1、办园理念与幼儿园的开展摘要办园理念是幼儿园办园思想的汇合表白，对幼儿园的办学目的与开展倾向起着指导与标准的感染。每个幼儿园都应按照自己的办园实际与阅历提炼自己独特而科学的办园理念，在充分考虑国际外教诲革新的历史背景与时代要求的基础上，在抢夺全体教职员工理解与认同的条件下，不断坚持以幼儿开展为本判定幼儿园的开展定位，并积极承继教诲家的情怀与高度任务见解，细心实际办园理念，引领幼儿园办园特点的形成与开展。关键词办园理念；办园特点；幼儿园管理办园理念作为幼儿园对梦想教诲的追求，表白了幼儿园对肯定教诲价值的确认，对幼儿园的办学目的跟开展倾向有着指导跟标准的感染，可以鼓舞全体教职员工坚定地信仰某种教诲价
2、值不雅观，并让全体教职员工对幼儿园的今后充满决计。由此可见，每个幼儿园都有需要提炼自己的办园理念，并使之成为幼儿园办学的指南针与精神支柱。但是，纵不雅观非常多园所对本身办园理念的介绍，可以觉察有的大年夜而空泛，如“以人为本，自破深造；有的那么好似广告，如“不要输在起跑线上“培养小禀赋；有的存在一样，不自己的特点，如“所无为了小孩。那么毕竟应怎么样确破办园理念呢融八整合顾问以为幼儿园至少需要考虑以下全然征询题：幼儿园教诲的目的是什么幼儿园教诲的本质属性是什么幼儿园教诲质量的评价标准是什么幼儿园的课程建破与状况创设有何特点或凹陷的所在幼儿园的办学倾向与梦想是什么当今时代对幼儿园的恳求是什么只需结合
3、幼儿园实际深入考虑这些基本征询题，才有可以提炼出富有思想深度与文化内涵的办园理念。一、办园理念应破足于幼儿园实际一所幼儿园的办园理念应破足于本园实际，与幼儿园的办学历史与文化积淀相结合，只需如斯才有可以抓住幼儿园的本质特点与精神内核，提出富有本园特色的办园理念。每个幼儿园不管其创办时辰的长短，都会有自己的文化与气质，同时随着教诲实际的开展与深入，最终都会形成属于自己的、不人弗成复制的独特传统与团体相貌。这些精神与文化要素都应当在幼儿园的办园理念中有所体现，才能避免办园理念千篇一律的一样现象。如一所办学历史持久的老园与一所刚创办未几多的新园在提出自己的办园理念时，显然应有差异的着重点与出发点。对
4、于老园来说，几多十年，以致上百年的妥协过程凝聚了各个差异方面的力量参与幼儿园建破，梳理其原有的文化积淀与传统，考虑怎么样实现传承与创新的结合由此特不要紧，也是其办园理念发作的源泉。而对一所新园来说，那么应多作横向比较，多向优秀的幼儿园深造，考虑怎么样既爱护幼儿园教诲的全然任务又如何在猛烈的竞争中崭露头角，从而发作既富有哲理深度又令人耳目一新的办园理念，引领幼儿园富有特点地制作性开展。二、判定开展定位是办园理念的核心办园理念本质是对幼儿园办学梦想形状的一种举措追求，因此它肯定包含对幼儿园开展定位的考虑，同时也正是这种开展定位的确定使之才有举措的力量，使办园理念得以表白出肯定的前瞻性与引领性，同时
5、又存在肯定的可行性与可操作性。在考虑跟判定开展定位时，起重要充分考虑国际国际教诲革新的历史背景与时代恳求，如当前国家新近发布施行的中暂时教诲革新与开展方案大年夜纲，对学前教诲的性质、开展目的与举措等做出了清楚教唆与规那么，恳求各地政府积极建破存在普惠性质的学前教诲大年夜众效力零碎，这对接受大年夜众财政支持的公办幼儿园来说，就应把促进教诲机遇与教诲过程公正作为自己办学努力的要紧倾向之一，积极探求可行策略与方法，接收所在片区家庭经济艰辛适龄儿童与流淌儿童入园，以为他们供应平等的受教诲机遇。其次，要充分考虑幼儿的开展需要。办园理念作为幼儿园教诲精髓的表白，应不断旋绕幼儿园教诲的宗旨与目的来提炼。对幼
6、儿园教诲来说，其教诲东西的幼小决定了幼儿园教诲只能是奠基性的单方面开展的教诲，即幼儿园教诲的目的是培养身心单方面健康调跟开展的儿童。这就意味着幼儿园不管如何样开展都应当不断为儿童的开展效力，不断以促进儿童身心健康为全然任务，其不断应当追求的由此是教诲质量的不断提升，而不是教诲之外的功利结果或名誉。坚持这一开展定位，对当前仍然受到市场较大年夜袭击的幼儿教诲范畴来说尤其存在要紧的梦想意义。当前仍大批存在的夷易近办小范畴幼儿园为坚持本身生涯而一味投全家长的功利化恳求，施行存在小学化倾向的幼儿教诲即是严格违背了幼儿园作为教诲机构的全然开展定位，损失落了教诲的全然破场，是值得深入反思与反省的。再次，应失
7、落失落全员独特与独特成认。作为引领幼儿园长远开展的大纲性口号，办园理念的形成与实现还需要失落失落全体教职员工的理解与认同。结构全体教职员工自上而下或自下而上地反复讨论幼儿园的开展定位，可以有效促进全员对幼儿园教诲本质属性与全然任务的见解与理解，进而认同跟接受幼儿园的办园理念。在此讨论过程中，幼儿园管理者应带着全体员工从办园状况、教师开展、课程实施、幼儿成长、故乡合作等方面具体考虑与分析当前幼儿园教诲存在的征询题与今后努力的倾向，判定真实可行的中暂时开展目的及其保障条件，以科学精确地定位幼儿园的开展。三、像教诲家一样真正实际办园理念虽然现在绝对大年夜多数园长距离教诲家还特不远，但是为了实现办园质
8、量的提升跟幼儿园跨跃式的开展，每位园长都应努力像教诲家那样真正实际本园的办园理念，而不要使之仅仅成为一种文字游戏或口号。以融八整合顾问合作过的一所幼儿园为例，该幼儿园是在片区教诲资源重组过程中停顿新老吞并而形成的整合园，其中老园有着数年的开展历史与深厚的文化底蕴，新园那么是为发挥片区优秀教诲资源辐射功能而整合到老园中来的，由此全园教师的素养参差不齐，对幼儿园的管理提出了特不大年夜的挑战。为此，融八整合顾问将“有序作为任务的全然标准，恳求园里各种物品排列有序，各岗位职员任务有序，幼儿在园一日活动有序，教师教诲教学有序，各类方案制定与施行有序，各局部的任务流程与职责分配有序，由此特不快实现了新老幼
9、儿园的本质性融合，老园优秀的办园理念失落失落了新园教职员工的不合认同与接受，促进了幼儿园跨越式的快速开展，也发动了片区内幼儿教诲质量提升与教育均衡开展。四、让办园理念引领办园特点现在特不多幼儿园都在创特点创品牌，以为幼儿园开展赢得更广泛的支持与更宽敞的空间。这种努力的倾向本身不什么错，但假设幼儿园仅为创特点而提出自己的教诲特点，就有可以偏离幼儿园教诲的本质与任务。所谓办园特点本质上应是每个幼儿园在暂时的教诲实际过程中形成的独特而动摇的办园阅历，如意大年夜利瑞吉欧的“方案教学、蒙台梭利教学法独特的混龄把持等。因此，在考虑办园特点时，我们必须考虑为谁而“特什么缘故“特怎么样“特等等全然征询题，而对
10、这些征询题的回答显然都离不开对幼儿园办园理念的考虑。只需精确的办园理念才能引领幼儿园形成不断有利于儿童单方面调跟健康开展的特点教诲，避免特点教诲走向极端。正如融八整合顾问以“亲幼一体化的办园理念不仅极大年夜的整合了园区的闲置资源，同时也为家长跟小孩供应了更单方面、更优质的效力。两种教学零碎相辅相成，对幼儿园的革新跟提升有特不好的促进感染。在此精确办园理念的引领下，幼儿园将会努力在与多范畴教诲活动的融合中来表白本身的教诲特点，从而既保证幼儿获得均衡单方面的教诲。总之，办园理念是幼儿园的灵魂，它对幼儿园的长远开展起着引领感染，决定着幼儿园的办园倾向跟教诲质量。作为一种精神信仰与教诲梦想，它虽然还不是梦想但最具力量，展示着幼儿园的全体开展水平与见解高度，是提高幼儿园办园水平跟实现幼儿园跨越式开展的关键要素。每个幼儿园都应在反思本身开展定位、总结本身开展阅历中提炼自己独特而科学的办园理念。
