1、第三共和国宪法和德意志帝国宪法的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 （4）分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。郭老师：显然，本专题从主题出发设计的教学目标是以学生发展为终极追求（宏观目标），在中观目标直接指导下，具体落实的微观目标。(四)如何落实主题教学目标主持人：两位老师的讲述让我们明确了该如何把握主题设计教学目标，不过，目标设计只是整个教学设计的开始，那么，本单元又该如何在教学内容和教学方式上落实主题教学目标呢？我们来探讨主题教学的第四个问题-如何落实主题教学目标。郭老师：目标设计只是整个教学设计的开始。 唐云波老师认为，教学中我们7要关照的三个环节：去哪里？（即
2、教学目标与内容）怎么去？（属于教学过程与方法）到了没有？（则是教学评价机制）。在这三个环节中，第一个与第三个或经教师通过不断积淀，或是经过专家指点，在某年某月某日就可以豁然开朗了的，惟独怎么去的环节，是需要个人的灵感与智慧，往往是可遇而不可求的。主持人：第二个环节是我们在实际教学操作中最为棘手的。下面就请李老师着重谈谈这一环节即怎么去的问题。李老师：有了具体可行的教学目标后，我们要做的就是在主题目标指导下整合内容、实施目标。根据主题教学目标的指导，我们把本单元的目标整合为：代议制的建立 英国模式：君主立宪制美国模式：总统共和制代议制的扩展 法国：共和历程艰难曲折德国：君主立宪貌合神离在“近代西
3、方的政治文明代议制的发展历程”主题统领下，本单元整个教学程序涉及四个国家，分三部分学习。第一部分为英国君主立宪制的确立，第二部分为美国资产阶级民主制政治的建立与巩固，第三部分为法德民主政治的建立及代议制的作用。郭老师：在这里我做一个补充，教师在对教材进行重组时，力求能做到“四个有利于”：有利于缩小教材体系与学生实际水平之间的距离，易于建立“最近发展区”；有利于激发学生的情感和求知欲，满足学生对知识“懂”的需要和“会”的需要；有利于学生运用智力，积极思维，有利于学生认真听课，深刻领会；有利于学生理解解决问题的思路和方法，有利于学生理解知识的发生和发展过程、概念的概括过程、结论的探究过程等。8(五
4、)如何突破重难点主持人：通过两位老师的讲解，我们意识到，要根据学生的发展和课程标准对教材进行整合，由此来落实主题教学目标，为达成目标，我们接下来要做的就是要解决主题式教学模式的第五个问题-如何突破重难点，就请李老师和郭老师分别谈一谈。李老师：第一部分英国君主立宪制的确立可以采用问题探究和比较的方式进行。如：将英国君主立宪制与古希腊、罗马政体比较，与中国古代君主专制政体比较。认识英国是世界历史上第一个君主立宪制的国家。本部分应首先帮助学生理解政体、代议制、君主制、民主制等概念性问题，然后通过共同探讨英国政体的建立、着重解决英国政体的特点及其成因理解资产阶级代议制度。一、本单元要学习掌握的主要理论
5、1.什么是政体、代议制？2.历史上主要政体概念二、君主立宪制的建立、发展及巩固郭老师：其中，需要着重解决的问题：1.英国君主立宪制政体的建立、发展和完善过程君主立宪制度的形成和发展过程较复杂，基于时间发展的线索图说明比较清晰。它起源于 13 世纪的大宪章和议会制度，17 世纪权利法案颁布最终确立了议会主权，君主立宪制初步确立。18 世纪责任内阁制度的形成使国王的行政权力转移到内阁，由内阁总揽国家行政权,并对议会负责的政体组织形式形成。伴随着 19 世纪两党制的发展和 1832 年议会改革,进一步扩大选举权，君主立宪制走向深化。总之，从横向看，英国的制度发展表现为君主立宪制度的初步确立,内阁制度
6、的形成,议会选举制度的不断完善几个过程；从纵向来看,英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由君主转移到议会,由议会转移到人民的过程。李老师：第二个问题是：92.英国责任内阁制的理解（与明代内阁的区别）（1）产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命，英国内阁阁员由政党选举产生；(2)权力大小不同：明朝内阁仅拥有议政权，英国内阁则是议行合一；(3)负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责；(4)历史属性不同：明朝内阁是封建时代宰相的变身，英国内阁则是资产阶级政府机构；(5)独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。 3.英国
7、君主立宪制政体的内涵 :以图示的形式解读，请老师们看屏幕：（1）议会下院由选民普遍直接选举产生，掌管立法权及其行政监督权,是权力中心；（2）议会多数党领袖担任首相，首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选,提请国家元首任命组织内阁，内阁全体成员对政府事物集体负责,并与首相在政治上共进退.如果议会通过了对政府的不信任案,内阁就要下台,或者宣布解散议会.重新进行选举. 英国的内阁制又称责任内阁制.（3）可见，内阁从议会中产生，受议会监督，内阁总揽国家的行政权力并对议会负责。4.英国资产阶级君主立宪制的特点：保留君主,但国王“统而不治”； 以责任内阁制为核心，首相是政府首脑，是国家政治生活中的最高决策
8、者和领导者，内阁对议会负责；以代议制为基础，实行分权，议会掌握国家主权；实行分权原则。主持人：第二部分美国资产阶级民主制度的建立与巩固：关于这一问题，下一10课时会详细展开 。那么第三部分代议制民主的扩展法德资产阶级政体的建立该怎么处理呢？郭老师：法国共和政体建立的特点是艰难又曲折，期间过程冗长繁芜，我们可以选择多种方法突破，其一，可以用简洁的图示帮助学生理清思路，老师们可以看看课件ppt；我们把法国共和政体建立的艰难历程放在一个坐标系中，横轴是时间线索，纵轴代表从君主制到帝制到君主立宪限制到共和不同政治体制，由此形成发展的升降折线，可以鲜明地发映出共和政体建立艰难而曲折历程李老师：其二，用耐
9、人寻味的材料理解也是不错的选择。通过探究“一组耐人寻味的数字“，思考“法兰西共和之路的艰难历程说明了什么问题？从中可得到哪些启示？”等问题来解决。（见 ppt）。郭老师：1875 年宪法同样是我们教授法国一课躲不过去的火焰山，而且，宪法对于法国体制的表述，岳麓、人民、人教版本的表述也不相同，许多学生和老师也被这一问题所困扰。李老师：我们可以用授之以“渔”的方法，先以美国的总统制共和制和英国的责任内阁制为基础，引导学生对民主共和制的两种类型即总统共和制和议会共和制进行比较，在学生对二者的区别形成鲜明印象后，然后把问题抛给学生对于各种不同的观点你支持哪一种？请说明理由。按不同的观点让其自由组合，形
10、成探究小组，以组为单位对法国政体进行探究，最后，各组找寻支持的证据，通过辩论的形式展示自己的成果，只要能用充分的论据证明自己的观点，老师甚至不必追究最终的结论正确与否。这样的设计培养了学生历史学习的基本方法论从史出，试论结合；培养了学生历史教学的两种品质积极思考和大胆质疑、小心求证，也落实了情感态度价值观的目标。郭老师：其实，在不同版本中有不同表述的问题，除了法兰西第三共和国政体的问题，课本中还有一些，如毛泽东思想的成熟问题、中国进入新民主主义革命的标志问题等，其实，对这种史学界并没有统一认识的问题。我们不必过于追究结论 中公教育 给人改变未来的力量2014 年吉林省公务员录用考试行测甲级模拟
11、考试试卷说 明这项测验共有五个部分，105 道题，总时限为 90 分钟。各部分不分别计时，但都给出了参考时限，供你参考以分配时间。请在机读答题卡上严格按照要求填写好自己的姓名、报考部门，涂写准考证号。请仔细阅读下面的注意事项，这对你获得成功非常重要：1.题目应在答题卡上作答，不要在题本上作任何记号。2.监考人员宣布考试开始时，你才可以开始答题。3.监考人员宣布考试结束时，你应立即放下铅笔，将试题本、答题卡和草稿纸都留在桌上，然后离开。如果你违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。4.在这项测验中，可能有一些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再
12、去思考。否则，你可能没有时间完成后面的题目。5.试题答错不倒扣分。6.特别提醒你注意，涂写答案时一定要认准题号。严禁折叠答题卡!中公教育 给人改变未来的力量1第一部分 数量关系（共 10 题，参考时限 10 分钟）本部分包括两种类型的试题：一、数字推理：共 5 题。给你一组数字，但其中缺少一项，要求你仔细观察这组数字的排列规律，然后从四个选项中选出你认为最合理的一项来填补空缺项。请开始答题：1. ， ， ， ， （ ） 。3163A. B. C. D.7091432. 19，7，37/9，23/8， （ ） 。A. 17/7 B. 16/9 C. 11/5 D. 19/63. 8，2，-2，-
13、4，-4 ， （ ） 。A. -3 B. 2 C. 3 D. -24. 21，26，23，24，25，22，27， （ ） 。A. 28 B. 29 C. 20 D. 305. -4 , 0 , 24 , 80，( )。A .120 B .158 C .132 D .180二、数学运算：共 5 题。请你充分利用所给条件，寻找解决问题的捷径。请开始答题：6.从 1、2、 3、4 中任取 3 个数组成没有重复的三位数的偶数，取法种数为（ ） 。A. 13 B. 12 C. 10 D. 117.七夕节，某市举办大型公益相亲会，共 42 人参加。其中女生 20 名，每人至少相亲一次，共相亲 61 次，
14、则至少有一名女生至少相亲多少次（）A.3 B.5 C.4 D.68.一个质数的 3 倍与另一个质数的 2 倍之和等于 20，那么这两个质数的和是（ ） 。A. 9 B. 8 C. 7 D. 69.千禧锻造场要制造一批一定比例的锌铁合金，第一次加入适量的金属铁后，此时金属锡的含量占总重量的 4%，第二次加入同样多的金属铁后，金属锡的含量占总重量的3%，如果第三次再加入同样多的金属铁后，此时金属锡的含量占总重量的百分之几？（ ） 。A. 2.5% B. 2.4% C. 2.7% D. 2.8%10.某人像单位圆形状的靶子内投掷一个靶点，连续投掷 4 次，若恰有 3 次落在第一象限的位置（假设以靶心
15、为坐标原点，水平和铅直方向分别为横纵坐标轴建立平面直角坐标系） ，请你帮他计算一下这种可能性的大小为（ ） 。A. 3/64 B.1/64 C. 1/4 D. 3/4中公教育 给人改变未来的力量2第二部分 言语理解与表达（共 30 题，参考时限 25 分钟）阅读理解：共 30 题。本部分包括表达与理解两方面内容。请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。请开始答题：11日本政府“购岛”闹剧一出，中国赴日旅游人数锐减，国内多家航空公司也调减了赴日航线。在东京召开的亚洲最大旅游博览会“2012 年日本国际旅游博览会”上，最大的参展团中国旅游参展团表示不参加此次活动，中国国家旅游局驻东京办事
16、处，日前向日本旅游业协会发出了取消参会的通知。对上面这则消息的概括最恰当的一项是（ ） 。日本政府“购岛”闹剧必然导致经济衰退日本政府“购岛”闹剧致中国航线班次锐减中国参展团因为“购岛”闹剧向日本旅游业协会发出通知中国旅游参展团拒绝参加日本旅游博览会12.请选出某市街路地名语义与结构能形成对偶的一项：A.长江路临河街 东盛大街 西安大路B.牡丹街蔷薇路 解放大路 胜利公园C.惠民路文昌路 人民广场 工农大路D.三道街八里铺 远达大街 皓月大路13.下列各句中，没有语病的一项是：A.北京的雾霾天气持续了近一个月，中国机动车污染防治委员会副主任说，政府的当务之急就是在于控制好那些尾气超标数十倍的车
17、辆B.今年仍是“民生改善年 ”，我市八个调研组分别深入到各区县、社区和居民家中，听取群众意见，充实、完善和修改为民办实事的具体方案C.面对每逢节日快递运力紧张的局面，我国快递业应尽快提高从业人员的本地化比例，将采用加盟模式的民营快递企业转型为自营为主的模式D.正如远缘杂交可培育出品质更为优秀的后代一样，表面上隔行如隔山的不同专业、不同学科的交流，往往能撞击出天才的思想火花14.下列各句中有歧义的一句是：A.未来三天，东北地区仍将持续多雨天气，吉林和辽宁的东部将有大到暴雨B.国人在国外的一些举动，往往会被放大，极易引来全社会的严厉声讨，而最多的声讨理由就是“丢了中国的脸”C.有网友调侃：“ 当年
18、英法联军火烧了圆明园，现在中国人只是在卢浮宫洗个脚而已，为什么不可以？”D.7 月 30 日，中共中央政治局召开会议，分析研究上半年经济形势和下半年经济工作，会议公报传出一些重大政策信息15.城管的执法对象，绝大部分是弱势群体，这决定了城管在舆论场处在一个不利的地位，因为舆论是弱势群体的天然盟友，一件事情发生后，除了有强力控制媒体外，无论是传统媒体还是新媒体，都别指望舆论会倒在强势群体这一边，相反，弱势群体总是会得到舆论更多的同情与支持。像这一次美国斯诺登事件就是明证。城管要清楚地知道自己的舆论地位，如果以为自己是生活中的强势群体，就可以在舆论场上也是强势群体，用对付瓜中公教育 给人改变未来的
19、力量3农菜贩的方式对付舆论，那就是搬起石头砸自己的脚。不符合文意的一项是：A.城管是公共舆论中的弱势群体 B.媒体是操控公共舆论的强势群体C.公共舆论是城管的“ 天敌” D.斯诺登是斯诺登事件中的弱者16在这个国家的历史上，一直都缺乏对于个体的足够尊重。 （）自春秋至近代中国，尊严一词多与权力有关。但在现代，尊严一词更多是与权利有关，简言之，尊严就是独立个体的权利被尊重。但是古代中国的等级秩序森严、个人本位缺失、权利意识匮乏、礼法与宗法约束、私有产权不受保护、公私领域没有界分等等一系列因素，造成了古代中国人很难有真正意义上的个体被尊重。 （） 而到了现代中国，在“全国一盘棋”的年代，个体被诠释
20、为“一枚螺丝钉” ， “祖国需要你到哪里去就到哪里去” 。 （） 时至今日，仍有人认为个体对于国家而言不过是“蝼蚁” 。 （） 可见要让中国人有尊严地活着，还有很长的路要走。“个体的选择与感受完全被忽视，更别提个体被尊重甚至幸福感了。 ”一句是从文中抽离的，它最恰当的位置是（ ） 。 （） （） （） （）17.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是：中国梦不同于美国梦。 ， ， ， ， ， 。历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。个人的梦想要在国家和民族的梦想中实现。我们中国人不仅关心自己我们不仅追求个人的成功还以仁待人，心怀天下，崇尚个人价值与社会价
21、值的高度和谐更要实现中华民族的伟大复兴美国梦是强调一个人只要辛勤工作就能有体面的生活，实现自己的理想有着强烈的集体主义倾向A. B.C. D.18.新诗拥有唐诗宋词时代没有的现代传播手段，像诗的网络生存，就是古人远远不具备的条件。但是，新诗实际上很小众，和唐诗宋词相比，新诗的大众化存在诸多困难。一是年轻的新诗不成熟，甚至迄今没有形成公认的审美标准，诗人难写，读者难记，没有像唐诗宋词那样化为民族文化传统，至今游离于家庭教育、学校教育及社会文化生活之外；二是新诗的发生更多地取法外国，不来自民间，不来自传统，也不来自音乐，主要借助默读，与朗诵尤其与音乐的脱节成为传播的大难题，把声音还给诗歌乃当务之急
22、；三是和白居易的“为时而著” 、 “为事而作”不一样，当下有些诗人信服“私语化”倾向，使得公众远离诗歌，高尔基有句话还是有道理的：“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆。 ”无论是小众还是大众，新诗都需不断继承创新，在多样化格局中努力争取传播的大众化效应。对如何实现新诗的大众化，分析不恰当的一项是（ ） 。A让新诗进入家庭教育、学校教育及社会文化生活B倡导诵读，并与音乐结合，把声音还给新诗C杜绝“私语化” 、倡导诗歌 “为时而著” 、 “为事而作”D不断继承创新，争取传播的大众化效应19 “721”北京暴雨，央视主持人欧阳夏丹一袭白衣，在电视上一个一个念完死难者中公教育 给人改变未来的力量4名单，这在
