1、做一个最好的你教学设计一、教材分析:本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,提示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自决心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的议论,这部分,讲了一正一反两个事例,说明了作者的观点,加强了文章的说服力;第二部分,向学生推荐了一道可以调查本人自决心的测试题,激发了学生的阅读兴趣;第三部分,讲述了几种提升自决心的可行方法,四个方法,有主到次,符合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明了文章的中心.文章脉络明晰,语言特点亲切、自然,特别有说服力.二、按照课程改革和语文新课程标准的根本理念，确定本课的教学目的如下：1
2、、学会本课的生字新词，积累好词佳句。2、有感情的朗读课文，背诵文章的最后一段。3、理解课文内容，明确自决心对我们成长的重要性。(重点)4、学习运用事例说明观点的写作方法。(难点)三、教学预备:1、搜集自信的名人名言。2、搜集自信或自负的事例。3、制造课件.四、教学方法:本课采纳讨论法.读书指导法. 即以读为主，以征询为纬，读、思、议、辩结合，营建自主、合作、平等的良好气氛，以学定教，最大限度地发挥学生的主动性、开展性和制造性，提高学生的各种才能.。五、教具：电视、电脑.六、教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感受，有了这种感受，人们才能怀着坚决的信念和希望，开始伟大而荣
3、耀的事业。”1、指名朗读。2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣. 按照学生的答复，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3、师：自信是美妙质量的表达。那么我们如何样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。1、概括文章的主要内容。(提高概括才能,概括主要内容的方法.)2、交流本人理解了课文的那些内容。3、读一读罗森塔尔的材料。(提高搜集信息的才能,学会多途径的搜集学习课文需要的材料.)4、指出本人不认识或不理解的词。5、出示以下词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕改变朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)三
4、、学习第一部分。1、读课文中的一、二自然段。2、从第一个事例中你读明白了什么？(检查读书才能“通过读书，你都读明白了什么？”教师鼓舞学生个性化的解读，进展多角度、多层面地交流读书体会。)3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的相貌如何,更在于他是如何对待本人的”4、你认同他的看法吗？说说本人的理由。(提高感悟才能)5、从第二个事例中你感悟到了什么？你从哪些地点感遭到的？(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。因而在这一环节让学生自主地谈出本人的
5、看法，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，遭到情感熏陶。)6、师：可见自决心对一个人真得特别重要。四、学习第二部分。1、出示课文中的测试题。2、自我测试。3、交流测试情况。4、请有自信的同学谈一谈平日是如何样对待本人的。5、请没有自信的同学说说本人目前最需要处理的难题是什么。(使学生对本人的情况有充分的理解,产生共同的困惑:我们如何样产生自决心呢?激发探究的兴趣.)五、征询题导入：如何样才能变得自信？自学第三部分。1、读每一自然段，用最简单的语言概括使本人自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提高概括才能)2、同位交流本人的阅读收获。3、全班交流。(合作
6、学习,明确作者的写作目的)这一环节, 以读、思、议、辩结合，营建自主、合作、平等的良好气氛4、板书：喜欢本人做好每件小事为本人喝彩再坚持以下5、齐读，请没自信的同学谈谈本人现在的方法。(加深理解课文内容,加强自决心)6、交流：还有哪些是本人自信的方法？(知识的拓展,使学生更加自信.)7、指名读读丁丁的话。（加深理解课文内容）8、指名大声朗读这一部分。（给本人加油）六、学习第四部分。1、读最后一段。2、画出本人感受深的句子。谈谈本人的感受。（由于阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解,提高自学才能）3、以读代讲：这段用如何样朗读？4、指名朗读。5、评议朗读情况。（提高朗读水平, 感悟语言文字的魅力，遭到情感熏陶。6、补写这一段。“做天上一只展翅飞行的小鸟-”（1）学生补写。（2）交流补写的情况。（3）评出最优美的仿写。（感悟语言文字的美，学会运用美妙的语言）七、指名朗读全文。交流本人的收获。（加深理解课文内容，体会思想感情）
