证患者投有严重疾病，但他就是不听，反而对检查结果的可靠性持怀疑态度，对医生的解释感到失望，仍坚持自己的看法，顽固不化，继续到各医院反复要求检查或治疗。一见面就谈病，工作、生活都马虎，人际交往很少。案例题*126 检查：神志清，衣着仪表一般，接触主动，交谈切题，检查中患者有明显的疑病观念，其烦恼的严重程度与患者的实际健康状况很不相称。认为有病得不到确诊而忧心忡忡。患者求治心切，希望早日确诊。检查中
47、患者对自己身体的变化特别警觉，身体功能任何微小变动如心跳、腹胀等都会引起患者注意。案例题*127问题：1、求助者目前身心和社会功能状态。2、求助者的主要症状是什么。3、你对本案例的初步印象是什么。4、你认为需要什么心理测验。案例题*128 27岁的我刚刚结婚两年，老公比我大一岁，对我很好。他是个公务员，工作很稳定，也很努力，家庭条件很好，没结婚时父母就给他买了套几十万的房子做婚房。最重要的是他的性格很好，开朗，豁达，风趣，不拘小节，人缘极好，就是没有城府的那种人，还象个孩子的性格。应该说我的大学同学都很羡慕我，我也曾经很满足。他半年前调到省会城市的大机关，应该说是他的前途更光明了些，我也在两个
48、月前跟着他到了这个陌生的城市。在这里学会了申请QQ，学会了聊天。 案例题*129 但最让我矛盾的是我感觉对不起我老公，因为现在我已经能算精神出轨了。很茫然，很憔悴，经常分心。我才上网三个星期，不可救药的爱上个陌生人。而且这个人根本不如我老公那么疼我爱我，也不如我老公那么优秀。我有时也会怀疑自己是不是单纯爱上了爱情？爱上了因距离产生的美？我都不知道以后的路该怎么走。因为我知道我永远不会离婚，不会离开爱我的老公。他也不会离开他的妻子和他可爱的儿子。我不知道我们的感情应该象哪方面发展会更理智些。请给我出出主意。 案例题*130问题：1、求助者目前身心和社会功能状态。2、求助者的主要症状是什么。3、你
49、对本案例的初步印象是什么。4、你认为需要什么心理测验。案例题*131 父母提供情况如下：某女，19岁，大学文化，在校学生，未婚，汉族。病人自幼在生活上受到父母的宠爱，想吃什么父母就买什么，但在学习和行为上严格要求，不许做这，不许做那。性格内向、胆小、顺从，生活事务由家人包办，生活自理能力差，到了中学，父母不让她做任何家务事，衣来伸手，饭来张口，病人整天看书学习。考入某大学后，九月由父母陪同入学，安排好宿舍后，父母欲回家，病人不想让父母回家，经父母再三安慰劝说后同意让父母回家。案例题*132 开始病人表现尚正常，只是生活自理能力差。临近期中考试，病人忙于学习，经常吃不到饭，衣服也不洗，有时不梳头
50、就去上课，考试成绩也不理想，受到父母的严厉批评。病人逐渐情绪低落，不愿与同学交往，常独自一人在宿舍里唉声叹气、哭泣，觉得自己没有能力，甚至对父母说不想读书，想退学；并出现失眠，表现为入睡困难，在床上辗转反侧久久不能入睡，次日感头痛头昏脑胀，上课注意力不能集中。食欲差，食量明显减少，病人自诉没有胃口，不想吃。案例题*133问题：1、试对求助者的临床资料进行整理与分析。2、求助者的主要症状是什么。3、引发求助者临床表现的关键点是什么。4、你对本案例的初步印象是什么。5、你认为需要什么心理测验。案例题*134 我出生于浙江偏远的农村，家里条件一般，从小父母对自己期望很高，希望通过念书能走出农村，出人
