1、医学院校校园文化建设的研究【摘 要】高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是学校管理的灵魂，是决定一个学校兴衰的重要因素和维系学校发展的精神支柱，而大学的校园文化对大学生的成长和发展产生着重大影响。从校园文化内涵入手，进一步分析医学院校的校园文化建设内容，对探索医学院校校园文化建设的途径具有现实意义。【关键词】医学院 校园文化 建设【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2020）23-0007-02大学的校园文化对大学生的成长和发展产生着重大的影响。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强校园文化建设是高校的重要工作内容之一。成都医学院校更
2、是坚持以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，努力构建具有医学院校特色的校园文化体系，使医学院校的校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展，通过校风、学风的熏陶和潜移默化影响，对医学院校的发展，形成良好的风气，促进医学院校的建设都具有十分重要的意义。下面笔者就从“校园文化的内涵”和“校园文化建设的内容”两个方面谈一些思考和认识。一 校园文化的内涵校园文化赖以形成的环境来自校园。高品位的校园文化是培养高素质人才的重要途径，“文化是人类不断完善自身，实现人类的最高本质，追求自由，自觉活动的过程”。人的一生无时无刻不在与周围的景观与现象进行着交流与对话，在“解读”中理解
3、古今中外的各种文化信息，获得新的体悟与经验。幽雅的人文气息，厚重的校园环境对学生潜移默化的教育影响是不言自明的。大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。正因如此，医学院校就运用了校园文化在这方面具有其他教育不可代替的作用，用学校浓郁的人文氛围提升医学院校学生的精神境界，形成优良的学风和校风，激发医学院校学生的创造力和凝聚力，形成了具有医学院校特色的校园文化。二 校园文化建设的内容大学校园文化是一所大学在长期办学实践中所创造和逐步形成的一种独特的文化，是大学师生员工在教学过程、科研活动、服务社会、生活娱乐等实践活动中共同
4、创造的，既受社会大文化系统的影响，又具有相对独立性的文化。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设，这四个方面的建设全面、协调地发展，将会为学校形成完整的文化现象。1.物质文化是医学院校校园文化建设内容的基石校园物质文化是一种直观性的文化，是校园文化发展程度的一个外在标志，对师生具有潜移默化的教育功能。校园物质文化凝聚着历史、文化、社会的信息，它集中反映了一所学校文化价值观念的主流，尤其反映了教育目标的价值取向，医学院校学生在与其无数次接触中不断得到陶冶和塑造。在校园文化建设中，物质文化是校园文化的显性文化，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重
5、要组成部分和重要支撑。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。它包括校园的自然环境和各种建筑、设备、文化设施和生活设施等硬件的合理布局。良好的校园物质文化建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面其独特的物质文化形态和完善的校园设施将对在学生中开展丰富多彩的活动提供场所，使学生学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，起到陶冶情操、净化心灵的作用。“校园应是一本活的教科书，使每座墙都能说话。”医学院校就应是如此，通过立体的、多彩的、无声的优美环境无时不在对学生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和影响作用。校园还通过具有象征意义的标志性建筑物的
6、建设、特殊意义的命名，宣传橱窗和黑板报的设立，名人画像、名言警句、医学院校学生的誓言等校园环境来体现大家的共同理想、共同情感、共同审美观等校园文化。如医学院校通过教室、宿舍黑板报的布置，树立学习标兵，以优秀学生的典型事迹熏陶和影响其他同学，带动同学们努力学习，从而建立健康向上的学风环境。2.精神文化是医学院校校园文化建设内容的核心精神文化主要是指学生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等。校园精神文化是一种内在的理性文化，既是校园文化的深层面，又是校园文化的精神核心、校园文化建设所要营造的最高目标。和谐宽松的文化精神环境可以通过潜移默化把外在的要求内化为校园文化建设主体的自我要求，激发学生的求知
7、欲，逐步树立起正确的人生观、世界观，塑造优良的品格。通过高境界的精神文化学校精神，并由此透射其独特的感染力、凝聚力和震撼力，陶冶和启示着一代又一代的学子。而成都医学院主要从以下几个方面形成一种精神文化，体现其所独有的精神特色和精神风貌。（1）校风建设和学风建设。学校在校风体现形式上主要表现在校训、校歌、校徽上。学校的校风具有深刻的“强制性”感染力，使每一位学子感受到医学院校内在动力的激发作用，催人奋进，努力学好医学专业知识。学风是指学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法。学校教育的最终目的是为社会培养大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。（2）思维方式和情感方式的培养。思维方式的培养主
8、要是指培养学生的逻辑思维包括批判性思维和辩证思维。培养学生良好的情感方式，做到爱校、爱专业、爱行业这“三爱”，使学生勇于接受磨炼，勇敢地面对困难和挫折，勇敢地迎接挑战。我们还通过一系列的校园文化活动，使学生施展自己的才华，使他们发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中使学生充分认识自我，增强自信心。（3）思想道德教育，其过程就是道德品质的形成和完善过程。道德品质是由道德认识、道德情感、道德行为这三个基本要素构成。就是要学生在实践的基础上把知、情、行逐步统一起来，树立起坚定的理想和信念，树立起科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质，发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，为获得成功而努力拼搏；激发起高度的责任感，形成爱学习、爱学校、爱专业的良好道德品质。医学院校将人生观教育与医学职业素养相结合，并贯穿于医学生培养的全过程，切实引导他们自觉树立科学的世界观和职业观，为今后的就业奠定坚实的思想基础。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
