1、 活动地点：启东市特教学校活动时间：2013年10月21日“江苏省特殊教育学校青年教师教学基本功大赛”之“教学活动观察与评析”参赛培训散谈“ 教学活动观察与评析” 比赛细则解读权重：70分（总分500分）两步走：第一步：观察观察特殊学校课堂教学实际情景（观看一堂课教学录像）第二步：分析与评价运用现代教育理论并依据课程标准进行分析和评价 （书面形式）【是传统意义上的评课？】【还是表格式的课堂观察及评析？百度“课堂观察及评析范例”】要点提示观察小窍门：板 晰 察， 块清 细观目的明确 。详记载分析与评价小提醒：一分 二 点， 为 摆观有理有据令人服。要点提示要点提示【教学片断观察、分析与评价】板
2、晰 察， 块清 细观目的明确 。详记载一分 二 点， 为 摆观有理有据令人服。观察一教学片断，并作出分析与评价。师：“ 蓬蓬勃勃” 是什么意思？生：形容它很有精神。生：形容繁荣昌盛。师：把这里的“ 蓬蓬勃勃” 换成“ 蓬勃” ，怎么样？生：不行，这样繁荣昌盛的语气就体现不出来了。生：“ 蓬蓬勃勃” ，让我们感觉樟树更有精神，生机勃勃。师：看来，这AABB式的词语，表达效果就是不一样。老师也想用上这样的词语表扬大家刚才这位同学大大方方，大家听课认认真真。你能试着用一用这样的词语嘛？生：我今天出去玩，高高兴兴。生：来百姓的日子过 。师：看来，用上 词，表达的效果 更 。：这一教学 ，有 出的教学
3、：教学方 看：教师的教学， 本 的 词语“ 蓬蓬勃勃” ， 学生用的词语的意思，学生currency1“ 蓬勃” “ 蓬蓬勃勃” 的 ，体 AABB式的词语的表达效果，着 学生fi用“生活fl 活fi用AABB式的词语。这样的教学， ，成。 教学”看：教师的教学，把教学的 “ 学 语fi用” 上，很了语 课的：“ 语 课是一学 语 fi用的 课。”教学看：语 课 出：“ 学生是语 学 的 体，教师是学 活动的 。” 这一教学 一方 了学生学 的 动，让学生 感 fi用 一方 了教师的 用， 出表现“：学 ，一 词语学 的感 fi用的学 学 成果， AABB式的词语的表达效果 行 的学 方 ，过
4、 ，教学生fi用词语的方 。这一教学 ，也有 的方：教学 容看：教师的教学， 绕一个 词 ，如果能够把 词语置于 本整体之 ，“课 fl 感 “ 蓬蓬勃勃” 的表达效果，“这里具体表现“，更能体现樟树具有蓬勃的生命力，感 更真切。一般规律：教学目教学 容教学方 教学效果为什么教 教什么 怎么教 学 学 怎样 几种可以借用的 ： 教学目的制订正确适切教学 容的确定科学 教学方 的选择恰当然学生素养的 成 几种可以借用的 ： 依扣本，科学制订教学目依学扣，正确把握教学 容以生为本， 选择教学策略教学相长，凸显良教学效果 教学 容科学 教学”前瞻科学教学手段适切活教学效果想有效 几种可以借用的 ：
5、初衷美，教学”与课 相符 形式多样，教学手段与学生际相融 成，现场效果与教学预期相 【不足之处？我们可以 照着确定】萤火虫课堂教学艺术学 总 二 年 的一 课 2011 课标的 现出。 一 意 ， 的 ，二年的小currency1学“ 、“ 动情、“ fifl面活 。的课堂， 活 ，学 是活 ， 活”是表现出 的活动，重要的是 一 的情 活动 。“ 是 ？为是 、时时为currency1 ， 为 currency1 课 为 currency1 理解 课 情 为 活currency1 的 ， 的， 萤火虫 小 的 currency1 程度地运用 一 为，一 的教学行为 的教学理 ，“ 是 理 的教学 ？
