1、乡土中国整本书阅读指导盐城市亭湖高级中学 糜晓文一说是公家的，差不多就是说大家可以占一点便宜的意思，有权利而没有义务了。小到两三家合住的院子，公共的走廊上照例是灰尘堆积，满院生了荒草，谁也不想去拔拔清楚，更难以插足的自然是厕所，没有一家愿意去管“闲事”，谁看不惯，谁就得白服侍人，半声谢意都得不到。差序格局0101010101整体感知爱/上/阅/读LOVE READING整体感知011.乡土中国费孝通所著的一部研究中国乡村社会特点的学术著作。2.根据先生在20世纪40年代于西南联大和云南大学所讲“乡村社会学”课程内容整理而成。3.尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这一问题
2、。整体感知01“这里讲的乡土中国，并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面。”旧著乡土中国重刊序言爱/上/阅/读目录content乡土本色文字下乡再论文字下乡差序格局系维着私人的道德家族男女有别礼治秩序无讼无为政治长老统治血缘和地缘名实的分离从欲望到需要0202020202阅读意义爱/上/阅/读LOVE READING阅读意义021.它是高中语文课程中“整本书阅读与研讨”学习任务群的必读书目。教育部统编的高中语文新教材增加了“整本书阅读”单元，学生须阅读整本乡土中国（费孝通著）和红楼梦。阅读意义022.可以沿着作者的思路，一窥中国
3、的基层社会，了解中国乡村社会的面貌，更为具体、深入地理解中国乡土社会的文化传统和文化精神。阅读意义02乡土社会是个面对面的社会，有话可以当面说明白，不必求助于文字。乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“无法无天”，或者说“无需规律”。乡土社会是“礼治社会”。阅读意义02文中大量引用礼记大学论语孟子等中国文化典籍，对“仁义礼智信”“孝悌”等中国文化的核心概念进行了辨析与讨论。阅读意义023.可以发展思辨能力，提升思维品质。学术著作的本质在于“说理”，在于“论证”。阅读意义02差序格局西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成
4、一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所产生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。阅读意义024. “无穷的远方，无数的人们，都与我有关”，可以帮助我们观察社会、研究人事。在西洋社会里争的是权，而在我们却是攀关系、讲交情。0303030303阅读方法爱/上/阅/读LOVE READING阅读方法031.粗读4.重读2.细读3.研读阅读方法031. 粗读：后记目录每个章节的开头或结尾阐述观点或者定义概念的句子，顺
5、手圈划阅读方法032. 细读：批注法抓概念理思路讨论乡下人如何划分“群己”“人我”的界限中国人是以“己”为中心的 “中国乡土社会的基层结构是一种我所谓差序格局” 思维导图乡土社会村落：无需文字的熟悉社会人和人的社会关系分析文字下乡文字再下乡差序格局系维着私人的道德家族男女有别维护社会关系的原理礼治秩序无讼无为政治长老统治社会变化本质分析血缘和地缘名实的分离从欲望到需要阅读方法033. 研读分享阅读心得阅读与本书相关的资料（推荐生育制度、美国人的性格）专题研究：如何建设与中国文化传统和现实社会相贯通的中国当代文化、新冠肺炎疫情下的“乡土中国”阅读方法034. 重读重读的根本目的是“消纳”。（钱钟
6、书语）学以致用再品观点、加深理解借鉴事例、充实素材招募高中语文教辅图书作者接电子科技大学出版社2022年3月新高考高中语文教辅图书出版计划任务。 高中语文新高考新教材配套的全系列教辅图书。 希望能与高水平的在校优秀教师作者持续战略的合作。 对于教师作者要求： 第一：有出版高中语文精品教辅图书情怀的。 第二：新高考新教材（部编）地区的高水平语文老师。 第三：工匠精神，坚持原创。 第四：对教材对高考有深入的研究。招募作者待遇及福利：第一：稿费丰厚！第二：样张通过后提前按步骤支付稿费。第三：根据图书销量，另外还有稿费以外的奖励。第四：持续战略合作。第五：免费赠送若干册参编图书。联系方式：请感兴趣的老师加语文编辑部微信联系期待与您的合作。21、22版没有合作的老师也可以加微信保持联系后期合作。微信扫码加编辑部齐老师电话13402849039（微信同号）联系人：齐老师感谢观看
