1、徐志摩（18971931），现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。新月诗派代表诗人.1918年赴美国学习银行学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，度过了一段美好的留学时光。他可以随意地选科听课，也可以在风景秀丽的康河两岸看书、赏景，或者下河划船，尽情陶醉在大自然中。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。再别轻轻的，我走了，正如我轻轻的来徐志摩 康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转
2、为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1923年3月在时事新报上发表了第一首记忆康桥的诗-康桥再会吧；1925年7月再次访问伦敦，1926年1月写下了为人熟知的现代散文名篇我所知道的康桥；1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作-再别康桥。 我敢说，康河是世上我敢说，康河是世上 最美的一条河最美的一条河！徐志摩英国剑桥大学剑桥一景一、诵读诗歌，品读节奏美。荇（xng）(ln)(pn)(s)斓畔溯篙1、（go）2、自由朗读诗歌，说出你最大的感受。3、欣赏配乐朗诵，注意朗读时的语气及节奏。语气：舒缓、低沉节奏：轻柔、和谐、回环复沓
3、二、鉴赏诗歌，领悟意境美。1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？ 对康桥依依惜别的深情。2、大家对作者所描写的康桥是什么印象？风光如画3、康桥在诗人的眼里和心里无疑是一种“至美”，那么诗人借助了哪些意象营造出那种“至美”的意境呢？意境意境 与与 意象意象意象就是诗人借以寄托感情的具体物象。（客观物象）+（主观情意）=意象意境指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。意 象 是 体 现 意 境 的 基 础齐读26节，找出诗人对康桥感受最深的意象。金柳，青荇，清潭，长篙，星辉青荇招摇清潭彩虹长篙-星辉3、你最喜欢哪一种意象？为什么？能否把你喜欢的这一种意象所
4、在的诗节描绘成一幅画？第二节：岸边柳树倒影在康河里的情景。夕阳照射下的柳树，它镀上了一层妩媚的金色。金色的柳条随风摇摆，秀美婀娜，影子映在清澈的水中，就像美艳的“新娘”，这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾形象逼真的写出了金柳的美好姿态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。小结：这些意象，可以说有一个共同点 ，表达了诗人内心的 、 、 。 宁静而和谐依恋沉醉欢欣朗读并背诵这首诗歌。4、面对这样的至美，诗人“在星辉斑斓里放歌”也是一种必然，可是接下来的诗意却陡然一转：“但我不能放歌”，想想这是因为什么？因为此时的康河是夜色、星光、轻波，还有彩虹揉进的梦，一切是那样的宁静而和
5、谐。惟有“悄悄”才能全然融入这样的境界，因此静默和无语才是一曲深情的别离的歌，是对康桥最美的告别。这其中隐含了诗人无奈、凄婉。全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 在诗中，诗人将自已对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中。全诗主题：音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，富有节奏感、 旋律美、 弹跳性。 A押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B音节和谐，节奏感强。 C回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相 同，构成回环呼应的结构形式。 绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。 全诗中选用了“云彩，金柳
6、，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 建筑美是节的匀称和句的整齐。 形式：四行一节, 错落排列 , 全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，字数相近 ，回环呼应,无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。 骆宾王于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔
7、时人已没，今日水犹寒。” 王昌龄芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 李白 赠汪伦：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”王维送元二使安西：“渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” 王勃杜少府之任蜀洲：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。” 高适别董大二首其二：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”比较赏析比较赏析试与徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析 沙扬娜拉 赠日本女郎注：沙场娜拉 日语“再见”
8、最最是那一低头的温柔，是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇像一朵水莲花不胜凉风的娇 羞，羞， 道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧那一声珍重里有蜜甜的忧愁愁 沙场娜拉！沙场娜拉！赏析提示：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬这地面上有我的方向。不去那冷寞
9、的幽谷，不去那凄清的山麓。也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向。在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！雪花的快乐 徐志摩阅读鉴赏： 诗的开头第一行“假若我是”点明抒情主人公雪花的形象即诗人自己。全诗借一朵雪花的言语、行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认明目标飘落时的欢乐，委婉地抒发了诗人对心目中美好事物热情、勇敢、执著的追求精神。艺术上，全诗四节，各节结构相同而内容略异，显示时间、空间的延续、推移，使雪花的形象有自上而下，回旋飞扬的动态；诗行每行三顿，节奏舒缓；韵音洪亮和细弱交错，起伏有致。由这些因素，构成了轻盈流动的意境。
