1、广东岭南职业技术学院2016年新增专业自查报告健康管理专业专业负责人 崔淑莲二0一六年四月十日2目 录1、专业建设规划和人才培养方案.41.1专业定位及专业建设规划.41.2人才培养方案科学合理,符合高职人才培养定位.51.3 知识、能力、素质结构分析 62、师资队伍.82.1基本情况.82.2生师比情况.92.3专业带头人情况.102.4专任教师结构情况.102.5校内实训指导教师情况.102.6兼职、兼课教师情况.113、教学条件. 1131图书. 1132实践教学条件.1233校外实习基地.1234专业教学和建设经费.134、素质培养和就业前景 1341职业能力与职业素质培养.1342职
2、业资格证.1443学生就业前景.145、相关专业建设情况.155.1 构建了适应医药行业经济转型升级的技术技能型人才培养模式 155.2 组建了技术过硬、专兼一体的行业专家、专任教师、企业技术骨干相结合的“三组合”师资队伍.16.5.3 建设了融“教学、实训、鉴定、研发、创业”于一体的校内实训基地，并开拓了规模较大和实力较强的众多的校外实践基地 165.4 增强了社会服务能力和专业辐射力 .1732015年新增健康管理专业自查报告一、指标自评结果 表1指标自评结果一级指标 二级指标 自 评一、专业建设规划和人才培养方案(25分) 1.1专业定位及专业建设规划（10分） 9分1.2人才培养方案（
3、10分） 10分1.3知识、能力、素质结构分析（5分） 5分二、师资队伍（25分） 2.1基本情况（9分） 8分2.2生师比情况（3分） 3分2.3专业带头人情况（4分） 4分2.4专任教师结构情况（3分） 3分2.5校内实训指导教师情况（3分） 3分2.6兼职、兼课教师情况（3分） 3分三、教学条件(25分) 3.1图书(4分) 3分3.2实践教学条件(10分) 9分3.3校外实习基地(4分) 3分3.4专业教学和建设经费(7分) 7分四、素质培养和就业前景(10分) 4.1专业核心能力(3分) 3分4.2职业资格证(3分) 3分4.3学生就业前景(4分) 4分五、相关专业建设情况(15分)
4、 5.1相关专业建设情况(15分) 15分合计 95分根据目前建设进度，对照二级指标，自评为95分，良好。4二、健康管理专业建设概况1专业建设规划和人才培养方案1.1专业定位及专业建设规划（自评 9分）1.1.1专业定位准确（自评 3分）二十一世纪初叶是我国加快全面建设小康社会的关键时期。党中央、国务院明确指出：“医疗卫生事业的发展，直接关系到人民群众的身体健康和生命安全，是社会进步和人的全面发展的重要标志，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现”。卫生部陈竺部长提出的“健康中国2020”战略，拉开了中国开启落实 “治未病”的健康工程建设序幕。广东省医药卫生体制改革近期重点实施方案
5、提出,2011年基本医疗保障制度全面覆盖城乡居民,城镇职工医保、城镇居民医保参保率达到95%以上,“新农合”参合率达到98%以上。珠三角地区率先建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度。到2020年,广东全面建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度。居民主要健康指标接近发达国家水平,开展健康管理，将是我国医疗事业发展的一项重要任务。国家对高职教育的重视和投入不断增加，为学生培养和学生就业提供了良好的条件。医药健康学院经过多年的办学摸索和经验积累，已经具备较好的申办健康管理专业的条件。首先，医学营养、护理、康复治疗技术等专业的开设，为健康管理专业开办建立了学科基础。健康管理专业的开设可使医药健康学院实力进一
6、步增强，并能加强学科之间的相互联系；其次，医药健康学院经过多年教学经验积累，形成了一系列完善科学的教学管理机制；再次，雄厚的师资力量和充足的设备场地等良好的软硬件配置，都为医药健康学院申办健康管理专业提供了良好的条件。1.1.2深入调研，形成专业人才需求调研报告（自评 2分）为了深入了解大健康市场对健康管理专业相关岗位的技能要求，特别是广东省对健康管理专业人才的需求情况，以便设置符合市场需求的人才培养方案和课程体系。学院成立了8名老师组成的调查小组，在广东地区采用实地走访、人才需求问卷调查、专业委员会咨询、电话访谈、网络信息收集、维普数据库文献资料分析等方式进行了充分的区域企业行业的人才需求调
7、研，形成了开设健康管理专业人才需求调研分析报告。1.1.3专业建设规划依据学院总体发展目标制定，目标明确，思路清晰（自评 2分）专业建设规划根据广东岭南职业技术学院“十三五”专业总体发展规划制定。在专业建设目标、专业办学思路、专业人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、实践教学条件建设、教学方法与手段改革、实践教学条件建设、社会服务等方面都制定了详细的建设目标，5且具有较好的可操作性。1.1.4 专业招生规模预期（自评 2分）本专业经过深入细致的调研,根据清远市及周边地区的人才需求情况，结合学院的师资、教学条件，确定开设的专业及其招生规模。本专业成立2016年计划招生100人，2017年计划
8、招生150人，2017年计划招生250人。1.2本专业的人才培养方案合理、规范，其他必需的教学文件齐全（自评 10分）1.2.1 人才培养方案规范。（自评 6分）在充分市场调查的基础上，根据人才需求调研情况，依据广东岭南职业技术学院各级人才培养方案修订指导性意见,通过专业老师的讨论及学院专业管理委员会的论证，通过对健康管理岗位群的岗位分析，根据工作过程确定课程，确定与实际需求和职业资格要求对接的课程体系，本专业设计了2016级工学结合的人才培养方案，人才培养方案在构建过程中以高职教育为主体、面向市场、服务地方，为区域经济社会发展培养技术技能型人才，人才培养方案符合本专业的要求。专业培养方案规范
9、：人才培养方案都包括文字部分和表格部分。文字部分把专业培养目标、就业方向、培养能力知识与素质、核心课程介绍等进行说明。表格部分有理论教学进程表、实践教学进程表、理论与实践教学汇总表，从各表中可以清楚地看出总学时、总学分、每学期课程安排情况、每周学时数、考试科目、考查科目、理论教学/实践教学的比例等。1.2.2实践教学环节突出，体现了技术技能型人才培养的特点（自评 2分）专业实践教学包括基础实验课、专业技能综合实训课、医院见习、毕业实习与毕业论文(设计)、社会实践等教学环节，占教学总学时的50%以上，实践教学环节突出，体现了技术技能型人才培养的特点。1.2.3专业教学档案资料齐全，教学管理规范（自评 2分）教学准备环节：为了保证新学期能够顺利开展教育教学工作，保证教学所需资料和所定计划能达到质量标准，需
