1、合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇哲思短章我的祖国海迪祖国是什么？也许这是每一个孩子都曾经问过的。我很小的时候，也曾经问过我的父亲和母亲。他们告诉我，中国就是我的祖国。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇可是祖国的概念在我幼小的心灵中依然模糊，直到有一天，父亲和母亲带我去看电影上甘岭，片中那优美的旋律深深打动了我：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆 从此我就会唱这支歌了，我也慢慢懂得了祖国就是生我养我的地方，祖国就是农村广阔的田野、宁静的村庄、密密的树林，还有绿色的山峦、清凉的小河。祖国就是城市
2、宽阔的马路、高高的楼房、美丽的公园，还有那些勤劳善良、热情真诚的人们。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇祖国的历史悠久绵远，就像黄河，也像长江，历经万年风雨，千回百折，却永远滔滔滚滚，一往无前。亘古绵延的年代里，亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样威风凛凛，气冲霄汉。 当孔夫子面对流水感叹生命的消逝，屈原忧国忧民抚剑悲吟，司马迁忍辱负重奋笔疾书，中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量信仰，责任，关怀，无私。 当李白吟游山水，纵情高歌，杜甫执笔沉思，仰天悲唱，他们给中华民族的子孙留下的，不仅是光焰万丈的诗篇，而且是传承千载的精神激情，想象，热爱，博大。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇
3、自主学习篇当李清照悲切吟哦，岳飞怒发冲冠，他们让我们记住的，不是仇恨，不是抱怨，不是叹息，不是畏缩，而是坚韧无畏、勇往直前的宝贵品格。 我们有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高，坚定，克己，宽容，和睦先天下之忧而忧，后天下之乐而乐这是我们祖先在人类文明史上写下的瑰丽词句，是一个民族的宽广胸怀，也是我们今天立于世界民族之林的信念支撑！在新中国成立60周年之际，我写下这些文字，耳畔仿佛又听到了那首歌：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇修身名句 老伏，志在千里。曹操 寿赏读：比喻志向远大的人，能够老当益壮，为实现自己的抱负而奋斗到底。 刑天舞干戚，猛志固
4、常在。 陶渊明山海赏读：据山海经海外西经载：“刑天与帝争神，帝断其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”这两句是勇于战斗，猛志长存的意思。陶渊明歌颂刑天死而不屈的斗争精神，寄托了自己对现实愤慨不平的心情。鲁迅曾说这首诗表现出陶渊明也有“金刚怒目式”的一面。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇 奇文共欣，疑相与析。陶渊明移居赏读：一个人的认识往往有很大的局限性，将大家的认识综合在一起，而且进行分析和比较，就能较为准确地鉴别事物，把握事物的特点，明辨所存在的疑难问题，这是对立统一的规律在阅读中的具体体现。今天用这两句诗也取其反义，表示把荒谬、反动的文章公布出来供大家识别、批判。
5、 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇1作家作品黄眠(19031987)，原名黄、黄恍，广省梅人。中国政治活家，著名的文学家、人、文理家、教育家、美学家和新工作者。 知识卡片 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇1927年，加入造社，任社出版部主力 ，开始文学作活，出版集黄花上。建国后，任北京范大学中文系教授，从事教学和研究工作。20世50年代初期和中期，先后出版沉思集、批判集、初学集，1986年出版黄眠自集。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇2写作背景祖国山川表于1980年，此正十一届三中全会以后，祖国大地生了翻天覆地的化，人民的生活蒸蒸日上，到充了勃勃生机。黄眠位 新旧中国的
6、老知分子，从文化大革命的劫中走出来，此激万分，写下了篇文章。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇3文体常识，是古代一种文体。 中就有“”，分周、 、商，共40篇，多 族治者祭祀用的歌舞曲。刘勰在文心雕中：“者，容也，所以美盛德而述形容也。”文聚中也提到：“，之美者也。”，原歌神的舞歌， 歌功德的，后来就更 泛，一切以美、歌 主的都可以称“”。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇4审美视窗 学者黄药眠黄先生宽阔的襟怀、民主的作风和追求真理的精神，是特别值得称道的。1956年，他同时在人民日报、文艺报上发表了论食利者的美学的长文，发动并参与了解放后美学的第一次大讨论。当时，他既批评了朱光潜
7、的观点，也不同意蔡仪的观点，对李泽厚的看法也持保留意见。朱、蔡、李对黄先生的观点都提出过批评。可以说，朱、蔡、李三人都是他的“论敌”。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇然而，黄先生于1957年3月至5月间，把朱光潜、蔡仪、李泽厚等先生一一请到北师大讲美学课，他坐在教室里聚精会神微笑着听着各派的观点和对自己的批评。黄先生这种恢宏的气度和博大的胸怀，来自他对真理执着的追求。他常说：“不是真理属于我，而是我属于真理，服膺真理，修正错误，这是一个学者的基本品质。”他还说：“真理是客观的，人人不得而私：真理不一定要通过我而获得，谁先找到它并不是十分重要的事情。”正因为先生的学术研究以追求真理为目的
8、，而不掺杂私念，所以他的精神能达到一种自由坦荡的境界。选自童庆炳黄药眠先生的最后一课合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇答案zhunkn/qinyuzhnjjilnyypn/shntuyntunsncu/ohbn合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇 答案l/lujin/jinji/jib/bo/b合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇答案(1)/(2)瞭/(3)遐/暇(4)湍/喘(5)澈/撤(6)垠/合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇3近义辨析(1)斑斑斑： 多彩。斑：一种色中有种色，花花搭搭的。例句：从五彩_的时钟花坛起步，向南穿过树影
9、_的棕榈林，忽入30米宽的休闲广场。答案斑/斑合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇(2)幻 幻：不 地改。 ：事物由一种形式或内容成另一种。例句1：如今，市场_莫测，然而再平淡的市场，也总有销售奇迹发生。例句2：这种五年一次的“注册类”世博会，随着主办国的_，每一次的具体操作方法也并不相同。答案幻/合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇4词语解释(1)一泻千里：_ _答案形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流。(2)耐人味：_ _答案意味深，得仔体会琢磨。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇(3) 止：_ _答案指美看到的事物好到极点。也 止矣。(4) 叠嶂：_ _答案重重叠叠的山峰。
10、(5)茫若无涯：_ _答案形容水或其他事物没有 ，看不清楚。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇结构图示合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇主旨归纳是一篇描写祖国山川、表 国主情感的散文，文章取了大祖国的多个面，用蘸深情的笔触，弛有度的景物描写，表了祖国广袤大地上壮 大的自然光，美了造祖国一切的 者，表达了作者朴而又崇高的国激情，激起人 祖国的无限 之情和建社会主新代的决心。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇文章第3、4段分别运用了什么手法？起到了什么样的艺术效果？提示(1)第3段，作者运用了衬托(正衬)的手法，以闻名世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮丽，凸显其伟大。(2)
11、第4段用排比的手法一口气列举了十个富有中国特色的自然景观，气势恢弘，感情热烈，更彰显出祖国自然的博大秀美。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇考点接散文阅读中的手法分析鉴赏解读散文阅读中分析手法试题考查的主要有比喻、比拟、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问、引用等九种常见修辞，对比、烘托、衬托、白描、渲染、象征(托物言志)、借景抒情、欲扬先抑、虚实结合、以小见大等十种常见的表现手法。 合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇指津分析手法试题一般采用“指析点”三步法来解答。第一步“指”，就是指出要求分析的语段或句子中运用的表现手法，除极少数试题在题干中明确给出文中运用的手法外，绝大多数试题
12、要求指出运用的手法，而且有的试题要求指出语段中运用的所有表现手法。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇第二步“析”，就是分析手法在具体语段或句子中是怎样运用的。分析一定要准确到位，分析比喻(主要是暗喻和借喻)要指出本体和喻体，并用“把喻为”的语言格式描述出来；分析拟人要指出体现拟人化的词语和事物，并用“以等词语将拟人化”的语言格式描述出来；分析对比手法要指出对比的两个事物或两个方面，并用“与的对比”的语言格式描述出来；分析反衬要指出衬托物与被衬托物，并用“以反衬”的语言格式描述出来；分析烘托要指出烘托的事物与被烘托的事物，并用“以来烘托”的语言格式描述出来，等等。合作探究篇审美写作篇温馨晨
13、读篇自主学习篇第三步“点”，就是点明手法在表情达意上所起的积极作用。要熟记并准确运用描述各种表现手法表达作用的常用术语。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇第5段中祖国土地的“磨难”可分为几类？文中表现了祖国土地的一种什么精神？提示合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇第2533段中突出写了黄果树大瀑布的雄壮宏伟的气势，这样写有何用意？提示作者写黄果树大瀑布，既写出了瀑布的壮美，更有作者的独特用心：瀑布具有象征意义，它象征着祖国的雄壮宏伟，令人感到我们的祖国也像这大瀑布一样宏伟、壮美，令人振奋。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇最后两段是怎样升华主题的？提示 合作探究篇审美写作篇温
14、馨晨读篇自主学习篇本文在表现作者主观情感时，主要采用了哪些方式？提示本文通过对祖国山川风物的多片段、多角度的描写，表现了伟大祖国的壮美，体现出作者深切的爱国之情。在回顾祖国的历史、充满激情地表现今日祖国壮阔美好的景象的过程中，痛苦与幸福相伴，热爱与奉献共存。作者使用了大量直抒胸臆的句子，爱国之情有时似汹涌澎湃的瀑布倾泻而下，有时又似清幽素雅的小溪缓缓流出，具有强烈的艺术感染力。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇1文本审美(1)写景抒情含哲理，含象征如写春草的勃勃生机，将春天永恒、人世桑的哲理含其中，“繁盛的花木掩映着古墓荒冢，色的苔披覆着残 瓦。人世有迁，而春天永循不已，生生不息”。再如
15、，江展的程，象征了祖国的展壮大。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇(2)想丰富、修辞巧妙如到自然美景，想到中外名；到土地，想到狂、冰雹、霜雪、大火、暴雨、炮的摧残，但 磨，生意盎然；到季 ，春草、夏女、秋果、雪等都是曳多姿、耐人味。比、人、排比等修辞手法的巧妙运用，增强了文章的气。比如“只一股洪流直冲而下，在日光映射下，像是空的彩，珠花迸，有如巨吐沫”，比形象而生，人以美的享受。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇(3)全景式与片断式相合的构方式所全景式就是全方位，从整体的角度行描写。本文在写景抒情，横交，文中310自然段，从祖国的自然、大地、文化、言等角度横向 。1123自然段，先
16、 ，后分，分 以向 的方式写祖国的四季之美、晨昏之美。最后写到自己离祖国 祖国山川的感受，又从子江写到伴登山、大海旁度假、黄果瀑布，是横向比。而具体写子江的展程、瀑布的流化，又运用了向比。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇所片断式，是部的景物描写，比如春、夏、秋、冬；比如子江、登山、大海、黄果瀑布；比如家的小溪、雨如烟、燕子回旋、棉花开、行人打着雨从小上走局部的描写，更突出了祖国的美可。本文内容看似散乱，但作者却以祖国的无限之情之，故“形散而神不散”。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇2写作迁移【角度】 借本文全景式与片断式相合的构方式，以“家的冬天” 写一篇短文。合作探究篇审美写
17、作篇温馨晨读篇自主学习篇【示例】故乡的冬天故乡的冬天，安详而又平和，简洁而又朴素。河岸边、田野里，衰草连天，苍苍茫茫。寒冷的风中，寂寥的大地，连鸟儿的踪影也难见几回。只有到了冬日暖和的时候，在屋檐下，在晒谷场上，才会这儿一堆，那儿一群坐满了吸烟闲聊的男人，或者一边东家长西家短一边纳鞋底的妇女。村里的孩子们也在阳光下追逐玩耍。此时，一年的收成都已进仓，乡人心里殷实着呢。因而，他们只管尽情享受当下美好的生活。合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇下雪了，故乡的冬天又别有一番情致。下雪的前夜，乡人只觉夜里异乎寒冷，躺在被窝里久久不能入睡。“恐怕要下雪呢。”然而话音未落，一抬头，窗外便纷纷扬扬飘起了鹅毛般的大雪。原本黑漆漆的夜，此时却亮如白昼。待到第二天早上起来，看远山近林，皆笼罩在一片白色皑皑之中，而原野更为空旷，空气更为清新。在这纯净而又洁白的世界里，乡人或出门踏雪，或围炉闲话，此中蕴含了不尽的诗意。尤其是，一句“瑞雪兆丰年”的谚语，又使得乡人对来年的春天充满了无穷的希望。
