1、第三部分 第二章 专题二 第四节个性解读、探究意蕴限时提升练限时45分钟一、阅读下面的文字，完成14题。等待着风起的日子吴光辉黄栌那鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，此前它是黄色的青春，此后它是枯萎的凋零。它们明明知道自己的最终结局，也要充分展示一番自己的成熟之美，用自己最后的辉煌去迎接死亡，红叶的最后年华犹如天鹅之死。我迈上太行奇峡群的山门，就一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中。那生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶，就是巍峨太行胸前的装饰，就是铁血太行内心的柔情，更是八百里太行飘逸不散的魂。站在早晨的山脚于眉间搭起凉棚朝上遥望，那一大片一大片的红叶就像给这直插云霄的
2、太行峡谷群，用大写意的手法点缀的朱砂；而中午登上双驼峰扶着栅栏朝下俯视，透过缭绕在群山之间的白云，那一大片一大片的红叶却又像一缕缕红霞。当我走近它们，看到它们从峡谷的石缝之间顽强执着地攀岩而起，居然全都生长得树干粗壮、枝丫纵横、蓬勃茂盛。它们每一根枝条都延伸出无数片椭圆形红叶，每一片红叶都迎着轻柔的山风摇摆出它们生命的最后热情，又哗哗作响地留下了无数个细言碎语。那是它们在与树干作最后的生死诀别。我从朋友那里得知，这不是红枫而是黄栌，是一种落叶灌木，最高能长至七八米，树冠呈圆形，到了秋天就长出满身的红叶，就像是一个巨大的红色华盖。这种树耐得住干旱寒冷和瘠薄土壤，所以它能在太行山生长。它的叶片呈卵
3、圆形，春夏嫩黄，秋天变红，深秋渐枯。春天开出黄绿色的小花儿，生出淡紫色羽毛一般的花梗，远远地望去犹如万缕罗纱缭绕，故而又有了“烟树”之美称，到了夏天果核便会坠满枝头。毫无疑问，黄栌的一生最引人注目的还是秋天的红叶。因此，黄栌树又被称为红叶树。它在太行奇峡群里比比皆是，断崖绝壁，万丈深渊，坡坡岭岭，沟沟壑壑，如火如荼，如血如丹。它们红遍了情人峰，红遍了赤叶溪，红遍了龙首崖，红遍了流水峡，红遍了神鹰岩。它们在幽静的山谷中坦然地迎接着风起的日子。于我看来，在红叶们浓妆艳抹的浪漫和凄美之中，蕴含着一种悲剧美学的生命意义。我登太行是深秋季节，已经变冷的寒风在太行峡谷之间徘徊，我想这一阵阵轻风肯定是来给美
4、丽的红叶报信的，风让美女一般的红叶站在它们生命的枝头在弥留之际作最后的诀别。接着一阵又一阵呼啸的山风，拉开了架势发出尖叫从山外狂奔而来，无数只红叶便纷纷告别枝头，在峡谷之间随风飞舞起来。整个峡谷群到处都是飘扬着的红叶，漫山遍野，无边无际，像是下了一场红叶雪。离别枝头的红叶在山谷的四周上下飘飞，在青褐色的岩石衬托之下彰显出她们生命的光彩。无数片红叶伴着秋风的节奏，在峡谷之间的千米高空，上下飞舞着，左右翻转着，前后飘飞着，高低起伏着，快慢盘旋着，飘飘洒洒，纷纷扬扬。这时，树上摇曳的，空中飞舞的，地上回旋的，全都是红叶的身影，太行奇峡群成了红叶的世界。我看着这漫天飞舞的红叶上下翻腾的姿态，是那么的轻
5、盈，那么的浪漫，突然就觉得它们这时的心情压根儿就不是什么悲伤，而是那么的欢畅，那么的快乐。我想红叶们在天地之间飞翔时发出的哗哗声响，肯定是它们一路撒下的欢歌笑语。因为它们站在枝头时虽然拥有了生命，可它们与生俱来就没有自由，它们只能被牢牢地禁锢在枝条上，当它们脱落枝头之后，虽然没有了生命所必需的养分，可它们从此告别了禁锢，欢天喜地地飞向自己看过了千百遍却从未去过的宇宙天地，尽管它们只有片刻的欢愉，尽管它们很快就要死去。这时，我想起60多年前太行山东麓狼牙山上的五位英雄那纵身一跳，他们义无反顾地从万丈悬崖跳落下去，就如同这红叶欢欣鼓舞地坠落枝头。眼前的红叶肯定就是英雄的魂，就是太行山的魂，否则英雄
6、和红叶的品质为什么会如此相似？现在我才真正地理解红叶至死为什么还会如此的艳丽夺目，原来它们是为了自由去作最后的冲刺。(选自文学报，有删改)1下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A“黄栌”鲜红如火的树叶是它生命的最后华章，虽不知结局，但如同天鹅一样，仍要展示自己的成熟之美。B“一脚跨进了秋天，一脚跨进了由红叶渲染而成的版画之中”，形象地描绘出太行山优美如画，绿草如茵的秋景图。C太行山的红叶，似“大写意的手法点缀的朱砂”、“一缕缕红霞”，运用生动形象的比喻，传神地描绘出“红叶”对太行山群谷的点缀。D“黄栌”是一种落叶灌木，树干高大，秋天树叶为红色，此树耐干旱寒冷，生长在岩石的缝隙间，树干
7、粗壮，蓬勃茂盛。E作者饱含深情，综合运用比喻、象征、拟人等修辞手法，在对比与联想中赋予黄栌红叶以多重意蕴，给人以深刻的启迪。解析A项，“虽不知结局”错，原文为“它们明明知道自己的最终结局”；B项，“太行山优美如画，绿草如茵”错，这句话描绘的是红叶，因“版画”是“生长在悬崖峭壁上的一大片一大片艳丽夺目的红叶”的形象比喻；E项，“对比”错，文中没有运用对比的表现手法。答案CD2文章首段，作者笔调凝重地描绘出“红叶”的最后华章，这样写有何作用？答：_解析本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。就本题而言，应注意两点：一是结合首段位置，明确“首句标其目”，点出写作主题；二是应
8、着眼于结构，尤其是首尾结合，阐发题旨。答案文章首段凸显“红叶”生命的最后华章，引起下文，引发读者探究的兴趣；作者用“红叶”悲剧性结局与收束语段揭示“红叶”悲剧性结局的缘由相互应和，点明题旨，深化文章主题。3联系全文，回答文章为何以“等待着风起的日子”作标题？答：_解析本题考查理解标题含义的能力。解答本题应注意两点：一是标题对于文章内容的提纲挚领作用，即对“红叶”表层含义的概括；二是标题揭示主旨的作用，“等待”能够凸显红叶的“追求”。由此切入，即可轻松作答。答案“等待着风起的日子”表面写红叶在幽静的太行山谷中坦然等待风起，等待与黄栌枝头作生命的最后诀别；实写“红叶”期待强劲秋风，从而用艳丽夺目为
9、自由作最后的冲刺。4作者说红叶“蕴含着一种悲剧美学的生命意义”，又说红叶“那么的欢畅，那么的快乐”，两者是否矛盾？结合文章，谈谈你对此问题的看法。答：_解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。就本题而言，解题的关键是对于“悲剧美学的生命意义”和“欢畅”“快乐”的理解。结合“红叶”的命运，不难理解前者；结合文章最后一段不难理解“欢畅”“快乐”的意义。用自己的语言进行整合即可。答案不矛盾。“悲剧美学的生命意义”是指红叶漫天飞舞，艳丽夺目，在青褐色的岩石的衬托下彰显出生命的色彩，同时，伴随秋风，红叶站在生命的枝头在弥留之际作最后的诀别，浪漫凄美。红叶“欢畅”“快乐”是因为其“没有自由，
10、它们只能被牢牢地禁锢在枝条上”，故当其脱落枝头，虽无生命养分，但却告别禁锢，获得自由，故红叶是“欢畅”与“快乐”的。二、(2014湖南师大附中高三第6次月考)阅读下面的文章，完成58题。懒惰哲学趣话伯尔欧洲西海岸的某港口泊着一条渔船，一个衣衫寒伧的人正躺在船里打盹儿。一位穿着入时的旅游者赶忙往相机里装上彩色胶卷，以便拍下这幅田园式的画面：湛蓝的天，碧绿的海翻滚着雪白的浪花，黝黑的船，红色的渔夫帽。“咔嚓”再来一张，“咔嚓”好事成三嘛，当然，那就来个第三张。这清脆的、几乎怀着敌意的声音把正在打盹儿的渔夫弄醒了，他慢吞吞地支支腰，慢吞吞地伸手去摸香烟盒；烟还没有摸着，这位热情的游客就已将一包香烟递
11、到了他的面前，虽说没有把烟塞进他嘴里，但却放在了他的手里，随着第四次“咔嚓”声，打火机打着了，真是客气之至，殷勤之极。这一连串过分殷勤客气的举动，真有点儿莫名其妙，使人颇感困窘，不知如何是好。好在这位游客精通该国语言，于是便试着通过谈话来克服这尴尬的场面。“您今天一定会打到很多鱼的。”渔夫摇摇头。“听说今天天气很好呀。”渔夫点点头。“您不出海捕鱼？”渔夫摇摇头，这时游客心里则感到有点悒郁了。毫无疑问，对于这位衣衫寒伧的渔夫他是颇为关注的，并为渔夫耽误了这次出海捕鱼的机会感到十分惋惜。“噢，您觉得不太舒服？”这时渔夫终于不再打哑语，而开始真正说话了。“我身体特棒，”他说。“我还从来没有感到像现在
12、这么精神过。”他站起来，伸展一下四肢，仿佛要显示一下他的体格多么像运动员。“我的身体棒极了。”游客的表情显得越来越迷惑不解，他再也抑制不住那个像要炸开他心脏的问题了：“那么您为什么不出去打鱼呢？”回答是不假思索的，简短的。“因为今天一早已经出去打过鱼了。”“打得多吗？”“收获大极了，所以用不着再出去了。我的筐里有四只龙虾，还捕到二十几条青花鱼”渔夫这时完全醒了，变得随和了，话匣子也打开了，并且宽慰地拍拍游客的肩膀。他觉得，游客脸上忧心忡忡的神情虽然有点儿不合时宜，但却说明他是在为自己担忧呀。“我甚至连明天和后天的鱼都打够了。”他用这句话来宽慰这位外国人的心。“您抽支我的烟吗？”“好，谢谢。”两
13、人嘴里都叼着烟卷，随即响起了第五次“咔嚓”声。外国人摇着头，往船沿上坐下，放下手里的照相机，因为他现在要腾出两只手来强调他说的话。“当然，我并不想干预您的私事，”他说，“但请您想一想，要是您今天出海两次，三次，甚至四次，那您就可以捕到三十几条，四十多条，五六十条，甚至一百多条青花鱼请您想一想。”渔夫点点头。“要是您不只是今天，”游客继续说，“而且明天、后天、每个好天气都出去捕二三次，或许四次您知道，那情况将会是怎么样？”渔夫摇摇头。“不出一年您就可以买辆摩托，两年就可再买一条船，三四年说不定就有了渔轮；有了两条船或者那条渔轮，您当然就可以捕到更多的鱼有朝一日您会拥有两条渔轮，您就可以”他兴奋得
14、一时间连话也说不出来了，“您就可以建一座小冷库，也许可以盖一座熏鱼厂，随后再开一个生产各种渍汁鱼罐头厂，您可以坐着直升飞机飞来飞去找鱼群，用无线电指挥您的渔轮作业。您可以取得大马哈鱼的捕捞权，开一家活鱼饭店，无需通过中间商就直接把龙虾运往巴黎然后”外国人兴奋得又说不出话了。他摇摇头，内心感到无比忧虑，度假的乐趣几乎已经无影无踪。他凝视着滚滚而来的排浪，浪里鱼儿在欢快地蹦跳。“然后，”他说，但是由于激动他又语塞了。渔夫拍拍他的背，像是拍着一个吃呛了的孩子。“然后怎么样？”他轻声地问。“然后嘛，”外国人以默默的兴奋心情说，“然后您就可以逍遥自在地坐在这里的港口，在太阳下打盹儿还可以眺览美丽的大海。
15、”“我现在就这样做了，”渔夫说，“我正悠悠自得地坐在港口打盹儿，只是您的咔嚓声把我打搅了。”这位旅游者受到这番开导，便从那里走开了，心里思绪万千，浮想联翩，因为从前他也曾以为，他只要好好干一阵，有朝一日就可以不用再干活了；对于这位衣衫寒伧的渔夫的同情，此刻在他心里已经烟消云散，剩下的只是一丝羡慕。选自外国散文名篇赏析5本文开头多次描写照相机的“咔嚓”声有何作用？答：_解析本题考查欣赏作品的形象，分析文章结构的能力。题干要求回答其“作用”，这就暗示考生应从多角度考虑。段落的内容一般有形象塑造、主旨彰显、行文思路等方面的作用。答案(1)通过细节描写生动传神地表现游客照相对正在打盹儿的渔夫的打扰，暗
16、示两种生活哲学之间的冲突。(2)引出下文游客与渔夫的对话。6游客在与渔夫的对话中，态度有怎样的变化？请用四字短语概括。答：_解析本题考查筛选并整合文中重要信息、归纳内容要点的能力。解答本题，关键是找准答题区间，体现游客态度的内容，有的是直接表达，可以从字面上看出来；有的需要综合与概括。答案惋惜迷惑忧心忡忡极力劝说一丝羡慕(意思相近即可)7本文题为“懒惰哲学趣话”，意在阐明一种人生哲学。请赏析本文的说理艺术。答：_解析懒惰哲学趣话讲的是人生的哲理，但它并不直接说理，而是善于将深刻的道理隐含在生动有趣的故事中，庄谐互现。而对比手法的运用，更是突出了人物形象。在总体把握文章说理风格的基础上，按照点明
17、手法具体阐释简述好处的思路组织答案即可。答案(1)形象说理。通过讲述一个故事，以游客和渔夫在海边的对话，深入浅出、生动形象地诠释两种不同的人生哲学。启发读者自己品味故事蕴含的哲理。(2)寓庄于谐。表面上写得轻松随意，诙谐幽默，实质上阐发了深刻的人生哲理，活泼的形式和凝重的主题相映成趣，激发读者的阅读兴趣，寓理于乐。(3)对比鲜明。游客和渔夫的衣着、神情、语言、人生态度等形成鲜明对比，在矛盾冲突中刻画人物形象，营造喜剧效果，凸显不同的人生哲学。8渔夫和游客分别代表了怎样的人生哲学？请简要概括。你欣赏哪种人生哲学？答：_解析本题是开放题。观点要明确，理由阐释合理、有层次。不求面面俱到，只要能就以上
18、任何一种观点或其他观点进行探究即可。答案(1)游客目标明确，致力于世俗的成就，想先通过辛勤劳动，追求大量的物质财富，然后享受生活的乐趣。渔夫安于现状，悠闲自得，抛弃世俗的杂念，在生活中随时享受自然、享受人生。(2)自己的看法(言之成理即可)。(示例一)欣赏渔夫的人生哲学，对物质的欲望是永无止境的，人一旦成了物欲的奴隶，在对财富孜孜以求的过程中会失去精神的自由，忽略身边的幸福。如果工作只是谋生的手段，劳动的最终目的是使人饱食终日无所事事，那么这种劳动不会给人带来真正的幸福，只能导致精神的贫困。我们应淡泊从容，享受生活。(示例二)欣赏游客的人生哲学，人生应积极进取，物质追求也是人生追求的一部分，怎能把物质幸福与精神幸福人为分开？要有人生规划，现在为将来准备，年轻为年老存储，实现人生规划后也会有幸福感。从个人对于社会的贡献来看，游客为社会创造的财富更多，他的社会价值比渔夫大。我们应勤奋努力，勇于创造。
