1、教师心理 一、选择题： 4在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的(C )。 A敬业精神 B渊博的知识 C富于激励和想象的倾向性 D高超的能力 7教师期望的预言效应也称作( C )。 A定势效应 B晕轮效应 C罗森塔尔效应 D首因效应 8一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于( B )。 A关注情境阶段B关注生存阶段C关注学生阶段D关注教学阶段 9与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活并具有( A )。 A预见性 B系统性 C结构性 D实效性10在课后评价中，专家教师更加关注的是( D )。A课
2、堂中发生的细节 B自己的教学是否成功C课堂管理问题 D学生对新材料的理解情况11有研究发现，教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着(A)A负相关 B正相关 c没有关系 D若有若无12皮格马利翁效应的实验者是( C )。 A布鲁纳 B加涅 C罗森塔尔 D斯金纳 13皮格马利翁效应体现了教师的( C )对学生的影响。 A知识 B能力 C期望 D方法 14专家教师的课时计划简洁、灵活，以( A )为中心。 A学生 B教师 C教材 D教学思想 16当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中( D )的特征。 A关注发展阶段B关注学生阶段c关注情境阶段D关注生存阶段 17衡量一个教师是否成
3、熟的主要标志是其教学能否自觉地关注( B )。 A教材 B学生 C生存 D情境 19微型教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为( B )。 A1-5分钟 B520分钟 C30分钟 D40分钟 23经常担心“学生喜欢我吗?”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于( A )的阶段。 A关注生存 B关注情境 C关注学生 D关注自我 24经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于( B )阶段。 A关注生存 B关注情境 c关注学生 D关注自我 25教师成长与发展的最高目标是( D )。 A老教师 B教学熟手 c优秀班主任 D专家型教师 28衡量教师是否成熟的重要标志是( C )。 A能否关注自己的生存适应性 B能否充分考察教学情境 c能否自觉地关注学生 D能否更多地考虑班集体的建设 35提出教师成长公式：经验+反思=成长的是( D )。 A加涅 B罗森塔尔 C戴尔 D波斯纳
