1、幼儿园是教师专业发展的主要场所，促进教师专业发展也已经成为每个幼儿园丰富内涵和提升质量的第一要务。在每一位成功教师的职业生涯阶中，都沿着怀揣梦想实现梦想的轨迹发展。如何帮助教师从怀揣梦想到实现梦想，我园通过对不同发展阶段的教师提供有针对性的指导和有效支持，不断健全机制、创设平台，发挥管理中得天独厚的价值，全程支持和服务于教师的发展。（一）青年教师特点分析：青年教师具有的优势： 四有：有热情、有能力、有想法有精力青年教师存在的问题：1、做 、 法、 能力 、 持性 1、 、力 、 要 促1 年的青年教师 有 ：第一阶段（1 年生存 ） 现场支持、 支持 第阶段（ 年 ） 现场助、专、curren
2、cy1有经“教师的 第fi阶段（ 年 ） 要fl 、想专业 第四阶段（ 年成 ） 有的专业支持和 要提供”， 为制 发展 的：专业成（、 、成、经“）主 （、全、优）第一 ：教师一 第 ：教师一 同制 的个性 发展 。（ 性 个性） 第fi ：实 青年教师专业能力 断 进 ，帮助教师 实 ， 为，提升专业。 教制 制 师 对制 实制 展 制针对问题 展 第一 ： 青年教师 、 、 实中的问 题 第 ：对青年教师的问题进分 第fi ：不同问题 不同 对 “ 、分享交流 、 现场 文操 （四）文操 （提供四册）课程指导册（计 指南、操 提 要点、幼儿经“、特色课程导 、经“分享平台）教师 册：型教师：来园、离园时的待 游戏、生、运 户外运要做哪些备？户外运中如何做好保育 ？如何调节户外的运量？进 的 ：fl察篇、师幼互篇 成型教师：设计篇、提问篇 骨干教师：科 篇、风格篇。
