1、2020年广西中考语文全真模拟卷（二）（柳州卷）全解全析1【答案】B【解析】此题考查同音字、多音字的认读。B无误；A项中，“和”应读“h”；C项中，“褛”应读“l”；D项中，“罄”应读“qng”。故选B。2【答案】B【解析】此题考查形似字和同音字的字形。B项中，“郑重奇事”应写成“郑重其事”；ACD书写正确。故选B。3【答案】C【解析】此题考查词语的理解与运用。呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。用错对象。ABD使用正确。故选C。4【答案】B【解析】此题考查语病的辨析。ACD没有语病，B，成分残缺，婆娑多姿是形容词，属于定语，后半句成分是谓语定语，缺少宾语中心语，
2、句末加“的身影”。故选B。 5【答案】A【解析】此题考查文学文化常识的识记。BCD无误；A有误，“半夜三更”指的是23时至凌晨1时，即“子时”。故选A。 6【答案】B【解析】此题考查对材料理解分析。材料二中表述的是“人工林面积居世界首位”，而不是“森林面积居世界首位”。7【答案】C【解析】此题考查标语的拟写。标语的基本特征是语言简洁，具有宣传性和鼓动性。标语的拟写要求有：紧扣主题；简洁明确，思想健康向上；句式整齐；讲究技巧，有创意，可运用修辞，可讲求押韵，能吸引人的眼球并很快记住。本次活动主题是“柳州市播种绿色行动”，ABD三项不符合“紧扣主题”这一要求。故选C。 8【答案】C【解析】此题考查
3、给说明文划分段落层次的能力。划分说明文的段落层次，一要了解说明顺序，二要结合划分层次的一般规律弄清各大小层次之间的组合关系。ABD不正确，C正确。故选C。 9【答案】D【解析】此题考查对某个句子所使用的说明方法的判断能力。摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。从表达方式上看，应对属于描写。但“不同的纸张，胶剂和油墨的使用会影响到新书气味”没有描写的成分。该句用的说明方法是作诠释。故选D。10【答案】D【解析】此题考查对文意的理解和分析能力。D项的表述有误，应改为“第段中加点词据说 之一体现了说明文语言的严密性”。 11【答案】A【解析】此题考查文言文虚词“之”的用法。A
4、中的“之”是助词“的”；BCD都是代词。12【答案】C【解析】此题考查给文言实词的解释。ABD正确，C有误，应解释为：亲和团结。故选C。13【答案】B【解析】此题考查学生对文言句子的断句能力。本剧的意思解释为“这就是所谓的身居在朝廷，不用一兵一卒，就能战胜敌国。”正确的朗读停顿为：此/所谓战胜/于朝廷。 14【答案】C【解析】此题考查对文章内容和写法的理解分析能力。齐威王和尧帝为使国家大治，分别采用的治国方法是：齐威王广开言路（虚心纳谏）；尧帝以德治国，管理百官，研制历法。可见，C项的表述“【甲】文齐威王为使国家大治，他招贤纳士”不正确。 15【答案】（1）政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，
5、宫门庭院就像集市一样喧闹。（2）（帝尧）真诚地告诫百官（各守其职），各种事情都办起来了。【解析】本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）的重点词是：令，政令，命令；初，刚刚；下，下达；门，门口；庭，庭院。（2）是省略句。前分句省略了主语和宾语。16【答案】潮水上涨与岸齐平，江面显得十分开阔；船行江中，和风吹拂，船帆端直高挂在水天之间。【解析】此题属于古诗词鉴赏之描绘诗词画面题型。解答这类题目，要读懂诗
6、句、理解内容，结合上下句去联想想象，接着用描写性的语言组织答案。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。17【答案】示例1：从诗句意思角度赏析：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。示例2：从思想感情角度赏析：表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情；示例3：从炼字和修辞角度赏析：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化赋予它们人的意志和情思。蕴含生活哲理，给人以积极乐观、向上的人生态度。（答出其中一点，言之成理即可）【解析】此题考查对古诗名句的赏析。题目形式有
7、：（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。答题要点有：（1）明确诗中具体景物形象；（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象；（3）概括诗人描绘景物的特点；（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。18【答案】（1）会当凌绝顶 自缘身在最高层 濯清涟而不妖 烟笼寒水月笼沙 欲与天公试比高 仍怜故乡水，万里送行舟。（2）下自成蹊毛泽东 盛世危言【解析】本题考查学生对课内外古诗文名句的识记以及课外文学常识的积累。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写
8、成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。同时，平时还要多读有益的课外读物，扩大阅读面，提高阅读水平，为学好语文打下坚实的基础。19【答案】盛年不重来，一日难再晨。【解析】本题考查学生汉字的抄写，注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。20【答案】很小；没有方向；没有名号；位置偏但威望十足。【解析】此题考查考生对文意的概括能力。解答此类题目可从文章的中心句寻找答案。如，文中的第分别描述了千百年来，流经村庄的小河的特点，每一个段的第一句都是中心句，由此可归纳概括出答案：很小；没有方向；
9、没有名号；位置偏但威望十足。21【答案】小河分支多，打水的人多，小河对村里人生活的重大作用。【解析】此题考查理解赏析重点词句的含义和作用。解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。在分析语言环境时，先分析词语所在句子的意义和结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的联系。分析语言环境除了联系上下文之外，还要做到：第一、注意题目考察的重点词语在文章中出现的位置；第二、注意文章相关的提示性词语（一些关联词和代词等）。22【答案】呼应开头，使文章结构完整；衬托河水不息、平缓有力，生命循环不止。【解析】此题考查分析文章结尾语段
10、的作用。解答此类题目要点：（1）总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；（2）卒章显志，点明题旨；（3）强化作者情感，深化或升华主旨；（4）言有尽而意无穷，引发读者思考；（5）委婉含蓄，意在言外，发人深思。23【答案】将文人墨客对待“亭台楼阁，山川河流”和“小河”的态度进行对比，突出表现小河没有任何怨言、甘于安静的品格。【解析】此题考查第插叙作用的理解和分。插叙的作用主要有：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出。答题步骤第一步：概括出插叙了什么内容？第二步：把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。第三
11、步：把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。就本题而言，插叙“亭台楼阁，山川河流”，是将文人墨客对待“亭台楼阁，山川河流”和“小河”的态度进行对比，突出表现小河没有任何怨言、甘于安静的品格。24【答案】河流流经村庄，滋养村庄；河流是村庄代际更替与喜怒哀乐的见证者和密码库；河流潜藏着生命之道，是观摩世界的集大成者。【解析】此题考查考生对文章内容的理解、分析和归纳能力。解答此类题目要求考生必先读懂、读透文意，且具有一定的理解、分析和概括能力。“河流是生物学，也是社会学，更是哲学”是对上文的总结归纳。从第段“我只知道，它的到来，浇灌了数百亩粮田，养活了四百多户村民”可对归
12、纳出“河流流经村庄，滋养村庄”；从第段“它流淌着一批又一批童年、中年和老年，每个人从小到大的历程，记下的，忘却的，在小河的密码库里统统可以找到”可对归纳出“河流是村庄代际更替与喜怒哀乐的见证者和密码库”；从“它的沉默，潜藏着丰厚的生命之道”和“如果说每个生命都是观摩世界的一个切面，那么整条河道将是怎样的集大成者”可归纳出“河流潜藏着生命之道，是观摩世界的集大成者”。25【例文1】答案，我来书写当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗？当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗？朋友，你不必这样，换一个角度对待生活，你会发现生活也是如此多彩。生活有如七彩之光，既有鲜活的橙，又有厚重的蓝，只要
13、你坦然面对，它们一样会点缀着你精彩的人生。朋友请你不妨听一听生活给我们的答案。当你在黄昏时分，去湖边走一走，你会发现垂钓者满面笑容，背着渔竿，手提空空的鱼桶。也许你会惊讶，他们的笑容为何如此灿烂，噢，请你不要惊讶，他们会告诉你，他们是在享受生活，垂钓者之心不在鱼而在渔，在这里他们忘记了世俗的一切纷扰，在这里他们回归自然，放逐自我。朋友当你看着夕阳西下，映红的晚霞照耀着金色的湖水中时，当你望着垂钓者那远去的背影时，你是否还会抱怨生活的不公呢？“生活是美好的，你要学会发现！”这是垂钓者给我们的生活答案。朋友，当你在清晨时分，走出户外，呼吸那不带任何杂质的空气，你是否会感觉新的一天是如此美好呢？远处
14、一位环卫女工在扫地，你是否会鄙夷她呢？不，请你不要鄙夷，她是在奉献生活，当她看到整洁的大道时，她会会心一笑，她同时也感受到了生活对她的回报。朋友试着将自己从狭小的空间挣脱出来，用自己的身心去感知每一处细小的伟大，你会发现，当你为生活付出了，你会喜悦无比，这种喜悦，是世界上任何东西都无法比拟的。“生活是美好的，你要学会奉献！”这是环卫女工给我们的生活答案。朋友，生活的答案是如此丰富多彩，不要再去抱怨，不要再迷惘，只要你用心去感知，只要你用另一种态度对待生活，晴朗阴霾，同样是一种风景；甘苦酸甜，同样是一般滋味。请你记住，生活就如撒盐于烛，迸发出七色的火光。生活的答案是如此丰富多彩，朋友希望你能在生
15、活中撑起自己的一片天空。【点评】这篇散文富含哲理，“生活的答案是如此丰富多彩，朋友希望你能在生活中撑起自己的一片天空”，读文章给人一种正能量，语言通俗易懂而富有丰富的意蕴，立意浅显而耐人寻味。【例文2】答案，我来书写古罗马蒙尘的辞典记载着这样一句为世人所熟知的名言：“条条大路通罗马”这应该是古老的路人们为怎样到达罗马这一问题而给出的一组精彩纷呈的答案。五十年高歌猛进，五十年风雷激荡，五十年沧海桑田，五十年璀璨辉煌。半百之年的共和国走过了一条崎岖坎坷的道路，而面对怎样为共和国祝寿这一问题，人们也给出了一组各具千秋的答案。上海的财富论坛，广邀世界工商界巨子探讨“中国，未来五十年”这一主题为共和国助
16、兴；深圳的高新技术交易会，遍请五洲四海的经济能人为共和国呐喊；云南的世博会，叫人们从“采云之南”的巨变中领略共和国“敢叫日月换新天”的壮举；北京的大阅兵，一展共和国子弟兵的雄姿，让人们从将士们整齐的步伐中感受共和国前进的足音如此丰富多彩的答案给了我们神思遐想的广阔空间，也启迪我们在生活中的千百问题前寻找丰富多彩的答案。面对同样一个问题，有的人寻找的是“开门见山”的直率答案，有的人寻找的是“曲径通幽”的婉转答案，有的人寻找的是“不战而屈人之兵”智慧答案，当然，也有的人寻找的是“穷兵黩武”的武断答案，也有的人寻找的是“一根柳树吊死人”的死胡同答案。自然以其善变的本性向我们展示了它丰富多彩而又各具千
17、秋的面目，我们面对着自然给我们摆出的这各种各样的难题便也有了丰富多彩而又各具千秋的答案。那么，应该怎样将我们自己的答案从“乱花渐欲迷人眼”的众多答案中寻找出来呢？佛罗伦萨的伟大诗人但丁有一句让马克思也赞赏的话：“走自己的路，让别人说去吧。”这便是我们回答上面问题的丰富多彩的答案中的最完美的一个。走自己的路，发展自己的个性，开创属于自己的广阔天地，才能在不断的创新浪潮中立于不败之地，才能在创新的浪头永做弄潮儿，才能在创新的大道上一马当先。孔明在舌战群儒时有一段话：“盖国家大事，社稷安危，是有主谋，非比夸辨之徒，虚誉欺人，坐立议谈，无人能及，临机应变，百无一能诚为天下笑耳！”我们所要做的就是要临机
18、应变而答案精彩纷呈，不为天下所笑。孔明如是，我们也应如是，丰富多彩的答案中，我们总有一颗星。【点评】这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法：答案是丰富多彩的。接着阐述答案为什么是丰富多彩的。文章语言简练，重点突出。【写作指导】一、审题。这是一道命题作文，题目非常新颖。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字、词。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，最后写什么
19、。“答案，我来书写”这道作文题中，题眼是“书写”，这就暗示、告诉考生：这篇作文不是写寻找什么答案，怎么去寻找答案，而是从“生活”汲取素材，结合个人生活经历，写出真情实感，以及自己对生活的思考。比如，写“试卷上，我们填写答案”， 我们可以重点写正要创作的是一群正襟危坐于考场、需要用自己所填写的一道道题目的一个个答案为自己的未来去往何方寻找答案的青春少年，试想当他们看到这一引语，该会在内心涌动起多么大的波浪啊！二、立意。立意要创新，创新点可放在对于答案的理解上，“人生过处唯存悔，知识增时疑益增”，人生的未知和已知如圆的周长和面积，周长增加，面积也会增加，我们原本以为随着知识的增加，我们会更确定曾困
20、扰我们的问题的答案，然而事实并非如此。“纵里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，答案不一定等于结果，答案也许就是那个寻求结果的过程。形式可创新，可尝试用小标题组织结构文章；可尝试给过去的自己写封信，谈对答案的理解及这些理解折射出的自己的成长；可写写自述型的文章，等等。三、写法。首先，要有由实到虚的意识。从答案的类型讲，材料涉及到“试卷上的答案”、“生活中的答案”、“人生的答案”等，显而易见，单单写实实在在的答案，这样的作文就会在立意上缺乏高度；而倘若一味着笔“人生的答案”，则又会流于空泛，凌空虚蹈，不着边际。最好的做法是由实到虚，比如写记叙文，就可以从发生在自己身上的某一件关于答案的具体事件写起，再谈看法。其次，要有文体意识。在审题时，我们通常会从“是什么”、“为什么”和“怎么样”这些角度入手，而这个命题在这些方面都会引发考生很多的思考，有“一石激起千层浪”、“两山排闼送清来”的纷纭之感。强烈的表达欲望、丰富的延伸联想，会导致考生什么都想写，面面俱到，没有中心；也会导致考生模糊文体意识，写出“大杂烩”和“四不像”的文章。
