1、一伀倀儀刀匀吀唀嘀圀堀夀娀嬀尀崀帀开怀愀戀挀搀攀昀最栀椀樀欀氀洀渀漀瀀焀爀猀琀甀瘀眀砀礀稀笀簀紀縀缀耀脀舀茀萀蔀蘀蜀蠀褀言謀谀贀踀輀退鄀鈀錀鐀销阀需頀餀騀鬀鰀鴀鸀鼀一伀倀儀刀匀吀唀嘀圀堀夀娀嬀尀崀帀开怀愀戀挀搀攀昀最栀椀樀欀氀洀渀漀瀀焀爀猀琀甀瘀眀砀礀稀笀簀紀縀缀耀脀舀茀萀蔀蘀蜀蠀褀言謀疂耀舀(坒嶭釛醞 ， 德勤研究 数据来源 ： 德勤研究 团层面 ， 上市公司可以以上市公司股权 为标的 ， 采取股票期权 、 限制性股票等 激励工具 ； 非上市公司可以以非上市公 司股权为标的 ， 基于公司中长期战略目 标 、 公司资本运作规划等 ， 实施股权激 1.1 上市公司集团/ 总部 以上市公司股权为标
2、的 ， 采取股票期权 、 限制性股票等 激励工具 1.2 非上市公司集团/ 总部 以非上市公司股权为标的 ， 基于公司中长期战略目标 、 公司资本运 作规划等 ， 实施股权激励/ 管理层持股 2.1 初阶 根据不同分支机构的情况 ， 实施面向核心人才 （ 比如 ： 校长 、 督 导 、 区域运营负责人 ） 实施基于现金的合伙人机制 2.2 高阶 以连锁分支机构的股权为标的 ， 面向核心人才实施基于股权的合伙 人机制 ， 制定股权的退出路径与机制 励/ 管理层持股 。 在连锁分支机构层面 ， 可根据不同分支机构的情况 ， 实施面向 核心人才实施基于股权或现金的合伙人 机制 ， 并制定灵活的退出机
3、制 。 1 2 集团/总部层面 连锁分支机构层面 股票期权 限制性股票 管理层持股 虚拟股权/分红 虚拟股权/分红 业绩奖励计划 股票期权 限制性股票 业绩股权 合 伙 人 机 制 的 路 径 选 择民办教育行业人才激励现状与趋势探讨 | 第三章 长期激励趋势解读 13 同时 ， 在实施合伙人机制时 ， 还需注意体现 “ 分类对待 ”、“ 可进可出 ”、“ 激励手段多样化 ” 的理念 图16 ： 实施合伙人机制的核心关注点 数据来源 ： 德勤研究 区分机构类型 确定合伙模式 人 员 规 模 盈 利 阶 段 利 润 规 模 发 展 定 位 . . . . . . 可 进 可 出 分类对待 激 励
4、 手 段 多 样 化 明 确 层 级 及 通 道 设 置 高 级 合 伙 人 中 级 合 伙 人 初 级 合 伙 人 升 降 升 降 明确合伙人的 准入标准及退出通道 分类标准 业绩里程碑 业绩里程碑 根据合伙人类 别享有不同收益 持有总部 层面股权 分支机构 层面股权 分支机构的 利润分享 总结与展望 快速变化的商业环境对于民办教育企业既是挑战更是 机遇 。 一方面 ， 高速发展期的民办教育行业拓宽了人 才的来源与渠道 ， 实现行业人才素质的整体提升 ， 打 开了人才跨界的机会 ； 另一方面 ， 民办教育在人才激 励方面具备先天的灵活性与市场化的操作空间 ； 是其 吸人才的重要基因与优势 。 相信随着企业管理的逐步 精细化 ， 未来组合型的激励方式 、 合伙人机制或成趋 势 ， 成为企业人才管理的重要工具和手段 。 民办教育行业
