1、 教育技术的研究场分析祝智庭育信息化教AECT94定义之下的教育技术理论场与实践场开 发文印技术音像技术计算机应用技术综合技术利 用媒体的利用革新技术的推广实施并制度化政策与法规设 计教学系统设计内容讯息设计教学策略学习者特征分析管 理项目管理资源管理教学系统管理信息管理评 价问题分析参照标准评价形成性评价总结性评价学习过程学习资源理论场 实践场AECT04定义（草）之下的教育技术研究场与实践场利 用 资源评估 过程/资源选择 资源运用 革新推广 制度化创 建 学习环境创设 教学问题分析 教学方案设计 教学决策评估 教学方案实施管 理 项目管理 授递系统管理 人员/信息管理 项目评估 领导力建
2、设技术过程与技术资源究研 场 实践场一、教育技术研究场新视角类技术过程类技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3r2r1a2 a3c3c2c1类技术过程 三类主体 三类过程 四类制品技术过程与制品 技 程的核心活 是 （术过 动 设计 Designing）； 是一 目 向的制品 建行 ；设计 种 标导 创 为 对象 结果硬系统 自然物和人工物 硬制品（物化技 制品） 术软系统 社 人文要素会 制品（ 念行 制品）软 概 为三类行为主体与三类技术过程主体 过程 特点育技教 术家专 程 类过 他用 （设计 Designing for） 工作者专业（ ）教师 程类过用 （与设计 Designing
3、with）+他用设计者学习 程类过 在 （内设计 Designing within） 标的制品（Target artifact） a1( 程类过 )：工具平台， 源 ，技资 库 术规范，培 系 等；训 统 a2( 程类过 )： 案教， 件 源， 支架课 资 学习等； a3( 程类过 )：知识技能、 程方法、情过感价 等；值类技术过程类技术过程专家教师 学生a1a2 a3类技术过程反馈制品（Feedback artifact） 技 系 下游 程术 统从 过 取的反 信息，用于 评估改善本系 行统 为 f1( 于 程 类过 ) f2( 于 程 类过 ) f3( 于 程 类过 )类技术过程类技术过程
4、专家a1教师 学生f2f1 f3a2 a3类技术过程反身制品（Reflective artifact）类技术过程类技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3a2r2r1a3类技术过程 行 主体在技 活 中 得为 术 动 的 ，具有改善主体品 的价 。但 者而言，值 学习其 的制品兼有反身制品标 性。 r1 ( 类过程) r2( 类过程) r3=a3( 类过程)境遇制品（Contextual artifact） 各 行 主体在行使技类 为程中，按需要性和术过可能性 工作 境中从 环 选取和利用的各 源。种资 c1 ( 类过程) c2 ( 类过程) c3 ( 类过程)类技术过程类技术过程专家a1教师 学生f2f1 f3r2r1a2 a3c3c2c1类技术过程
