1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 1105 学年学季：20192窗体顶端单项选择题1、以下哪类儿童一般不会有构音问题？（ ）. 智力障碍. 语言发育迟缓. 盲生. 聋生2、以下哪一项不是语音的性质（ ）. 生理性质. 社会性质. 物理性质. 心理性质3、以下哪个不是治疗嗓音障碍的方法？. 使用适当的音量说话. 使用适当的速度说话. 使用硬起声说话. 使用适当的音调说话判断题4、发生嗓音障碍时，应该多用软起音说话。. A. B.5、结构化教育（TEACCH）是孤独症和相关交流障碍儿童的治疗和教育，由北卡罗来纳大学建立的一套专门针对孤独症儿童的教育和训练方法。其核心是增进孤独症儿童对环境、对
2、教育和训练内容的理解和服从。包括教学环境结构化、作息时间结构化、工作组织结构化、视觉结构或视觉线索. A. B.6、听觉记忆对语言理解没有影响。. A. B.7、声母按照发音部位分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。. A. B.8、q是舌尖前音。. A. B.9、声母、韵母的歪曲、省略是常见的嗓音障碍。. A. B.10、应用行为分析法对自闭症儿童教学、训练的方式叫回合式教学（Discrete Trial Teaching），是一种具体的训练技术。它主要具有以下特点：将每一项要教的技能（skill）分成小的步骤，然后一步步地练习；强化性（intensive）教学，反复训练每个步骤；使用提示帮助
3、孩子做出正确的反应；使用强化物及强化手段。. A. B.11、双语环境对儿童的语言发展不利。. A. B.12、舌部的灵活度与咀嚼能力有关。. A. B.13、儿童语言发展阶段包括：一岁之前是语言准备阶段；一岁至学龄前是语言的发展阶段；此后是语言的完善阶段。. A. B.14、音调是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。. A. B.15、听觉传导通路是指声源耳廓(收集声波)外耳道(使声波通过)鼓膜(将声波转换成振动)耳蜗(将振动转换成神经冲动)听神经(传递冲动)大脑听觉中枢(形成听觉)。. A. B.16、儿童自闭症（又称孤独症）是起属于童年早期的一种
4、严重的广泛发育障碍. A. B.17、沟通又称交流，是指利用口语进行的个体之间的信息交换。. A. B.18、广义的口吃是指因神经元系统的异常导致的口吃行为。. A. B.19、十聋九哑具有一定的理论依据。. A. B.20、交流态度评定是评价患儿在日常生活中与他人的交流反应和态度。. A. B.21、儿童语言发展的后天环境论包括模仿论、强化论和突变论。. A. B.22、盲生没有语言问题。. A. B.23、我的妈妈是偏正词组。. A. B.24、特殊儿童的语言康复工作需要专业人员进行，特殊教育教师在其中不用发挥作用。. A. B.25、S-S法的评价主要目的是发现和确定患儿是否存在语言发育
5、迟缓；迟缓属于哪一个类型；与正常儿童相比处于哪一个阶段；评价结果将作为制定训练计划的依据。. A. B.26、口吃的附加行为，也叫口吃的第二行为，或口吃的第二症状。. A. B.27、音节是语音的基本结构单位，也是自然感知的最小的语音片段。. A. B.28、口吃的核心症状指的就是这种结巴的、不正常的语言表达方式。. A. B.29、kt，g d 是构音障碍。. A. B.30、世界卫生组织在1986年颁布的精神障碍国际分类法（第十版草案）（ICD - 10）中把智力落后定义为精神发育受阻或发育不完全，以致智力水平和各种能力受损，如认知、语言、运动和社会技能方面的受损，适应性行为通常也有不同程
6、度的受损。. A. B.31、智力落后儿童的词汇量非常有限。. A. B.32、自闭症儿童的鹦鹉学舌是一种有效性沟通。. A. B.33、带上助听器之后，听障儿童就能自如的听到所有声音。. A. B.34、嗓音障碍和构音障碍是同一个意思。. A. B.35、口吃的发病率男性高于女性。. A. B.36、听力障碍儿童都是哑巴，即十聋九哑的说法是正确的。. A. B.37、图片交换沟通系统非常适合于自闭症儿童进行交流。. A. B.38、智力落后儿童的实词掌握水平优于虚词。. A. B.39、口吃患儿可用系统脱敏法进行治疗 。. A. B.40、自闭症儿童掌握代词非常困难，尤其是人称代词你我他。.
7、 A. B.41、大多数孤独症儿童的语用障碍非常明显。. A. B.42、正常儿童大约在一岁左右能够说出一个词。. A. B.43、智力落后儿童的语言发展顺序和正常儿童大致一致 。. A. B.44、智力障碍儿童的词汇量不受智力水平的影响 。. A. B.45、听力障碍儿童的听力训练是语言训练的基础 。. A. B.46、语言发育迟缓可以伴随多种障碍儿童，例如听力障碍、智力障碍等等。. A. B.47、自闭症儿童不可能有口语能力 。. A. B.48、特殊儿童语言障碍非常罕见。. A. B.49、轻度的智力落后儿在日常会话方面接近普通孩子，但对于复杂、抽象的语言表达和理解能力低下 。. A.
8、B.50、机能性嗓音障碍与嗓音滥用无关 。. A. B.51、引起孤独症的原因尚不清楚。但危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。. A. B.52、虽然孤独症的主要是由于父母教养不当形成。. A. B.53、bmdh是孩子较早习得的辅音。. A. B.54、元音和辅音就等于韵母和声母。. A. B.55、亦称为嗓音复健，是属于语言治疗范畴中的一部分，主要是针对器质性发声障碍的治疗方法。. A. B.56、广义的语言是指人们在交际时所使用的口语和书面语. A. B.57、聋儿听力评估中的数量评估是初步确定聋儿听力损失经过助听补偿后的音频感受范围是否在正常人听觉言语区域. A.
9、B.58、在具体地进行语言表达时，语音有快慢、高低、疾徐、停顿等变化，这些因素贯穿于整个句子，我们称之为音调。. A. B.59、两岁左右，孩子的语言发展进入单词句阶段。. A. B.60、韵母是音节后面的部分，由元音或元音加辅音（n/ n）构成。. A. B.61、言语障碍的分类方法包括语言要素分类法、Nelson分类法、主障碍类别分类法、病源学分类法。. A. B.62、声母的发音过程包括呼吸运动、喉头运动、调音运动。. A. B.63、口吃是指言语节律异常，多发生于成年时期. A. B.64、g是送气音，舌根音。. A. B.65、只要IQ低于70就是智力障碍. A. B.66、听力残疾
10、是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不清周围环境的声音，从而很难同一般人进行正常的语言交往活动。. A. B.67、嗓音障碍，指的是说话时嗓音的音质、音量、音调或弹性，异于同年龄、同性别、同文化团体中的其它人，或自觉有嗓音问题者。. A. B.主观题68、声母按声音的阻碍的方式分为哪几种？参考答案：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 69、嗓音障碍的预防方法有哪些？请列出五条参考答案：嗓音障碍的预防：使用适当的音量说话；使用软起声说话；使用适当的速度说话；使用适当的音调说话；注意嗓音的休息；多喝温开水，保持喉部的湿润，以降低声带靠合时的摩擦力；避免吃刺激性的食物，如烟、酒、辣椒、咖啡、浓茶等；要有充足的睡眠，适当的运动，以保持肌肉的放松及良好的声带弹性；感冒时要尽量减少声带的使用；注意说话时情绪的稳定。 窗体底端
