1、2012年高考语文二轮专题复习课件：专题一 识记现代汉语普通话的字音 第一编品华夏语言，吐珠玉之声第一关：考点关展望高考赏心亭一、课堂导入神奇的汉字镌刻的是流淌了五千年的中华文明和牵系在横竖之间的赤子之情。汉字的神奇在于它的古老传说，历久而弥新；在于它的千变万化，简约而又明了；在于它的巧妙组合，丰富而精妙。汉字不仅仅是方块字，它是那样有血有肉，有情有义，使我们在不知不觉中感受到了中华文化的博大精深。作为现今世界上唯一能表意的文字，其一笔一画都蕴含着丰富博大的讯息。 如北戴河孟姜女庙中宋人王十朋写的著名楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。”就利用了“朝”和“长”的多音多义。 “朝
2、”，可作“潮”，也可读作“今朝”的“朝”；“长”，可读作“常”，也可读作“消长”的“长”，也就是“海水朝潮，朝朝潮，朝朝落；浮云常长，常常长，常常消”。或读作“海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消”。潮涨潮落，云聚云散，映衬出孟姜女在望夫石上守望的身影和心境。 汉字有许多同音字，可以巧妙地利用汉字的谐音关系表情达意。古诗“东边日出西边雨，道是无情却有晴（情）”是人们熟悉的例子。其他如“福倒（到）”、“年年有鱼（余）”、“八（发）”。奥运福娃的名称也采用了这种艺术手法，读出“北京欢迎你”的口号。 反之，人们也尽量避免不大吉祥的谐音。比如有人不喜欢四（认为是“死”的谐音）、渔民不喜欢
3、说帆（认为是“翻”的谐音）。老人们喜欢听吉利的话，叫“讨口彩”。听见可能被认为不吉利的话还要化解。比如吃饭时孩子不小心把碗打碎了，人们忌讳说破碎，便说是“岁岁（碎碎）平安”。 由此可见，语音知识奥妙无穷，那么，我们就走进这神奇的语音世界吧！二、目标重点1依据考试大纲，了解本专题的考查要求。2通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3加强备考方法的学习，强化基础训练。瞭望台一、复习定向 识记，指识别和记忆，是语文能力的最基本的层级。 正确识记现代汉语普通话的字音，有助于推广普通话，有助于辨析错别字，有利于正确理解词义、句意，从而准确地表情达意。 2010年语文高考大纲规定“识记现代汉语普通话
4、的字音”，考试能力层级为A级。本考点考查重点只要求识记字音而不要求拼写，以汉字为考查重点，难点在辨析多音字的不同读音，题型为四选一的客观选择题，选出正确的或错误的一项，一般在第卷出现。二、命题趋势近几年的高考字音题考查重点集中在多音字、形声字、形似字、音近字以及一些常见的易错字五种类型上，2011年高考也会在这些方面有所体现，主要呈现出下面几个趋势：1试题的考查重点是多音字和形声字。2选材重点是常见的双音节词语和四字词语，也可能放在更大的语境中将字音和字形结合起来考查。3设问形式多样，考查角度花样翻新，有“所有注音全都相同”“读音完全不相同”“读音有错误”“完全正确”“不全都相同”等。4一些常
5、见的易错字频频出现，并且一些常见的熟语也因其读音特殊而纳入考查范围，如“心宽体胖”的“胖”。菁华苑1（2009高考全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）DA菁华（）宁可（）冠心病（）翘首回望（）B吐蕃（）庇护（）歼击机（）呱呱坠地（）C请帖（）梵文（）发横财（）按捺不住（）D链接（）创口（）倒春寒（）拈花惹草（）解析：A项，“菁华”的“菁”应读；B项，“吐蕃”的“蕃”应读；C项，“梵文”的“梵”应读。讲评：这道题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，涉及多音字、形声字、形近字，另外，注意A项“冠”字的读音，有两个，做“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”解时，读,如“冠盖”“
6、冠冕”“树冠”“冠心病”；做“年”“第一名”等义时，读,如“弱冠”“冠军”“冠名权”。“翘”字读音有两个，做“抬起（头）”解时，读,如“翘首”“翘望”；做“一头儿向上仰起”解时，读，如“翘辫子”“翘尾巴”。B项要注意“吐蕃”一词，是一个固定的词语，指我国古代的一种民族。“蕃”有三种读音，另外两个读音分别是(如蕃邦，同“番”），(如“蕃息”）。C项要注意“帖”有三个读音，做“服从”，“妥当”解时读，如“服帖”“妥帖”；做“邀请客人的通知”“写着字的小纸片”解时读，如“请帖”“庚帖”；做“学习写字或绘画时临摹用的样本”解时读，如“字帖”“临帖”。D项要注意“倒春寒”一词，其词义为：早春回暖后，由于
7、寒潮侵入，气温持续明显偏低的天气。2（2009高考江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）A调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染C圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重D臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神B解析：A项，调（）度/宏观调（）控，降（）解/降（）龙伏虎，搪塞（）/敷衍塞（）责；B项，省（）视/省（）吃俭用，拓（）本/落拓（）不羁，纤（）绳/纤（）尘不染；C项，圈（）养/可圈（）可点，喷薄（）/厚古薄（）今，重（）申/老成持重（）；D项，臧否（）/否（）极泰来，乐（）府/乐（）不思蜀，屏（）蔽/屏（）气凝
8、神。讲评：本题主要考查的是多音多义字的辨读，应当说难度不大。辨析多音字，要注意字义，如A项中的“调”字，做“调动”“调查”“腔调”解时，读，所以“调度”中的“调”读；做“配合得均匀合适”“调解”“挑逗”“挑拨”解时，读，所以“宏观调控”中的“调”读。再如D项中的“否”字，做“否定”等解时，读；做“坏，恶”“贬斥”解时，读。3（2009高考湖北卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是（ ）A拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态B陨石/功勋倒胃口/倒栽葱崇山峻岭/怙恶不悛C梗概/田埂迫击炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非D篆书/椽子空白点/空城计愚公移山/向隅而泣B解析：B项，第一组分别
9、读/；第二组分别读/；第三组分别读/。A项，第一组分别读/；第二组相同，都读；第三组分别读/。C项，第一组相同，都读；第二组分别读/；第三组分别读/。D项，第一组分别读/；第二组分别读/；第三组相同，都读。4（2009高考浙江卷）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（ ）A侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏D解析：D项，第一组分别读/，第二组分别读/，第三组分别读/；A项，第一组分别读/，第二组都读，第三组都读；B项，分别读/，/，/；C项，第一组分别读/，第二组
10、都读，第三组分别读/。讲评：本题主要考查的是同音字的辨析。做此题时应仔细审题，明确题意，是选相同还是选不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分析。如B项“踞”和“据”的读音就容易混淆。另外还要注意容易读错的字，如“摒弃”的“摒”、“创伤”的“创”字5（2008高考天津卷）下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是（ ）DA闷（）热镌（）刻通缉（） 咸与（）维新宁缺毋（）滥B生肖（）克（）扣梵（）文混（）水摸鱼方枘（）圆凿C嘈（）杂绷（）脸订（）正歃血（）为盟徇（）私舞弊D卓（）越坍圮（）拮据（）自作（）自受桀（）骜不驯解析：A项，通缉“”；B项，生肖“”，克扣“”；C项
11、，嘈杂“”，徇私舞弊“”。讲评：本题主要考查的是习惯性误读字的读音，如A项中的“闷热”“宁缺毋滥”，B项中的“生肖”“克扣”“梵文”，C项中的“嘈杂”“绷脸”，D项中的“自作自受”，在日常生活中都容易读错，应该引起高度重视。6（2008高考安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后 加点字的读音完全相同的一组是（ ）A清澈/掣肘殷红/湮没瞠目/螳臂当车B箴言/斟酌蛊惑/商贾船舷/扣人心弦C联袂/抉择整饬/炽烈辍学/风姿绰约D徘徊/脚踝戏谑/琐屑惬意/锲而不舍B解析：B项中各组分别读“”“”“”，其他各项加点字读音分别是：A项，澈/掣，殷/湮，瞠/螳；C项，袂/抉，饬/炽，辍/绰；D项，徊/踝，谑/
12、屑，惬/锲。讲评：本题主要考查的是形近字、同音字的辨析。做此类题时，可以使用排除法，也可以据义定音。比较容易读错的读音有A项中的“殷红”，B项中的“船舷”，C项中的“整饬”“炽烈”，D项中的“脚踝”“戏谑”等，备考时应格外注意。第二关：热点关 解读高考衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。采思斋根据高考题，总结误读的原因有以下几种：多音字的误读，形近字的误读，形声字的误读，习惯性误读字和难读字。下面分别就这几种误读情况进行分析：热点一：多音字的误读多音字有两种：多义多音字和同义多音字。 有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。 例如：“耙”（b）是一种弄碎土块的农具。使用这种
13、农具碎土平地叫“耙地”。如果读“p”就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。 对多义多音字的辨音，常常要在组成词后的语境中解决，甚至要在句子的语境中解决。 例如：“澄清”，它可以是形容词，形容水的清亮；也可以是动词，是搞清楚、弄明确或让液体的混浊物沉下去的意思。如果说“这个问题需要澄清”，就要读“chn”；如果说“把药澄清了再喝”，就要读“dn”。备选例题给下面加点字注音。参与（ ）赠与（ ）启蒙（ ）蒙骗（ ）ymnmn宿舍（ ） 星宿（ ）反省（ ） 省俭（ ）sxnshn讲评“与”字读音有三种：同“欤”时读；做“给”“交往”“赞许”“等待”解时，读，如赠与、相与、与人为善、岁不我与；做“参与
14、”解时，读，如与会。“蒙”字读音有三种：做“欺骗”“胡乱猜测”“昏迷”解时，读，如蒙骗、瞎蒙、蒙头转向；做“遮盖”“受”“蒙昧”解时，读，如蒙蔽、蒙难、启蒙；做“蒙古族”解时，读。“宿”字读音有三种，做“夜里睡觉”“旧有的”“年老的”解时，读，如宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜”解时，读，如半宿；做“天上某些星的集合体”解时，读，如宿舍、宿愿、宿将；做“用于计算夜”解时，读，如半宿；做“天上某些星的集合体”解时，读，如星宿。“省”的读音有两种：做“检查自己的思想行为”“探望”“醒悟”解时，读，如反省、省亲、省悟；做“节约”“减去”“行政区划单位”解时，读sh，如省钱、节省、省会。例1下列各组词
15、语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A号ho 号叫 号丧 号哭 号啕大哭B强qin 强制 强迫 强化 强词夺理C帖 字帖 碑帖 画帖 俯首帖耳D累 累计 连累 累赘 危若累卵A解析本题考查的是识记多义多音字。A项当“号”为“拖长声音大声叫唤”义读ho，为“标志，信号”“等级”等义读ho；B项“强”为“力量大”，“强大强壮”义读qin，为“勉强”义读qin；C项“帖”为“服从”“妥当”等义读ti，为“邀请客人的通知”义读ti，为“学习写字或绘画时临摹用的样本”义读ti；D项“累”为“多余、麻烦”等义读li，为“积累”“牵连”等义读li,为“疲劳”“操劳”等义读li。（二）同义多音字
16、的误读有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同，主要有三种情况： 一是这个字单用（单音词）时和用这个字构成双音词或多音词时读法不同。 例如：“削”用在短语“削苹果皮”“削铅笔”中读“xio”，用在复合词“剥削”“削减”“削弱”中读“xu”。 二是在个别词语中的读音与一般读音不同。 例如：“秘”在“秘诀”“秘书”“秘密”中都读“m”，可在用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“b”。 三是这个字用于口语常用词与书面语常用词不同。 例如：“血”在口语常用词“血糊糊”“血淋淋”中读“xi”，而在书面语常用词“血管”“血海深仇”中则读“xu”。备选例题给下面加点字注音。单元（ ） 姓单（ ）给以
17、（ ） 给予（ ）逮蜻蜓（ ） 逮捕（ ）核桃（ ） 杏核儿（ ） 讲评“单”字，一般用法读，如单元、单杠等；用作姓氏、地名时，读，如单县（在山东省）、姓单等。“给”字，书面语读,如给予、供给；口语读，如给人。“逮”字，单用时读，如逮老鼠；用于合成词，读,如逮捕。“核”字，书面语读，如核心、细胞核；口语读，如杏核儿、煤核儿。例2（2010改造题）下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是（ ）A露 露骨 露富 露面 藏头露尾B薄 薄情 薄弱 薄暮 红颜薄命C剥 剥夺 剥落 剥皮 生吞活剥D靡 靡费 奢靡 风靡 靡靡之音解析本题考查的是识记同义多音字。A项“露”为口语时，读lu，为书
18、面语时读l。C项“剥”用在短语中读bo，在复合词中读b。D项“靡”用在“靡费”“奢靡”时读m，其余都读m。B练练吧1下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（ ）A恶恶浊恶煞深恶痛绝恶贯满盈B畜牲畜耕畜从事畜牧畜养牲口C弄弄潮弄堂弄巧成拙弄虚作假D勒勒令勒逼悬崖勒马敲诈勒索D解析：A项“深恶痛绝”中的“恶”读；B项“从事畜牧”中的“畜”读，“畜养牲口”中的“畜”也读；C项“弄堂”中的“弄”应读。2(2010新创题）下列词语中加点的字，每对读音全不相同的一组是（ ）A累赘/积累商贾云集/余勇可贾阻塞/塞住中医诊脉/脉脉含情B饮料/饮马流了点血/呕心沥血碑帖/妥帖长吁短叹/吁请注意C
19、道行/内行一撇一捺/撇开不管翘首/翘尾巴疾风劲草/刚劲有力D扎针/挣扎载歌载舞/三年五载钻研/钻石惟妙惟肖/不肖子孙B解析：A项/，/，/，/；B项/，/，/，/；C项/，/，/，/；D项/，/，/，/。热点二：形声字的误读 据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读“n”的形声字。 形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现
20、代的语音。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”，古代都读“n”，但在现代普通话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。（一）声旁的声母变化了 例如：“刹那”的“刹”读,不读。“纤维”的“纤”读xin,不读qin。“冯谖”的“谖”读xun，不读yun。“恪守”的“恪”读k，不读。备选例题给下面加点字注音。哺（ ）育 感喟（ ）濒（ ）临 畸（ ）形旖（ ）旎讲评“哺”字读，不读。“喟”字读，不读。“濒”字读，不读。“畸”字读，不读。“旖”字读，不读。例3下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A毗邻（b） 掮（）客 引擎() 澄澈（）B砥柱（） 纤维（） 挫折
21、（） 炽热（z）C污垢（） 怆然（） 悭吝（j） 翩跹（）D阐明（） 嗔怒（） 憧憬（） 对峙（）D解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母变化的字音。A项“毗”读；B项，“炽”读；C项“悭”读。（二）声旁的韵母变化了例如：“仓颉”的“颉”读，不读j。“马厩”的“厩”读ji，不读j。“抨击”的“抨”读pn，不读pn。“砧板”的“砧”读zhn，不读zhn。“丝缕”的“缕”读l，不读lu。“咯血”的“咯”读k，不读k。备选例题给下面加点字注音。木屑（ ） 绦（ ）虫纨绔（ ） 蛰（ ）居唱喏（ ）(讲评)“屑”字读，不读。“绦”字读，不读。“绔”字读，不读。“蛰”字读，不读。“喏”字读，不读。 例4
22、下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A木讷（） 弹劾（） 砧板（） 婢女（）B镌刻（） 愤懑（） 徘徊（） 呜咽（）C踱步（） 桎梏（o） 央浼（） 按捺（）D洗涮（） 心弦（u） 酗酒（） 绚丽（）A解析本题考查的全部是形声字中声旁的韵母变化的字音。B项，“徊”读；C项，“梏”读； D项“弦”读。（三）声旁中的声母、韵母全变了例如：“泥淖”的“淖”读no，不读zhu。“山岚”的“岚”读ln，不读fn。“回溯”的“溯”读s，不读shu。“摄取”的“摄”读sh，不读ni。备选例题给下面加点字注音。骈（ ）文 皈（ ）依吾侪（ ） 殄（ ）灭脚踝（ ）讲评“骈”字读，不读。“皈”字读，不读
23、。“侪”字读，不读。“殄”字读，不读。“踝”字读，不读。例5下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A联袂（） 皈依（） 粳米（n） 付梓（）B 鞭笞（） 呕吐（） 讣告（） 咋舌（z）C佝偻（） 城垣（h） 针砭（） 闪烁（）D栉沐（） 贿赂（） 谙熟（） 干涸（）B解析本题考查的全部是形声字中声旁的声母和韵母全改变的字音。A项“粳”读；C项“垣”读;D项“涸”读。练练吧3（2010新创题）下列词语中加点的字，读音全正确的一项是（ ）BA纰漏（） 先妣（） 秕谷（） 包庇（） B供应（） 供词（） 择期（） 择席（）C炫耀（） 龃龉（） 睥睨（） 亵渎（）D宝藏（） 证券（） 谄媚（）
24、杀戮（）解析：A项“包庇”的“庇”读；C项“睥睨”的“睥”读；D项“杀戮”的“戮”读。4下列词语中，加点字的读音全都正确的一组（ ）CA消弭（）拙劣（） 平仄（）养痈遗患（）B商榷（）纨绔（） 不啻（）不辨菽麦（）C甲胄（）踯躅（） 剑鞘（）阒无一人（）D 抽搐（）拎起（） 剽悍（）片纸只字（）解析：A项“养痈遗患”的“痈”读；B项“不啻”的“啻”读；D项“剽悍”的“剽”读。热点三：形近字的误读 汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读 成与其形近的字的读音，结果造成误读。如“亳”与“毫”仅一笔之差，读音迥异。如“赝品”的“赝”与“服膺”的“膺”，“掣肘”的“掣”与“擎天柱”的“擎”，
25、“暴殄天物”的“殄”与“敝帚自珍”的“珍”，“风光旖旎”的“旖”与“绮丽”的“绮”，“病入膏肓”的“肓”与“盲人摸象”的“盲”，“自出机杼”的“杼”与“抒发情怀”的“抒”，“牲畜”的“畜”与“积蓄”的“蓄”，“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。又如：己（）、已（）、巳（）；崇（）、祟（）；菅（）、管（）；赡（）、瞻（）、儋（d）等。再如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”，前者读“zhn”，后者读“ji”，两者很容易混淆。 这一类的错读有两种情况： 这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。例如：诅（）咒、趔趄（
26、qie）、狙（）击、沮（）丧；声旁都是“且”，读音都不相同。备选例题给下面加点字注音。泥淖（ ） 船棹（ ）宽绰（ ） 卓（ ）越掉（ ）队 讲评这几个加点字都是同一声旁“卓”，但读音各不相同，应加以识记、比较。例6下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（ ） A珊瑚 姗姗来迟 栅栏 删繁就简 B松柏 从容不迫 手帕 失魂落魄 C 蓬蒿 病入膏肓 犒劳 形容枯槁 D取缔 月落乌啼 不啻 瓜熟蒂落C解析本题考查的是声旁相同的形近字。C项分别读ho、o、ko、o。A项只有“栅”读，其余读shn；B项“柏”读，“帕”读，其余读p；D项“啼”读，“啻”读，其余读d。（二）笔画差异极小的形近字 有一
27、类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。例如：“乖剌”中的“剌”，不同于“刺”，应读；“荼毒”中的“荼”，不同于“茶”，应读t。 备选例题给下面加点字注音。粟（ ） 米战栗（ ）隽（ ） 永鹰隼（ ）已（ ） 经巳（ ）蛇戎（ ） 马惩戒（ ）讲评区别形近字，必须从音形义等方面入手，把握其细微差别。例7（2010新创题）下列词语中加点字读音全都正确的一组是( )A 针灸（ji） 膏肓（） 游弋（） 茕茕孑立（）B戍守（x） 修葺（） 誊写（） 杳无音信（yo）C作祟（su) 亘古（） 谄媚（） 扺掌而谈（）D惨怛（） 勾当（） 羸弱（） 一抔黄土（p）A解析本题考查的是笔画差异极小的形近字。
28、B项“戍”应读sh；C项“扺”应读zh;D项“怛”应读“d”。注意区分“灸/炙”“肓/盲”“弋/戈”“孑/子”“戍/戌”“葺/茸”“誊/誉”“杳/查”“祟/崇”“亘/旦”“谄/诌”“扺/抵”“怛/恒”“勾/句”“羸/赢”“抔/杯”这些形近字。练练吧5下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（ ）A纯粹 淬火 翠绿 鞠躬尽瘁 出类拔萃B沮丧 诅咒 龃龉 含英咀华 减租减息C抠门 讴歌 怄气 呕心沥血 并驾齐驱D茎叶 径庭 痉挛 经年累月 泾渭分明C解析：A项都读作；B项依次读，；C项依次读作，；D项依次读，。6下列词语中加点字的读音全不相同的一组是（ ）A笨拙 罢黜 倔脾气 相形见绌 咄咄逼
29、人B唆使 辛酸 浚泥船 逡巡不前 怙恶不悛C妯娌 甲胄 线轴 釜底抽薪 舳舻千里D缙绅 呻吟 申冤 伸张正义 审时度势B解析：A项“拙”读，“黜”“绌”读，“倔”读，“咄”读；B项“唆”读，“酸”读，“浚”读，“逡”读，“悛”读；C项“妯”“轴”读，“胄”读，“抽”读，“舳”读；D项“审”读，其余的读。热点四：习惯性误读和难读字 我国人口众多，方言复杂，有些方言声母n、l不分，有些方言声母z、c、s与zh、ch、sh不分，有些方言声调与普通话不同，还由于普通话本身的声调不合古今语音演变规律，或由于“形声字读半边”的观念误导等原因，会出现一些习惯性误读的现象；同时有些汉字已经统读，这类汉字要注意
30、它的统读音。 汉语中有些字特别是某些成语中的个别字的读音难以把握，例如“方枘圆凿”中的“枘”（读ru）、“呶呶不休”中的“呶”（读no）。有的字很难推测出它的读音的依据，如“鞫”（审问）读j；有的字虽然有声旁，但声旁也不一定会读，如“沆瀣一气”的“瀣”读xi；还有的字声旁是熟悉的，却也不敢贸然按声旁来读，如“髌”读bn。这样的字不大好归类，均称为难读字。备选例题给下面加点字注音。叱咤（ ） 嗾（ ）使阋（ ）墙 畏葸（ ）颧（ ）骨 讲评叱咤：发怒、吆喝。“咤”读。嗾使：挑动指使（别人做坏事）。“嗾”读。阋墙：争吵、争斗。“阋”读。畏葸：畏惧。“葸”读。颧骨：眼睛下边两腮上面突出的骨头。“颧”
31、读。7下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）A采撷（） 解剖（） 庇护权（） 绰绰有余（） 咫尺天涯（）B症结（） 沉疴（） 黑魆魆（） 锲而不舍（） 强颜欢笑（）C巨擘（） 酗酒（） 削铅笔（） 相机行事（） 舐犊情深（）D誉写（） 伽蓝（） 滞纳金（） 呱呱坠地（） 觥筹交错（）B解析：A项“撷”读；C项“相”读；D项“滞”读。8（2010新创题）下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ）BA挨打（） 谙习（） 裨益（） 稗官野史（） 钟灵毓秀（）B曝光（） 蝙蝠（） 濒临（） 媒妁之言（） 数见不鲜（）C复辟（） 沉毅（） 哺育（） 便宜行事（） 暴虎冯河（）D奴婢（） 颠簸
32、（） 机杼（） 椎心泣血（） 付之一炬（）解析：A项“挨打”的“挨”读，“裨益”的“裨”读；C项“便宜行事”的“便”读；D项“椎心泣血”的“椎”读。第三关：技巧关笑对高考蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。易知轩识记方法指导（一）注意区别多音多义字 1以义定音。即利用音义联系，区别一个字的不同读音，因为多音往往是和多义紧密联系的。如“难”；取“做起来费事”义时，读nn；取“不幸的遭遇”义时，读nn。再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读lin；取“妆饰、打扮”义时，读jn。 2根据词性确定读音。有的字由于词性不同，读音也往往不同。因此根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音，也是辨析多音字的一
33、种重要方法。如“粘”，作动词，读zhn，如“粘信封”；作形容词，读nin，如“粘液”。再如“扇”，作名词，读shn，如“扇子”；作动词，读shn，如“扇煤炉子”。 3根据语体确定读音。语体有口头语与书面语之分，许多多音字的不同读音是由口头语和书面语的差别造成的，注意到这一点，有助于我们读准多音字。如“核”，书面语读h，如“核心、核武器”；口头语读h，如“煤核儿、杏核儿”。再如“翘”，书面语读qio，如“翘首、翘楚”；口头语读qio，如“翘尾巴、翘辫子”。4根据词语的用法确定读音。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了，这主要有两种情况：一种情况是这个字单用（单音节词）时和用这个
34、字构成双音节词或多音节词时读法不同。例如：“剥花生”的“剥”读bo，“剥削”的“剥”读b；另一种情况是，个别词语中的读音与一般读音不同。例如：“松柏、柏树”的“柏”读bi，而德国首都“柏林”的“柏”读b。 （二）正确把握形声字读音 1据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字还有不少，如“赜、啧、帻、箦”都读“z”，“框、眶、诓、哐”都读“kun”。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角，如“荆、疆”，还有声占一角，如“徒、旗”。 2注意不读声
35、旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有70的形声字不能根据其声旁确定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往容易造成形声字误读。如“爬、剔、积、池”这些字都不能按照它们的声旁来认读。 3注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，如“消、削、销、宵、硝、霄、逍，俏、悄、峭、诮、捎、稍、艄”等，再如“减、碱、箴、感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。 （三）注意区别形近字的读音 形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。形近字由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况；也很容易读错
36、，常常把甲字读作乙字。例如：瞻赡、刺剌、赢羸、粟栗、陡陟、徒徙、箴缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。对于形近字： 首先要把读音和意义联系起来记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhn yn”。 其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字，读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。 （四）注意区别音近字的读音 音近字是指读音相同或相近而字形却不一定相近的字。例如：“融”和“溶”，都读rn，“蹈”（do）和“韬”（to）。对音近字，要把音、
37、形、义联系起来加以理解记忆。对于音近义又近的字，如“竟”和“竞”，尤其要注意辨别。 （ 五）记住难读字的读音 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据，例如：“贮”读zh。有的字虽有声旁，但声旁不认识。例如：“鹬”读y。有的声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读。例如：“黔”读qin，“亵”读xi。这样的字不太好归类，可以算作难读字，只能一个一个单独记住。评诊堂考例1多音字（2009全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A作坊（） 心广体胖（） 处方（） 给予帮助（）B燕山（） 戎马倥偬（） 落枕（） 分外高兴（）C干系（） 呼天
38、抢地（） 饮马（） 供不应求（）D泡桐（） 济济一堂（） 空余（） 作者附识（）A 名师把脉没有了解“抢”字的读音。 对症下药正确答案为：A解析：B项，“分外高兴”的“分”应读；C项，“呼天抢地”的“抢”应读；D项，“作者附识”的“识”应读。 解题秘方根据上题的分析，对于“多音字”的辨识，可从几方面入手：据义定音。如B项“分”字，做“分离”“分配”“辨别”“计量单位”解时，读，如分散、分清、分局等；做“成分”“职责、权利等的限度”“情谊”“料想”解时，读，如养分、过分、情分、自分等。词性定音。如项“处”字，做名词时读，如长处、处所；做动词时读，如处理、处分。语体定音。如项“给”字，口语时读，书
39、面语时读。特殊定音。如项“胖”字，只在“心广体胖”中读，其余均读。 考例2形声字（2009江西卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）A奇葩（） 刎（）颈之交 睥睨（） 猝（）不及防B瞻（）仰 趑（）趄不前 莅（） 临夙（）兴夜寐C冻馁（） 暴殄（）天物 禅（） 让惴（）惴不安D籼（） 稻残羹冷炙（） 祓（）除 殒（）身不恤A 考场错解D 名师把脉不了解“祓”字的读音。 对症下药正确答案为：A解析：B项，“趑趄不前”的“趑”读；C项，“禅让”的“禅”读；D项，“祓除”的“祓”读。 解题秘方根据上题的分析，对于“形声字”的读音，可以从几方面入手： 辨析是否误读声旁。如A项中的“刎”“猝
40、”，B项中的“瞻”“趑”“莅”，C项中的“馁”“禅”，D项中的“籼”“祓”等，都不能“秀才认字读半边”。 在语境中记忆。如A项中的“猝不及防”读，“精粹”读，放在具体语境中，不难区分。 积累常见形声字的读音。有些形声字很容易读错，平时应勤于积累。如D项的“籼”，很容易读成。考例3形近字（2007天津卷）下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是（ ）A发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦B疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛C犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎D弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅B 考场错解C 名师把脉没有了解“倚”“旖”字的读音。 对症下药正确答案为：B解析：A项分别读作
41、/hu/hu；B项分别读作/；C项分别读作/y/y；D项分别读作h/k/h/i/i。 解题秘方根据上题的分析，对于“形近字”的读音，可从几方面入手： 根据部首定音。如B项中，“梭”与“悛”为同声部字，但前者从“木”，是织布用的一种木制工具，读su；后者从“忄”，是“心里悔改”之意，读qun。 不要受形近字的影响。如C项中，“崎”是个常见字，读；“犄”受其影响可能会读错。 使用排除法。如A项，只要了解“晦”和“诲”读音相同，就很容易排除。 考例4 同音字（2008浙江卷）下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是（ ）A删除 膻味 籼米 潸然泪下B信笺 歼灭 缄默 间不容发C飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳
42、青史D血缘 戏谑 噱头 空穴来风B 考场错解D 名师把脉不了解“噱”与“穴”字的读音，造成误读。 对症下药正确答案为：B解析：A项,删shn、膻shn、籼xin，潸shn；B项，均读jin；C项，飙，鳔bio，剽，彪bio；D项，血xu，谑xu、噱xu，穴xu。 解题秘方根据上题的分析，对于“同音字”的读音，可从几方面入手： 据形辨音。如C项“鳔”和“剽”字声旁相同，但根据形旁我们就可以区分开来。 据义辨音。如A项“膻”字的意思是“像羊肉的气味”，了解这一点，就不难推测出读音了。 注重积累。一些习惯性误读字必须注重平时的搜集。如D项中的“穴”字，常被误读成xu。萃智坊 一、字音考查规律 1以多
43、音字的基本音注音，这种做法往往是错的。如“悄然”的“悄（qio）”，如果读为“qio”音（基本音），就是错音。类似的还有：“埋怨”的“埋（mn）”不读“mi”，“炮烙”的“炮（po）”不读“po”，“拓片”的“拓（t）”不读“tu”，等等。 2常见多音字的基本字音不会出题考查。如“静悄悄（qio）”、“埋（mi）葬”、“炮（po）弹”等基本字音，是妇孺皆知的，如果给予考查，既达不到检测考生习得知识的效果，又显示不出出题者的出题水平。 3容易产生错觉或混淆的常见多音字的基本字音却会出题考查。 如“少安毋躁”的“少”读“sho”而不读“sho”、“尽管”的“尽”读“jn”而不读“jn”、“差强人意
44、”的“强”读“qin”而不读“qin”、“无济于事”的“济”读“j”而不读“j”等等。 4以声旁音读音注音，即“读半边”，这种读注法往往是错的。 “分泌”一词，试卷中以“必（b）”音出现，就是错音，实际上该字应读“m”。类似的还有“畸（j）形”、“风光旖（y）旎”、“箴（zhn）言”、“莘（shn）莘学子”等等。 5同一声旁不同形旁的字以常读字字音注音，这种读注法往往也是错的。带有“且”部的形声字，在我们的潜意识中一般读“z”（常读音），如“祖”、“阻”、“俎”等。但“狙击”的“狙（j）”、“炭疽”的“疽（j）”，如果读注为“z”音，就明显是错音了。类似的还有“谥（sh）号”不读“谥（y或i）
45、号”、“膝（x）盖”不读“膝（q）盖”、“饿殍（pio）”不读“饿殍（f）”等等。 6习惯上的易读错字字音，会出题考查。 人们在日常的生活习惯中，方言浓重的说话人，错误读音就多。因此，纠正这些错误读音，是出卷人担负的很重要的责任。所以那些成为习惯错音的字音，就成了出卷人首选的出题目标。这些字音，更应引起考生的高度重视。 如“潜（qin）移默化”不读“潜（qin）移默化”、“惩（chn）罚”不读“惩（chn）罚”、“结束（sh）”不读“结束（s）”、“倾（qn）斜”不读“倾（qn）斜”、“气氛（fn）”不读“气氛（fn）”、“按（n）照”不读“按（n）照”、“穴（xu）位”不读“穴（xu）位”、
46、“唉（i）声叹气”不读“唉（i）声叹气”、“绯（fi）闻”不读“绯（fi）闻”。 7偏字、怪字、非多用字不会出题考查。 “识记现代汉语普通话的字音”，要求考生在现实生活中能以正确的读音进行交流、表达情感，而不是要求考生在生僻字上做文章，如是相反，就会对考生产生一种导，高考就会陷入不能自拔的泥潭。 二、考场答题技巧 1做好“两个集合”： （1）多音字集合：记少推多。例如：“艾”多数词中读i，在“惩艾、自怨自艾”中读y；“泥”多数词中读n，在“泥子、拘泥、泥古”中读n；“朴”多数词中读p，在“朴刀”中读p，在“朴树”中读p，作姓氏时读pio。 （2）形声字集合：记异弃同。例如：“卒”读z，用它作声
47、旁的字，“崒”读z，“猝”读c，“淬、瘁、粹、萃、啐、悴、翠、倅”读cu，“碎”读su；再如：“真”读zhn，用它作声旁的字，“镇”读zhn，“缜”读zhn，“慎”读shn，“填、阗”读tin，“颠、滇”读din。一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音、翘舌音（z、c、s，zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en，in、en）。作为固始方言的一些方言区，要克服“f、h”不分的现象。 2语境确认：利用字形、字义、词性确定读音。例如：“巷”字有两种读音，读xin，是较窄的街道，名词；读hn，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿、探矿。据此，可知“街巷”读，“巷战”读，“
48、乌衣巷”读，“巷道”读。再如“号”字也有两个读音，读ho，动词；读ho，名词，也作动词，只有“标上记号，切（脉搏）”两个义项。由此可知，“号啕”读，“号称”读（以某种名号宣称），“号召”读（像号声一样地召唤），“号角”读，“号叫”读。 3仔细审题、读题。仔细审题是指把题目要求看清楚，尤其是看清楚选择的是正确的一项，还是错误的一项；仔细读题指仔细准确地将4个选项的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中错误的信息按平时读写的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加选择难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉不错。还要注意将注音
49、的声母看准确，如“哺（p）育”“畸（q）形”等，不要把错误的声母读成正确的，从而漏掉了本来可以发现的错误。4联想列举相关知识，比较识别。遇到识别困难时，考生可根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现再认，选出答案。 藏宝阁 附录：多音字的读音1在空白处填写加点字的读音 有些多音字的不同读音，分别适用于不同语体。在书面语中，在复音词和成语中是一个读法；在口语中当单音词用，或在反映日常事物的某些复音词中，又是一个读法。薄(书)1_薄弱 单薄 淡薄 日薄西山 薄利多销 (口)2_被子盖得太薄了 剥(书)3_剥削 剥夺 盘剥b bo b （口）4_他干活儿没说的，褪毛、剥皮全不含糊
50、差(书) 5_差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 6_参差不齐 犬牙差互 (口)7_差不多 差一块 就差你一个 真差劲 8_差事 当差 信差 受人差遣澄(书)9_湖水澄清 澄清是非(口)10_这水不澄清了不能喝逮(书)11_逮捕 力有未逮(口)12_逮兔子 不知道上哪儿逮他去bo ch c ch chi chn dn didi给(书)_供给 配给 补给 给养 给予 家给人足(口)_拿给他 给大家服务 让我给忘了嚼(书)_咀嚼 过屠门而大嚼(口)_细嚼慢咽 咬文嚼字 味同嚼蜡倔(书)_倔强()(口)_倔头倔脑 倔脾气壳(书)_地壳 甲壳 躯壳 金蝉脱壳(口)_外壳儿 乌龟壳儿 脑壳 驳壳枪勒(
