1、评价项目 : 分数探究 教学过程 教学过程 介绍单元 1. 一开始就提出单元问题， 分数重要么？没有分数行吗？ 引出学生们最初的回答，并让他们在 数学日志 上记录他们的想法。 2. 用具体的方法帮助学生了解分数，包括他们在多样亲身工作中使用的实际分数。他们装点饼干作为分数部分，在朋友间分发用纸包装的饼干，在日常生活中的每一天都在调查分数，创造他们自己的分数模型。要求学生将活动时的反思记录在数学日志里。为理解而回 顾日志，如果需要将提供额外的课程。 3. 用分数符号去处理对应的实际问题。在这些活动结束后，将学生分组，并安排每个组去创建一个海报板，用来总结他们已经进行的分数活动工作。将完成的海报张
2、贴在上墙，作为学生整个单元的参考。通过审查海报清单和协作清单，帮助指导学生的单元学习过程。 介绍项目情况 1. 张贴单元问题是： 在工作中如何使用分数？如何在工作中正确使用分数？怎样理解分数使你的生活更便利？ 2. 告诉学生这是为了揭开这些问题的答案，单元问题介绍得早了点，他们每人将承担一名工人的角色，在他们职业中将用到分数。他们的任务是要找出分数在一个职业里的重要性，以及工作中分数使用的能力，会怎样影响工作成绩。最后，学生要解决真实世界与这个职业相关的分数问题，并得出这些问题怎样与他们自己生活联系的结论。 3. 安排或让学生自由选择一个在工作中天天用分数的职业。每个学生都选好一个职业后，审查
3、通过项目量规和汇报清单，并讨论项目的需求和评价标准。检查以确保学生都理解分配的任务。 探索和收集 1. 为学生提供一份网站使用清单，清单 是为研究其分配的职业用的，形成一个 研究清单 用来帮助学生组织他们的工作，并为即将到来的汇报做准备。 2. 展示谈话技巧，讨论从该领域的专家收集到信息的重要性。共同创建一个谈话问题要点，以便于遵循项目标准，回答单元问题。讨论如何使用电子邮件与专家沟通。 3. 留出几天的时间给为学生进行研究和采访专家，在讨论会上讨论 研究清单 ，以确保学生能充分收集资料。 创建演示文稿 1. 当学生在准备介绍文稿的时候，帮助指导他们去查 阅 汇报清单和项目量规 。 2. 给学
4、生提供 故事板模板 ，使他们能将他们的介绍文稿可视化。每个故事板都应该包括幻灯片标题 和重点。 3. 提醒学生他们的演示文稿应该回答下面的单元问题： o 分数重要么？没有分数行吗？ o 在工作中如何使用分数？如何在工作中正确使用分数？ o 怎样理解分数使你的生活更便利？ o 演示文稿要包括回答更大的基本问题，精确是否真的那么重要？ 4. 当学生学习时，提出探究问题用来鼓励他们建立联系，得出结论以补充他们的演示文稿。也是可召开讨论会，用来帮助学生的提高他们的思维技巧。 5. 有每个学生想出一个真实世界的分数问题，展示与他们已经研究的职业间的联系。告诉学生，他们需要陈述他们真实世界的问题和表现，一
5、步一步，是如何解决 这些问题的。学生也用讲演来回答以下内容问题： o 什么是分数？ o 如何进行分数的加、减、乘、除运算？ o 分子和分母有什么不同？ o 如何将一个大于 1 的小数转换成假分数？ 6. 学生可以使用有个性的故事板介绍他们的汇报，并提出修改建议。学生的故事板一旦通过，就可以让学生开始创建幻灯片了。当学生们创建的演示文稿时，引导和帮助是必要。 展示准备 1. 打破学生原来的配对，相互练习他们的演示文稿，每一个学生都试着扮演访问者和演讲专家。给学生一段时间或提出两个面试的问题来进行实践演练。访问者提问发问，专家解答问题，同时用幻灯片提供谈话要点。 2. 接下来的几天，学生们将为全班汇报他们的项目。用项目量规评价汇报。每次汇报完后都要进行一个简短的讨论，要求学生用刚才提供的信息回答下面的问题： o 精确是否真的那么重要？ o 分数重要么？没有分数行吗？ o 在工作中如何使用分数？如何在工作中正确使用分数？ o 怎样理解分数使你的生活更便利？ 3. 张贴四张纸，每个问题写在纸的顶部。在每一张纸上记录学生的反应，上面涉及到他们的整个演讲情况。 4. 在所有的发言的演示文稿播放完后，要求学生在它们的日志上写出反思，应该包括他们所知道的分数在自己的生活中，无论现在和在未来的重要性。
