1、北京课改版小学四年级语文（上册）生字表1 坛 韵 耸 厦 旋 厅 府 厨 佳 肴 浓 浆2 偏 僻 谢 涎 扛 侦 敏 捷 翼 战 熟3 顾 数 绪 索 性 内 寂 钟 呢 烦 恼 享5 罢 扉 赠 汪 伦 李 踏 潭 及 忆 倍 插 茱 萸6 药 伤 研 究 缺 载 编 累 酷 暑 材 尝 农 纲7 责 任 即 勃 怒 恕 赔 怯 负 暂 空 捡 努 触9 瀑 叠 啊 般 喻 丈 仰 呀 屏 雾10 涛 澎 湃 否 窃 私 危 险 警 肌 喷 途 胞11 数 葫 芦 耀 舀 凝 幻 派 禁13 猛 桦 呆 巢 摔 似 拯 幼 嘶 愣 料 慢 退14 龟 率 豫 淡 媚 贯 饱 吁 切 彻 伫
2、 捕 悲15 顷 缭 夺 锦 跺 觅 融 洽 敌 害 掠 俯 迫17 赵 县 拱 朝 跨 坏 雕 缠 嘴 抵 智 慧 遗18 镶 柱 繁 党 族 宴 敞 椅 饰 括 湾 政19 绒 嵌 杂 朴 素 缘 趣 绽 斑 躲 泼21 庐 滁 涧 幽 渡 董 曛 雁 愁22 滥 竽 郭 处 士 逆 遂 皆 畏23 澄 稻 凭 寇 逞 浜 移 臂 斩 豺 狼 25 给 予 圣 诞 试 诚 挚 担 裕 援 卡 拥 仁 陌26 迈 微 懂 擦 绩 奖 励 激27 洲 亚 虚 琳 琅 构 释 恳 测 憾 饭 宾 标29 殊 艰 歇 唐 梦 暴 辛 致 杰 喧 碌30 踪 谜 据 径 碟 粮 胃 咬 罪 魁 祸3
3、1 征 统 帅 兵 旦 旅 阅 浸 假 疗 抢 肤 效认读字表1 藤 槐 勾2 涩 缀 兜 攀 截 杈 掏 舔 滋3 霎 瞥 缓 赦 稚 拙 4* 承 诺 礁 露 肠 搂 哗 讶 塑 捅6 诊 鄙 症 蕲 译7 肩8* 斯 蓄 撮 胡 嘿 着 塌 糊 训 搁 缸 授10 嗡 啾 鼾 梭 章 藻 蕴 煤 储11 镰 咖 啡 柠 檬 腻12* 荫 杭 镂 蒙 粼 13 嗅14 孵 穴 稍 嘲 颓 遮 鸥 鲣 霄15 雏 疏16* 醉 宜 载 拐 愤 魂 歉 玛 震 糖 淀 酵 菌 疯17 洨 济 随 砌 墩19 嘟 噜 哧 筛 担20* 吉 虑 厢 谐 氛 漠 菲 律 21 轼 韦22 廪 湣24
4、* 忌 捣 猝 逸 奔 撤 兼 疲 仗25 攒 娅26 凑 判 橡27 售 驮 甸 襟28* 绵 丘 傅 峦29 纫 糊 韧 衔 纬 涨 椰 秫30 茨 澳 棘 腕 攫 噬 摄31 溃 俘 虏 投 佑 盐 赋 浑 嗜 殖32* 册 弋 舱 嘉 讯 毕 域 轨 预 监 郎 曳 宛 娜 敦 序课改版语文第七册第一单元复习 班级_ 姓名_ 成绩_一内容：第一单元所有词语听写必会。 注意：拼音一定要拼正确。 二照样子写词语 甜丝丝 （ABB） _ _ _ 京腔京韵（ABAC） _ _ _ 飘飘洒洒（AABB） _ _ _ 闪闪发亮（AABC） _ _ _ 小心翼翼（ABCC） _ _ _ 左顾右盼（一
5、三反义） _ _ _ 七嘴八舌（带数字的） _ _ _ 不约而同（带“不”的） _ _ _ 三给相关的字选择恰当的意思，将序号填在（ ）里。 1.道： 路 方向，途径 方法，办法，技术 说 量词 （1）道不尽那十里长街卧彩虹。 （ ） （2）午餐的第一道菜是烧茄子。 （ ） （3）道路两边开满了紫色的野花。 （ ）2.欲： 欲望 想要，希望 将要 （1）初春，枝头的桃花含苞欲放。 （ ） （2）小明这两天生病了，整天食欲不佳。 （ ） （3）我问他有什么事情，他欲言又止。 （ ） 四根据意思写出成语 1. 向左右两边看。（ ） 2. 形容很多人说同样的话。 （ ） 3. 没有事先商量而彼此见解
6、或行动一致。（ ） 4. 用想象或者虚构的东西来安慰自己或别人。（ ） 5. 形容非常贪馋想吃的样子。（ ） 6. 一眼看不到边。（ ） 7. 抑制不住自己的感情。（ ） 8. 原来形容严肃虔诚的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）五照样子扩写句子。 例：孩子们交谈。 （天真可爱的）孩子们（在会场上）（热烈地）交谈。 1. 小鸟飞翔。_ 2. 落叶飞舞。 _ 3. 老爷爷散步。_ 4. 梅花开放。 _ 5. 小姑娘捡贝壳。 _ 六造句 1. 敏捷_ 2. 垂涎欲滴_ 3. 小心翼翼_ 4. 寂静_ 5. 异口同声_ 6. 犹如_ 七按原文填空 不说那_。 唱不够那_， 道不尽那
7、_。 只看那_， 便觉得_。 不说那_， _。 唱不够那_道不尽那_。 单想那_， 便勾起_。 八联系课文内容完成各题。 1. 可贵的沉默一课是按照_顺序写的。文中，是因为孩子们沉默后懂得了_，所以说沉默是可贵的。 2. “柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。” 这句话写出了小柿子生长快、_和长势好的特点。作者把小柿子看成是“青里透亮的小生命”，表达了作者对小柿子的_。 3. “每年六月，柿子树上开满黄灿灿的小花，那花儿小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。”这运用了_的手法，把_比作_。 4. 我们中的一个爬树高手走到树下，“只见他双手抱住树干，两腿用
8、力夹紧，弓起腰，两只脚用力往下一蹬，胳膊就向上攀了一大截子。他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到了高高的树杈上。”这段话具体地写出了_。 5. “田野里、山坡上到处可以看见缀满枝头的柿子。”这句话中描写柿子非常多的词语是_、_。 6. “柿子花谢过不久，碧绿的树叶间一下子冒出许许多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。” 这里用“冒出”比“长出”更能表现_。 7. 故乡是北京是一首_，以第_人称写成，表达了作者_的思想感情。第2小节围绕北京的_写的，第3小节围绕北京_写的。 8. 第1小节是告诉读者自己去过很多地方，最爱的是北京，第4小节不是简单的重复1小节的内容，而是再一次表白对_的爱，抒发唱也
9、唱不够、说也说不完的_的情结。 9. “火红”“闪闪发亮”写出了柿子的_。“垂涎欲滴”写出了孩子们_的心情。 10. “走遍”“南北西东”，“到过”“许多名城”，说明_。“静静地想一想”“还是最爱我的北京”，其中一个“还是”，一个“最”，道出了作者_。 11. 我爱家乡的柿子表达了作者_的思想感情。作者写摘柿子的过程抓住了人物的_、_、_，重点写了_。九阅读短文，完成文后各题。 故乡的花生 我的故乡在祖国的华北平原上，那里盛产花生。 在风景如画的初夏，人们在沙地里忙着播种花生。种下种子后过不了几天，幼苗便破土而出。两片嫩嫩的小叶，非常美。它们就像一个个探窗顾盼的顽童在好奇地打量着这五彩缤纷的世
10、界。再过些日子，花生的小叶片长大了，已经不再是嫩黄的了。那叶片变绿了，呈椭圆形。在农民伯伯的精心照料下，花生的幼苗长粗了，长壮了，也丰满了，都挺起了胸膛。伸出的柔嫩的枝条渐渐长大了，覆盖了大地，一片葱绿。微风吹来，就荡起绿浪，令人陶醉。 过不多久，花生便要开花了。那花虽然不大，却朴实无华，金黄金黄的。 金色的秋天来到了，花生的果实也要长成了。它的根部生出许多细丝，一根根都深入了泥土，缀满了果实。我们这群淘气的孩子在收获季节还没到来的时候，便想尝尝花生的美味。这时我们便仨一群、俩一伙地跑到花生地里。我们先把花生秧和果实一起拔出来。你看，那细细的根须下连着一个个脆生生的花生。在这些果实中，有的有一
11、粒籽儿，有的有两粒籽儿，还有的有三粒甚至四粒籽儿，弯弯的，像老汉布满皱纹的脸，有趣极了！ 又过些日子，花生的叶子变成了深绿色，收获的季节到了！这时，人们把花生连秧拔出来，然后放在阳光下晒，白花花的一片，等到晒干了的时候，无比欣喜的人们便把果实收存起来。 1. 根据短文内容填空： （1）我的故乡在_。 （2）花生果实成熟的季节是_。 2. 用曲线画出两句描写花生果实的语句。 3. 根据短文内容判断正误。正确的画，错误的画。 （1）花生的果实挂在枝头。 （ ） （2）“朴实无华”“金黄金黄”在文中是用来描写叶的。 （ ） 4. 先读一读文中画线的句子，然后回答问题。 （1）这句话是在写什么？_ （2）你喜欢这句话吗？为什么？ _
