1、疫情下的网课教学反思总结 疫情防控，停课不停学 通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时光表。把一天的时光合理划分为几个部分，可以有效的幸免长时光集中与干一件事而导致的效率低下。 同时，通过这几天的学习，我还感受到了网课的强大的交互能力，同学们有了更为灵便的学习方式，对学习的兴趣也很高。 为了在线上学习中取得良好的效果，除了老师和家长的监督外，最重要的是我们的态度。课前做好预备，做到上课时不手忙足乱，调整好学习状态，保持良好的心态。线上上课时仔细听讲，注意力高度集中，聚精会神;线下自觉完成作业，巩固知识，充
2、分发挥自我操纵能力。真正从我们自身动身，做到停课不停学。 充分利用网络资源学习 第一次把课堂搬到了互联网上，我既期待也存在着一丝担忧。在网络上真的可以举行高效的学习吗?网络课堂真的是值得推行的吗?我们真的可以在网络上达到和在真实课堂上相同的学习效果吗? 在积极响应国家“战疫情”的号召下，网络授课既符合国家要求，又满脚了教育需求。网络把分散的我们又聚拢在了一起，我们既为抗击新冠肺炎奉献自己的力量也在当前紧张的局势中尽量维持正常的生活。网络授课解决了我对于课程耽误的担心，解决了整个社会的教学的担忧，它符合各方利益，维持教学正常秩序。希翼我们全体同学都能在当前环境之下珍惜网上学习的机会，抓住紧迫的时
3、光坚持停课不停学，通过互联网推进我们正常的学习生活。 正确利用网络资源学习 冠状病毒的到来使得原本的开学计划也被打乱，虽然是放假，但心里面总是不踏实，常常会想不能按原计划实行开学，会不会影响专四备考等等的问题。然而在这紧要关头，我们的学校为我们提供了网络资源，帮助我们解决燃眉之急。 刚开始听说要上网课的时候，内心十分的激动和感激，经过几天的学习后，收获了新的知识，并且给了我学习的动力，让我知道无论在什么情况下我们的国家向来都关怀着我们。我们的将来离不开国家的帮助与支持，我们现在美好的生活也是因为国家的强大与科技的进展，同样我也谨记着“少年强，则国强”警句。我们应该以优秀的成绩来回报我们的祖国，
4、谢谢她为我们制造了美好的学习氛围;谢谢她为我们提供了丰富的学习资源。 网课给我们提供了许多便捷，我们不仅要谢谢祖国给我们带来的资源，而且要谢谢为我们辛苦备课答疑的老师，没有他们的陪伴，我们可能会丧失斗志，缺少学习的激情，渐渐的放飞自我。在这种特别的时期，愿疫情早日结束，我们早日回到课堂。 保持学习效率，优化网课效果 我认为网课在我的学习过程中很好的提高了自己的学习效率，并且提供了很大的弹性来适应自己的学习计划。 网课网速很稳定，能够顺畅的观察课程只是间或有点小卡，但是在新的网课平台上我看到了在网络稳定方面有很大的改进，并且在别的方面也有升级如清楚度的挑选、视频的快进后退功能也比以前更加的流畅，
5、而且_的网课有两种模式，实景录制的和独立录制的，我可以依据自己的情况挑选适合自己学习的版本来学习。 寻到适合自己的学习办法 因为这次新型冠状肺炎疫情的影响，我们学校也不例外的举行了网络课程的学习，但是我对此次网络课程学习的感受，并不像是网上看到的那样糟糕，相反，我觉得这次网络课程的学习让我寻到了更加适合我的学习方式。 这在过去的线下课程学习时是没有的功能，过去要是不懂，那就得去问同学问老师，要是一遍两遍没听懂还没什么，要是对方讲了好几遍，我还是不能够明白的话，那真的会耽搁别人的时光，而这一次的网络课程学习就少了这样的后顾之忧，只管去听，只管去学，直到自己学懂为止! 兴许我能够寻到网络课程学习的
6、优点，甚至习惯并依靠这样的授课方式，也还是与我的家庭环境有关。我的家庭不同意我不仔细学习，所以哪怕是这样的网络课程学习方式在别的同学眼中是多么的不适应，我都得尽自己最大的努力去适应，我除了读书，没有更好的方式去改变自己的命运，所以我必须适应各种各样的学习方式。第五篇：疫情下的网课与将来课堂 疫情下的网课与将来课堂 新冠病毒疫情防控期间，学校推迟开学，教育部提出”停课不停学“的要求，于是，全国的大中小学生开启了史无前例的集体“网课学习”模式，老师当起“主播”，家长成了“助教”。虽然教师们殚精竭虑，家长和学生们精疲力尽，但是网课学习的效果到底怎么样谁的心里都没有底，教师们疑惑重重，忧心忡忡。多家调
7、查机构调查表明：有高达53.93%的受访教师表示，对自己的网课教学效果“不太中意”。不少老师都在上网课的过程中尝到了挫败感，更严峻的是有数量不少的学生浮现了严峻的心理问题。老师们普遍反映无法与学生面对面交流，无法及时获得反馈，学生们表示这样的上课很无趣，很孤独。从开学后教师的网课学习检测统计情况来看，学习效果不尽如人意。 无数年前，网络学习，线上教育、云课堂都是我们憧憬的信息化技术高度进展下的将来课堂。当这样所谓的“将来课堂”真正来临面对我们的时候，却不是我们想要的样子。学习效果欠佳主要原因有两个，一个是教学方式的单一，教和学的脱离，惟独教师的教没有学生的学，学生的学习方式仅靠两个耳朵。第二是
8、学习中缺少人，没有同伴，没有交流，没有体验。这样的课堂注定是孤独的课堂，注定是低效的课堂。看来将来课堂不仅仅是技术先进的课堂，脱离了教学理念的支撑，违背了教育教学规律就只能是一张空皮囊。 丹阳市教育系统“三领”工程启动仪式活动中，有幸倾听了柳夕浪专家面向将来课堂的专题讲座，收获颇多。柳专家从将来课堂该坚持什么的角度提出将来课堂需要坚持中国文化立场，坚持课堂的基本程序，坚持中国的教研文化等，要关注学生学科素质和跨学科素质的培养，特殊强调了“三观”的培养。注重在教学过程中让学生获得积极、丰富的学习体验，用自己优秀的人格品质去感染学生。学生的学习是基于独立思量基础上合作交流、共享共进的过程。“独学而
9、无友，则孤陋而寡闻”，学生的学习需要独立思量，但离不开独立思量之后与同伴、与教师的交流互动。柳专家也指出教育中存在认知与行动的割裂倾向，发觉如今的课堂教学中比较关注听中学，读中学，说中学，往往缺乏做中学。这两点正是网课学习过程中最最缺乏的因素，从而导致网课效率低下的主要原因。 新的课改要求提倡“以学为中心”，进一步突出学生学习的主体地位。丹阳市中小学课堂教学基本要求（试行）中针对课堂教学中存在的“教师一讲到底”“教学办法单一”“目标达成度不高”等问题，提出了新的课堂教学要求和评价体系。进一步明确教学目标，要求学生独立思量，自觉先学；鼓舞学生开展丰富学习活动，踊跃展示；重视检测与反思，提高课堂教学效率。 网课之所以孤独，因为缺少了自我学习、独立思量、缺少了合作交流、共享共进。反思我们自己的课堂，如何面向全体、关注差异，如何让学习真正的发生，如何培养学生的核心素质，如何让学生成为一个完整的人这些都需要我们通过实践去寻觅答案。将来课堂没有固定模式，该舍去什么，又该坚持什么，我们每个教师心中都应该有一杆称。 6
