1、1.教材：第140-144；146-153页。2.上课时间：19:00-21:15。3.课程无关问题，课后留五分钟回答。4.如有卡顿、无声音，请退出重进。5.第一轮为全面精讲课程。课堂温情提示课堂温情提示认知基础（认知基础（2 2）、）、学习与学习理论（学习与学习理论（1 1）小青老师小青老师第五节 想象1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计想象0第五节 想象（单选）第五节 想象第五节 想象（单）第五节 想象第五节 想象小试牛刀小试牛刀学生在课堂上听老师朗读荷塘月色一文，头脑中浮现出月色下荷塘美景，这种想
2、象准确的说属于（）A.无意想像 B.再造想像 C.创造想像 D.幻想 第五节 想象小试牛刀小试牛刀鲁迅在小说阿Q正传中塑造阿Q人物形象时所用的想象是（ ）A.无意想象B.创造想象C.再造想象D.言语想象第六节 思维1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计思维的种类112第六节 思维（单选）第六节 思维第六节 思维（单）第六节 思维（单）第六节 思维（单）第六节 思维（单）第六节 思维小试牛刀小试牛刀（2018下）杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时也鼓励学生“一题多解”杨老师的教学方式主要用来
3、促进学生哪种思维的发展?( )A.动作思维 B.直觉思维 C.辐合思维 D.发散思维第六节 思维小试牛刀小试牛刀古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现了浮力定律，解决了“王冠之谜”，这种思维是（ ）A.直觉思维 B.常规思维 C.分析思维 D.抽象思维第九章 学习与学习理论（1）第九章 学习与学习理论第九章 学习与学习理论1414上上1414下下1515上上1515下下1616上上1616下下1717上上1717下下1818上上1818下下总计总计学习的实质与类型辨辨简3学习理论11+辨111+辨+简1110题型客观题11111117主观题111216总计222132113第九章 学习与学习理
4、论（单选、辨析、简答）第一节 学习的实质与类型（单选、辨析、简答）第一节 学习的实质与类型（单、辨）第一节 学习的实质与类型小试牛刀小试牛刀下列哪种现象不属于学习（ ）。A - 小孩到一定年龄变声 B - 近朱者赤 C - 上行下效 D - 吃一堑长一智第一节 学习的实质与类型小试牛刀小试牛刀（2014下）学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。第一节 学习的实质与类型小试牛刀小试牛刀（2014下）学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。【答案】本题说法错误。学习是个体在特定的情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。因此，学习引起的行为变化是持久的而非短暂的。故本题说法
5、错误。第一节 学习的实质与类型（单、简）第一节 学习的实质与类型（单、简）好词连言，边念着题第一节 学习的实质与类型（单、简）第一节 学习的实质与类型宴会人动态（单、简）第一节 学习的实质与类型小试牛刀小试牛刀学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ）A - 言语信息学习 B - 智慧技能学习 C - 认知策略学习 D - 态度学习 第二节 学习理论（单选、辨析、简答）第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀根据经典性条件作用论，铃声也能引发的狗的唾液分泌反应，则铃声是( )。A
6、.中性刺激 B.条件刺激 C.无条件刺激 D.操作行为第二节 学习理论（单）第二节 学习理论（单）第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是( )A - 刺激泛化 B - 刺激分化 C - 刺激获得 D - 刺激消退 第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀学生在英语学习中相似的单词加以正确区分的现象属于( )A.分化B.泛化C.消退D.遗忘第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀教师应努力使学生的学习得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极后果。这是遵循桑代克所说的( )。A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.刺激反应联
7、结第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论（单、辨）第二节 学习理论l 考100分看电视吃零食（正强化）免去洗碗（负强化）努力考100分（行为增加）站墙角（惩罚）不看不管（消退）不想考50分（行为减少）l 考50分第二节 学习理论强化类型强化类型手段手段结果结果正强化增加（愉快）刺激增加行为负强化减少厌恶刺激增加行为惩罚增加厌恶刺激减少行为消退无刺激减少行为第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀（2014下）小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化第二节 学习理论小试牛刀小试
8、牛刀（2017上）小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后排，下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排( )A.正强化 B.负强化 C.延迟强化 D.替代强化第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀（2017下）负强化和惩罚在本质上是相同的。第二节 学习理论【答案】这种说法是错误的。负强化是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高，本质是提高行为反应的概率。惩罚是指当有机体自发做出某种反应后，随机呈现一个厌恶刺激(或不愉快情境)，以期消除或抑制此类反应的过程，本质是消除或抑制某些行为反应。二者本质不同。（20
9、17下）负强化和惩罚在本质上是相同的。第二节 学习理论补充：第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀如果一个家长想用玩电脑作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）A.规定每周玩电脑的时间B.让儿童玩了电脑以后立即督促他完成作业C.只有按时完成家庭作业后才能玩电脑D.惩罚孩子过分喜欢玩的行为第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀“防患于未然”属于（ ）A.回避条件作用 B.惩罚 C.消退 D.逃避条件作用第二节 学习理论（单、简）第二节 学习理论第二节 学习理论第二节 学习理论（单）第二节 学习理论（单）第二节 学习理论行为主义学习理论汇总行为主义学习
10、理论汇总代表人物实验基本规律巴甫洛夫狗唾液分泌条件反射；获得消退；泛化分化桑代克 饿猫开迷箱盲目尝试；三律（准备律、练习律、效果律）斯金纳白鼠压杠杆强化理论（正强化、负强化、惩罚、消退）；程序教学班杜拉宝宝打娃娃观察学习；替代性强化第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀（2018下）陈冬看到自己最好的朋友因学习成绩优异受到校长的亲自嘉奖后，也开始加倍努力学习，力争取得优异成绩。这种强化属于()A.直接强化 B.替代强化 C.自我强化 D.内部强化第二节 学习理论小试牛刀小试牛刀班杜拉提出动机发展四个过程是注意、保持、动作生成和（ ）A.动作再现 B.动机 C.反馈 D.结果再现课程预告课程预告时间：12月22日 19:00-21:15内容：学习理论（2）、学习动机 全程班福利刷题分析+知识回顾：次日中午11:00-12:00
