1、第14天文艺复兴、宗教改革、启蒙运动高考频度： 难易程度：（20162017学年河北冀州高二上学期期中考试）“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私，特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。”恩格斯这段话肯定的是A文艺复兴运动B启蒙运动C科学社会主义D宗教改革运动【参考答案】B【解题必备】一、文艺复兴1条件（1）意大利人能够接触到大量古代希腊罗马文化遗存，得到古希腊罗马文化典籍。（2）先进知识分子通过欣赏、阐释古典文化充满人性的美，表达他们对现实生活的希望。2性质：是一场打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，宣传新的资产阶级思想的思想解放运动。3成就
2、（1）文学领域代表人物作品及思想薄伽丘十日谈，抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性但丁神曲，表达了对教会丑恶现象的憎恶彼特拉克歌集，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”（2）美术领域代表人物：达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。（“美术三杰”）作品特点：一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息，作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。4传播16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。英国出现了文艺复兴时期卓越的戏剧家莎士比亚，他创作了哈姆雷特等大量脍炙人口的作品，表达了人文主义思想。5意义（1）文艺复兴推动了文学、艺术和科
3、学等方面的发展。（2）越来越多的人从封建愚昧中解放出来，开始更多地关注人及人生活的世界。二、宗教改革1原因（1）文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，人们要求改革教会的愿望日趋强烈。（2）天主教会对欧洲特别是德意志的压榨。（主要原因）（3）罗马教皇出售赎罪券，激化了矛盾。（直接原因）2兴起（1）序幕：1517年，马丁路德发表“九十五条论纲”。（2）主张：只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救；每个基督徒都有直接阅读和解释圣经的权利。3扩展（1）形成了不受罗马教皇控制的新教，如路德派、加尔文派和英国国教。（2）新教简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。4实质：宗教改革是一场在宗教外
4、衣掩盖下发动的，反对封建统治和罗马教会神权统治的资产阶级政治运动。5影响：千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。三、启蒙运动1背景（1）在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。（2）随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。2过程（1）兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。（2）高潮：18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。3核心：“理性”。4主张（1）要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。（
5、2）否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。（3）努力构建一个民主和科学的美好时代。学/（4）猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。5性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。6法国的启蒙思想家思想家代表作主要观点评价伏尔泰哲学通信路易十四时代抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，“天赋人权”，人生而自由平等，法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖孟德斯鸠论法的精神反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为法律应是理性的体现奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础卢梭社会契约论阐述“天赋人权”和“人民主权”思想，提出“社会
6、契约论”，认为人类不平等的根源是私有财产7启蒙运动的扩展（1）概况：启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。（2）代表人物及著作：康德是德意志著名的哲学家，著有纯粹理性批判等著作，对启蒙运动作了经典的总结。（3）思想主张认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。相信主权属于人民，同时坚持人要自律；自由和平等只能在法律范围之内。8启蒙运动的影响（1）启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。（2）在启蒙运动的影响下，法国大革命推翻了专制王朝，建立
7、了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。（3）启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。（4）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。115世纪之前的欧洲，肖像画是国王、教皇、圣人和其他社会体系中高高在上的那些大人物的专享。到了15世纪，人们喜欢将家庭成员的肖像挂在家中展示。促成这一变化的主要原因是A人们追求生活上的自我满足B文艺复兴运动的影响C科技发展导致绘画水平提升D宗教改革开阔了视野2马丁路德认为人在世间的一切工作，包括社会劳作和家庭生活、教会服侍和国家公务以及士兵作战等，都是神圣的天职，渎职即渎神。马丁路德的实质目
8、的是A维护世俗君主的权威B将世俗生活神圣化C否定教会的权威D促进资本主义的发展3伏尔泰抨击天主教会，但他并不是一个无神论者，而是一个自然神论者。他认为要统治人们，宗教是不可少的，“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”。材料说明伏尔泰A意识到宗教的社会功能B没有摆脱宗教神学的束缚C背离了启蒙运动的宗旨D重视发挥人的主观能动性4卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑的这将是合法的破坏。”这主要反映的是A社会契约论B人民主权说C自由平等D三权分立学说5在18世纪结束以前,英国已经建立了内阁制,君主只能通过大臣来统治。而大臣是议会成员并对
9、议会负责的，突出强调了议会和行政的联系，这与孟德斯鸠的原理是相反的。与之相反的“孟德斯鸠的原理”在美国政治制度中体现为A人民主权B联邦制C三权分立D总统共和制6康德认为:在自然状态下，人的自由是粗野的、无法律状态的自由。为了克服冲突、调和矛盾，使权力与自由并行不悖，就必须限制绝对自由，这就需要国家及其法律。这表明A康德崇尚自然法原则B他主张建立普遍法治的社会C康德反对平等和自由D康德追求纯粹理想社会状态2C【解析】本题主要考查宗教改革。材料中的宗教改革家“马丁路德认为人在世间的一切工作都是神圣的天职，渎职即渎神”意思是上天为人安排一切工作，也就意味着教会没有存在的必要，联系马丁路德的宗教改革主
10、张可知，他认为不需要教会作为中介，所以其实质是否定教会的权威，C项正确；马丁路德维护世俗君主权威的主张是认为世俗权力（王权）高于教权，A项表述不符合题意，排除；将世俗生活神圣化、促进资本主义的发展都是宗教改革的作用（影响）而不是目的，B、D两项都不符合题意，均排除。3A【解析】本题主要考查启蒙运动，旨在考查学生对材料有效信息的准确解读能力。根据材料“要统治人们，宗教是不可少的”“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”可知，材料说明伏尔泰意识到宗教的社会功能，A项表述符合题意，正确；根据材料“伏尔泰抨击天主教会”可知，B项表述不符合题意，排除；启蒙运动提倡理性，反对天主教会，但不反对宗教，未背离启蒙
11、运动的主旨，C项表述不符合史实和题意，排除；根据材料“要统治人们，宗教是不可少的”“即使没有上帝，也要造出一个上帝来”可知，伏尔泰意在为统治者服务，不是主张发挥每一个人的主观能动性，D项表述不符合题意，排除。5C【解析】本题主要考查启蒙运动。材料“突出强调了议会和行政的联系，这与孟德斯鸠的原理是相反的”是指孟德斯鸠反对立法与行政权的紧密联系，主张二者截然分开，体现在其主张中即是三权分立，故C项正确；A项是卢梭的主张，故排除；B、D两项与材料主旨不符，故排除。6B【解析】本题主要考查启蒙运动。A项与材料“在自然状态下，人的自由是粗野的、无法律状态的自由”不符，故排除；据材料“这就需要国家及其法律”可得出康德主张建立普遍法治的社会，故B项正确；康德主张要自由也要自律，即主张法律范围的自由，故C项错误；D项与材料主旨不符。
