1、. 任课教师 学生姓名 年 级 5 年级科 目 英语 备课时间 月 日 上课时间 月 日课题名称 复习 Unit 4 学习 Unit5 教材版本 人教版教学目标1. 掌握 “What can you do ?”句式的使用和回答2. 掌握课本上出现的句式短语3. 掌握 Unit 5 关于 bedroom 里面各种物品的读写4. 掌握 There be 句型的用法重点难点 There be 句型的用法教 师 活 动教学过程课堂概要：一、 What can you do ? 句式的学习用法：在询问另外一个人能做什么时，用此句式。引入：I will have a birthday party next
2、 week,what can you do for my party?学生可以回答她可以做的事，eg：I can sing a birthday song.老师进一步询问她还可以做些什么？ What can you do else? How about your classmate?学生进行回答。由此复习 What can you do?句式的各种使用方式和回答方式。Can 的含义和用法Can 是情态动词，放在实意动词（有确切意思的动词，eg:做什么事情）前，翻译成能、可以。Can 后面加动词原形。Eg: I can dance. I can read books. 在讲解过程中同时让学生举例
3、，加强理解。Can 的过去式是 could，一般用于过去式（发生在过去的事情） ，或者用于礼貌用语。Eg: I could dance before.(过去式）Could you sing a song for me?(礼貌请求）用 can 来提问时，怎么回答？Eg: Can you play the pipa?肯定回答：Yes, I can. 否定回答：No, I cant.或者是：Sorry,I have to do my homework.（表示拒绝某人的提议，因为有其它的事情做）习题：补充下列句子。. A:What can you do for the English party?B:
4、_ A:Can you read an English story?B:Yes,A:Can you dance?B:No,2、动词短语的学习准备一些图片，让学生猜是什么，图片后面有相应动词短语Eg: Sing English song play the pipa dance do kung fuplay basketball cook还有一些短语，可以在课堂上拓展出来。Eg:play ping-pong draw cartoonsPlay the piano do housework注意区分带 the 与不带 the 的短语弹奏乐器都带 the Eg: play the piano play
5、the guitarPlay the erhu 让学生自己想，跟我一起举例习题：我来读短语，学生听写3、掌握 bedroom 里面各种物品的读写课前准备：拿出一张房间图，房间里面有 bed、plant、desk 等各种物件，课堂：让学生用英文讲出来。在学生读的过程中判断学生拼读能力，并进行相应的辅导。. What can you see in this picture?学生回答有：bed 、photo、desk、clock、plant、book、bookshelf 、window、Lamp(台灯） 、 chair、teddy bear（泰迪熊）在学生不知道某些单词的时候进行指导，并矫正其读音，
6、给学生时间写出其单词。4、There be 句型的使用What does my bedroom have?指着刚刚那幅图问学生。教学生用 there be 句型回答。Eg : There is a bed.There is a desk.There is a clock.There are some books.教学生区分 there be 句型当中 be 用 is 和 are 替换时的区别。Is 用于单数 are 用于复数在此句型中扩展方位词的使用。问：Where is the teddy bear?引导学生回答：There is a teddy bear on the floor.进而学习
7、 under、beside、in front of、between、behind、above 等方位词的用法习题：让学生自己想象一下自己房间的东西，将句子写下来向我描述出来。5、学习拼读。Listen and readBook look football good 短音 Balloon blu:n food fu:d zoo zu: noodlesnu:dlz习题：Listen and circle1.Foot food 2.look zoo3.cook too 4.goodbye afternoonListen and readRainy rainbow paint wait Say way
8、 birthday Monday习题：Listen and write1.Today is a rainy day.2.Next Monday is my birthday.3.Lets paint a rainbow.4.I have to wait for my mother.六、将刚刚所有的图片拿出来，让学生读出单词短语并且写下来，越多越好，我进行奖励加分制，答应学生在她得到 100 分的时候送她个小礼物。七、课后总结与反思。. 我今天学了_ 我今天表现得_ 课后作业学生对于本次课的评价 特 别满意 满意 一般 差学生签字：教师评定1、 学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本
9、次上课情况评价： 好 较好 一般 差教师签字：教导主任签字 日 期课后作业学生签字 家长签字 一、选词填空。 （10 分）1 I can _(play / playing) football.2 I usually _(watch / watching) TV on the weekend .3 Im _(do /doing ) the homework.4 Look! Chen jie is _ (draw /drawing) pictures.5 Lets _ (eat / eating) lunch together .二、请选择 there is 或 there are 填空.1._
10、a board ,two pictures and many desks in our classroom .2._ three pandas and a tiger in the zoo.3._ a ruler ,a pen and four pencils in the pencil-case.4._ an apple , an orange and five bananas in my bag.5._ two end tables ,a lamp and a table in your room. 三、快乐连线。 （20 分）1. What can you do? A. She can
11、water the plants.2. What can Sarah do? B. Fish.3. Can you use a computer? C. No, I cant.4. Can you wash the clothes? D. Yes, I can. Im a computer.5. Whats you favourite food? E. I can w五年级上册英语教案Unit 5 There is a big bed教学目标1. 掌握 A、B 部分“Lets learn” ， “Lets talk”中的词汇和句子。2. 能理解 There be 句型的含义并灵活运用 Ther
12、e be 句型进行问答练习。3. 能用适当的介词描述物体的方位。4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me” 。7. 鼓励学生多参加课堂活动，提高学生学好英语的自信心。教学重点1. 掌握 A、B 部分“Lets learn” ， “Lets talk”中的词汇和句子。2. 能理解 There be 句型的含义并灵活运用 There be 句型进行问答练习。教学难点1. 能用适当的介词描述物体的方位。2. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。教学安排第一课时：A. Lets learn A. Let
13、s play第二课时：A. Lets try A. Lets talk第三课时：B. Lets learn B. Find and say第四课时：B. Lets try B. Lets talk第五课时：A. Lets spell B. Lets wrap it up第六课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock” ， “plant”， “bike”， “water bottle”和“photo ”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2. 能做“Lets play ”部分
14、的游戏。3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。4. 教育学生要热爱自己的家。教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock” ， “plant”， “bike”， “water bottle”和“photo ”，并能用句型“There is ”表达某处有某物。2. 能做“Lets play ”部分的游戏。教学难点There be 句型的简单运用。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。2. 学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss:
15、 Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。二、课前预习（Preview）1. T: You can do so many things. Youre helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture? S: I can see a bed, a desk and a 2. 教师依次指着图片中的 b
16、ed, window, desk, picture, chair 问：“Whats this?”，学生回答：“Its a / an ”并快速拼读。T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词T: First, lets put a clock in the room. (教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock
17、 in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语：plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“ 唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。(3) 教师介绍张鹏的房间。T: Do you know what Zhang Pengs room like? Lets go and see.(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(5) 学生同桌合作，用句型“There is .”介绍自己班级的物体。2. A. Lets
18、play(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 画一画教师说：“There is a clock, a chair, a bed in my room.”，学生根据教师的描述画图。2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.3. 课堂练习填入
19、所缺字母，完成单词： 瓶子 bot _ _ e 时钟 clo _ _ 自行车 b _ _ e 水 w _ t _ r 照片 pho _ _ 植物 pl _ _ t4. Check the answer tl, ck, ik, ae, to, an五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。六、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。板书设计Unit 5 There is a big bedA. Lets learn A. Lets playclock plant bo
20、ttle water bottle bike photoThis is my room. There is a clock, a 第二课时课时目标1. 能听、说、认读单词“there” 。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点1. 能听、说、认读单词“there” 。2. 能灵活运用 There be 句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教学难点1. There be 句型的用法。2. 激发学生与他人进
21、行合作、交流的欲望。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。2. 学生准备画笔和画纸、人物头饰。教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。二、课前预习（Preview）活动：猜一猜教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：T: I have six photos of bedroo
22、m. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: Whats in your bedroom? Who want to have a try?S1: Whats in your bedroom?T: There is S2: Oh, the second photo is your bedroom.T: Yes, the second photo is my bedroom. Youre right.三、新课呈现（Presentation）A. Lets talk1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用 There be 句型
23、说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：S1: There is a water bottle in the bedroom.S2: Oh, its nice.S1: There is a photo on the wall.S2: I like the photo.2. 介绍对话情景T: There is a photo of Zhang Pengs room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Lets listen to the tape and know something about their talkin
24、g.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。 第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Is Zhang Pengs room nice? Is the bed big or small? Where is the computer?Answer: Yes, it is. Its big. Its on the desk.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。5. Describe the picture教
25、师出示情景图，学生用 There be 句型描述房间里有些什么物体。四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. A. Lets try(1) 明确听力任务T: Sarah and Mike are in Zhang Pengs bedroom. Whats in the room? Ill play the tape and you should tick the right picture.(2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2. Talk and draw学生结对合作，一名学生用自己
26、学习过的句型（如：I have / There is / are ）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3. 课堂练习选择填空：( ) This is _ bedroom.A. I B. my C. me( ) There _ a photo on the wall.A. is B. are C. be( ) - Is this your coat? - _.A. Yes, it isnt. B. No, it isnt. C. No, it is.( ) In my room I have two big _.A. bike B. bikes C. a bike3. Check the answer
