1、个五年计划，形成了苏联高度集中的政治经济体制，这一体制强调重工业和军事工业，轻视轻工业，重积累轻消费，因而造成人民生活水平下降，是导致苏联消费品长期供应不足的根本原因，因此， A 项符合题意； BCD 三项都不是导致苏联消费品长期供应不足的根本原因，不符合题意，排除。故选 A。 22.【答案】 A。解析：发展和发展权的提出，反映了第三世界国家的要求。从材料反映的联合国采取的措施来看，表明第三世界国家在联合国的力量壮大、地位上升，世界格局呈现多极化的趋势，故答案为 A 项。材料没有涉及经济全球化，排除 B 项；材料没有涉及“和平”的主题，排除 C 项； D 项说法错误，国际政治经济新秩序尚未形成
2、，排除。 23.【答案】 A。解析：钻研历史课程标准，领会其实质，是进行历史教材分析的首要步骤。因为历史教材是根据历史课程标准编写的，是历史课程标准的具体化，是教和学的主要依据。选项 A 正确。 BCD 不合题意。因此本 题选 A。 24.【答案】 A。解析：教学目标设计的原则有“依标托本”原则、体现学科核心教育价值的原则、坚持学生主体性原则、落实目标多样性原则，因此正确答案选 A。 BCD 选项说法不全面。 25.【答案】 D。解析：接受性学习，是指教师向学生提供前人发现、创造、积累的人类社会经验，引导学生把这些经验内化为自己的知识，使其成为认知事物、分析问题、处理问题及发明创造基础的学习活
3、动过程，这种学习策略属于接受性学习策略，答案选 D。探究性学习策略以探究为基本特征的学习活动形式，它包含了教师的启发诱导和学生的独立自主、合作讨论。 总体而言，历史探究性学习以提出问题、决定探究方向、自行组织探究、资料收集和分析处理、得出恰当结论等构成基本的学习流程。合作性学习策略是一种以学生个体或群体之间相互合作为形式的学习策略。主要有互助合作式、自主与合作结合式两大类，这两类都适宜在历史教学中应用。自主性学习策略的基本特征是学生参与提出对自己有意义的学习目标，自主决定学习进度，参与评价指标体系的设计；学生积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学生在学习过程中，对认知活动能够进行
4、自我监控。因此本题选 D。 二、简答题 1.【参考答案】 （ 1） 开始形成：新航路开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始汇合交融，微信公众号 (jszgsd) 中公教师网 报名专线： 400-6300-999 4 整个世界日益连成一个整体；地区性的贸易向世界性的贸易扩展，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。 （ 2）初步形成： 19 世纪中期，英国率先完成工业革命，并扩展至美法德俄等国，促使欧美资本主义工业国抢占商品市场和原料产地，把亚、非、拉许多殖民地与半殖民地卷入资本主义世界市场体系，使之成为资本主义经济附庸，大大促进了国际间的经济交往，世界市场初步形成。 （ 3）最终形成：
5、在第二次工业革命推动下，列强加紧争夺原料产地、商品市场，掀起一股瓜分世界的 狂潮，亚、非、拉绝大多数国家和地区在经济上都成为资本主义世界经济体系的一部分， 19 世纪末 20 世纪初，资本主义世界市场最终形成。 2.【参考答案】 （ 1）运用多媒体教学创设真实情境。 （ 2）设置问题创设有效情境。 （ 3）挖掘热点创设实用情境。 （ 4）开设活动创设参与情境。 （ 5）及时反馈创设成功情境。 3.【参考答案】 （ 1）两个原则 民族团结的原则。民族史内容的讲授，要有利于增进各族人民之间的相互了解与团结，有利于调动各族人民建设社会主义祖国的积极性。民族平等的原则。既要反对大汉族主义，又要反对地方
6、保护 主义。 （ 2）三个关系 处理好中华民族内部和外部的关系。处理好汉族的主体性与中国多民族性的关系。处理好分裂和统一的关系。 （ 3）注意两点 介绍少数民族历史发展演变的来龙去脉，即它的起源、发展过程、今天的人口数量、分布地区及其变迁等。适当补充乡土民族史材料，填补通史教材的不足。 三、材料分析题 1.【参考答案】 （ 1）智者运动；人是万物的尺度 （ 2）指导思想；三民主义。 具体内容：民族主义：驱除鞑虏、恢复中华；民权主义：创立民国；民生主义：平均地权。 （ 3）成立国家教委；颁布义务教育法；发展高等教育；重视少数民族教育的发展。 （ 4） “ 走俄国人的路 ” 是指学习俄国，走中心城
7、市革命的道路。结果失败了。 “ 走自己的路 ” 指走农村包围城市，武装夺取胜利的道路。最终取得胜利，建立了新中国。 2.【参考答案】 （ 1）首先，教学目标的设计应该坚持“依标托本”原则。教学目标设计要“依据”课标、“依托”课本。课标中对本节课的要求是能够列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。结合课标和本课的内容，该老师在进行教学目标的设计时抓 住了本节课要讲的内容和影响这两个关键点，但是忽略了新政的特点，知识上有遗漏和欠缺。 其次，教学目标的设计要坚持学生主体性原则。在新课程的背景下，教师要由原来的“主角”变成“主导”，当好导演的角色，引导
8、学生“主演”，引导学生主动学习、探究学习、合作学习。但是该老师在设计教学目标时多次出现了“让学生”“使学生”等词语，没有坚持学生主体性原则。 最后，教学目标的设计还要落实目标多样性原则。由于施教内容的不同，施教班级的差异，微信公众号 (jszgsd) 中公教师网 报名专线： 400-6300-999 5 每堂课的教学目标也就不尽相同。即使是同一堂课教学目标也应该是多样的，同样的班级在同一堂课中 ，不同的学生的教学目标也不应相同。该教师在设计教学目标时所定的内容过于单一，如果能够结合学生的实际情况分层次的设计，更能够在实际授课过程中有所帮助。 （ 2） 教学目标 知识与能力：列举罗斯福新政的内
9、容，认识罗斯福新政的特点，能够分析和理解罗斯福新政的影响。对内容理解深入的学生进一步分析和探讨罗斯福新政的局限。 过程与方法：通过史料分析和小组讨论法学习罗斯福新政的内容，提高史料分析能力和合作探究的能力。 情感态度与价值观：通过对罗斯福新政的学习，理解改革对促进经济和国家的发展的重要作用。 教学重难点 教学重点：罗斯福新政的内容。 教学难点：理解罗斯福新政的特点及影响。 3.【参考答案】 （ 1）首先历史课堂提问要坚持难易适中、具有启发性的原则。该老师的提问仅仅停留在了“是什么”的层次，问题的难度过于简单；老师也没有提供足够的资料或引导学生进行相关探究活动认识历史规律，使得历史课堂学习流于表
10、面，缺乏启发性。 其次面对学生课堂中的突然发问，教师没有及时把握这一生成性资源，而是用简单的话语搪塞过去，说明这位教师的教学机智还不够成熟。同时这一消极的应对行为会影响学生学习历史的兴趣，也不利于学生质疑能力和历史问题探 究能力的培养。 （ 2）课堂中的突发状况实际是学生在学习中随机引发的具有个性特征的生成性问题。面对生成性问题，教师应尽可能将学生的错误转化为积极的生成性资源，学生作答错误时教师不必奉送“真理”，也不能听之任之，而应利用错误中的价值因素，通过追问或暗示，引导学生发现错误、及时纠偏，从中领悟新知。比如案例中的突发状况发生时，教师可以适时引导学生针对刚才的问题进行小组讨论，让学生自
11、由发表观点，进而引导学生对“落后就要挨打”的观点形成正确认识，同时抓住机会对学生进行情感态度教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。 四 、教学设计题 1.【参考答案】 环节一：导入新课 教师多媒体播放凤阳花鼓：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱皇帝，十年倒有九年荒。”提问：朱皇帝是谁？学生能够得出是朱元璋。接着，教师继续追问：草根逆袭的朱元璋是怎样巩固统治的呢？由此导入今天的新课 明朝的统治。 设计意图：通过歌曲导入更能激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。 环节二：新课讲授 （一）朱元璋强化皇权 1.原因 教师多媒体展示胡惟庸、蓝玉的故事，提问：朱元璋强化皇权的原因是什么？ 学
12、生能够得出：元朝的灭亡是由于地方分权和朝 臣的权力过大所致。 过渡：为了巩固统治，朱元璋采取了一系列措施，从中央到地方改革官制，以此来强化皇权。 设计意图：这部分内容比较简单，通过观看视频更有利于学生的理解。 2.措施 教师引导学生自主阅读教材，并将学生分成中央、地方、军事、特务小组，自主归纳朱元璋强化皇权的措施。 微信公众号 (jszgsd) 中公教师网 报名专线： 400-6300-999 6 （ 1）中央组：废丞相和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。 （ 2）地方组：取消行中书省，设三司，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，使行省长官权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。
13、 （ 3）军事组：将大都府分为五军都督府，军队和武官任命的权力归兵部，这样皇帝直接掌握军事大权。 （ 4）特务组：设立锦衣卫，成祖时设东厂。 设计意图：这部分内容是本课的重点，通过让学生自主阅读教材，归纳概括朱元璋的通知措施，增强学生归纳概括能力。 3.影响 教师多媒体展示明太祖实录中有关永远不许后世设立宰相的史料以及宋濂和明太祖的故事，引导学生结合教材，思考：朱元璋一系列政治改革措施产生了怎样的影响？ 在学生讨论回答后，教师进行总结：权力高度集中，巩固了统治，实行的特务结构，有利于惩治不忠顺的官员，所有这些 措施都是为了加强皇权。但是，特务机构的层层叠叠，言行滥杀，时刻感到会有杀身之祸，社会
14、气氛令人感到恐怖窒息。 设计意图：关于锦衣卫的恐怖及朱元璋的统治措施，学生可能理解起来难度较大，通过呈现史料，能增强学生进一步理解，也能提高他们的史料分析能力。 过渡：明朝加强君权的另一表现就是实行八股取士，使得隋唐时期以来的科举考试发生了变化，具体是怎样变化的？什么是八股取士？ （二）科举考试的变化 1.“八股取士”的由来、考试范围、要求、文体及结果 教师引导学生自主阅读教材，归纳“八股取士”由来、考试范围、要求、文体及结 果等内容。 学生能够得出：考试范围是四书五经；考试要求是只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解；考试文体是八股文；结果是导致知识分子读死书、死读书，成为服服帖帖、合乎
15、统治需要的忠顺官僚。这种借着八股文才能做官的途径成为“八股取士”。 设计意图：由于这部分知识比较的零散，缺乏系统性，让学生进行自主归纳，有利于锻炼概括能力。 2.“八股取士”的作用 教师多媒体展示明太祖论中有关八股取士的史料，让学生结合之前所学的知识，小组讨论：八股取士的作用有哪些？ 学生讨论回答后，教师总结：积极作用在于用考试 的方法选择官员，使得中小地主凭借自己的才学进入统治阶层，扩大了统治基础，稳定了社会局势。是封建社会完善的选官制度，推动了教育文化事业的发展，而且对以后的考试制度有一定的借鉴作用。消极作用在于禁锢了知识分子的创造性，压抑了科学技术的发展，导致中国落后于西方的文化因素。
16、设计意图：发挥学生的主体性，通过小组合作探究，增强合作探究能力。通过史料的呈现，培养学生论从史出的历史思维。 环节三：小结作业 小结：随机提问学生总结本课知识。 作业：课后去搜集有关明太祖朱元璋的故事，下节课分享。 设计意图：开放式的作业更能调 动学生积极性，实现课堂内知识到课外的延伸。 2.【参考答案】 环节一：导入新课 创设情境导入法。 【教师活动】教师在大屏幕上出示牛顿在苹果树下的图片，请学生介绍牛顿发现万有引力的小故事。之后引导学生思考，万有引力的发现与牛顿经典力学的完善对当时产生了什么影响，之微信公众号 (jszgsd) 中公教师网 报名专线： 400-6300-999 7 后的发
17、展又面临着怎样的局势，引起学生兴趣之后顺势引入新课经典物理学的危机的学习。 【设计意图】通过学生熟悉的故事进行导入，可以迅速引起学生的兴趣，在此基础上创设情境，让学生进行思考，能够更快速地进入课程内容。 环节二：新课讲授 （一）经典物理学的基本内容 【教师活动】教师引导学生回顾第一、第二次工业革命的相关知识，提问：现代科技革命是从哪个领域开始的？ 【学生活动】学生通过课本找出答案。 【教师活动】教师在大屏幕上出示经典物理学的相关资料，简单介绍物理学的相关内容。之后请学生结合资料和课本，找出经典物理学的基本内容。 【学生活动】学生阅读课本找出答案：牛顿力学建立在对日常生活中常见的低速运动的物质的
18、研究之上。在牛顿力学中，时间和空间被视为与物质运动无关的独立存在，是绝对的，即存在着绝对的静止和绝对的时间。 【设计意图】课堂复习可以 巩固学生的知识，加深记忆。而将历史课程与其他学科进行联系，可以进一步激发学生的学习热情，提高学习效率。 （二）经典物理学的历史地位 【教师活动】教师在大屏幕上出示当时人们对经典物理学的描述，引导学生思考当时经典物理学在人们心目中的地位。 【学生活动】学生回答：当时人们把经典物理学看做绝对权威。 （三）经典物理学出现危机的原因 【教师活动】教师在大屏幕上出示英国著名物理学家威廉 汤姆生展望 20 世纪物理学前景时所说的一段话： “ 动力理论肯定了热和光是运动的两
19、种方式，现在，它的美丽而晴朗的天空却被两朵乌云笼罩了。 ” 引导学生思考这 “ 两朵乌云 ” 指的是什么？为什么当时物理学界会认为在物理学发展的过程中出现了 “ 两朵乌云 ” ？ 【学生活动】学生结合课本和大屏幕上的演讲内容找出答案： “ 两朵乌云 ” 指的是当时出现了物理学上无法解决的两个难题，一个出现在光的波动理论上，第二个则出现在关于能量均分的麦克斯韦 -玻尔兹曼理论上。 【教师活动】教师在学生回答的基础上进行总结：这些无法用经典物理学的理论解决的新发现和问题暴露了经典物理学的局限性，也使得经典物理学陷入了危机。在此基础上教师继续进行设疑：经典物理学出现危机的原因仅仅只是新的发现导致的
20、么？这样的危机出现的深层次的原因又有哪些呢？ 教师继续出示材料，引导学生采用分组讨论的方法，从当时经济发展的需要以及科学技术的不断进步的推动等方面全面的分析经典物理学出现危机的原因，在此过程中注意对学生讨论的引导和点拨。 在学生分组讨论结束和派代表回答后教师进行总结： 19 世纪时各国对科技的重视程度加深，科技的发展有着良好的环境； 新型学科取得了进步，人类认识的不断深化，推动着科学技术不断进步； 经典力学绝对时空观的局限性使得这些问题无法得到有效解决。 【设计意图】分组讨论可以锻炼学生合作探究的能力，提高对 于生产力发展所带来的一系列影响的认识，从而了解到历史事件之间的相互联系。 环节三：小
21、结作业 小结：教师请学生担任老师带领学生共同复习本节课所学。 作业：教师以角色代入的方式提问学生：假如你是当时的一名科学家，面对经典物理学无法解决你在研究过程中出现的问题时，你会采取怎样的措施？请学生预习爱因斯坦的相对论，探讨爱因斯坦如何突破经典物理学的绝对时空观的局限性，下节课进行交流和探讨。 微信公众号 (jszgsd) 中公教师网 报名专线： 400-6300-999 8 【设计意图】通过提出问题，布置悬念，引起学生的好奇，进而设计预习下一节课内容的作业，可以使学生主动了解相关的内容，为之后的学习做好铺垫。 - 1 -胡伟同志履职报告2018 年 10 月 18 日在襄垣县第十六届人民
22、代表大会常务委员会第二十次会议上县林业局局长 胡 伟主任、各位副主任、各位委员：现在，我就任职以来履职情况和今后工作打算向县人大常委会报告，请予审议。2016 年 10 月 26 日，在县十六届人民代表大会常务委员会第一次会议上，我被任命为县林业局局长。任职以来，在县人大的监督支持下，认真落实习总书记“绿水青山就是金山银山”生态建设理念，按照县委“打造浪漫之城，建设美丽襄垣”，“争当三晋第一县，跻身全国百强县”目标，创新攻艰、加快发展，圆满完成了各项工作目标任务。现将履职情况报告如下：1、基本情况襄垣县林业局机关内设办公室、植造、林政、消防、野- 2 -保、公益林 6 个职能股室，下辖老爷岭国
23、有林场、国营苗圃、公安局森林派出所、森林病虫害防治检疫站、林业技术推广站、森林消防大队 6 个事业单位。主要职责是：贯彻执行各级政府关于林业建设的方针政策，研究拟定全县林业发展战略、规划及相关政策，负责全县林业基本建设和技术改造、森林防火工作；组织指导全县森林资源的管理，陆生、野生动植物资源的保护和合理开发利用，各类商品林和风景林的培育以及森林病虫害的防治、检疫工作，配合有关部门做好环境保护、农林综合开发和扶贫攻坚等方面的工作。2、履职情况履职以来，坚持现代林业发展理念，积极从生态管理、修复、保护、建设四个方面推进全县林业转型跨越发展。（1）强化生态管理两年来全县林业生态管理水平不断攀升。1、
24、抓创新内强管理。不断优化行政审批流程，积极推进网上审批，利用微信 QQ 手段努力打通服务群众最后一公里，在林业有害生物防治、森林防火、苗木市场调查等各个方面为群众提供零距离服务。购置无人飞机 1 架，对讲机 100 多部，建设全省最先进的森林防火预警监控系统，在设计、施工、验收、保护等各个领域不断提高工作效率。- 3 -2、抓法治倒逼管理。开展各项林业专项行动，对林业系统及辖区内涉林单位、乡镇的造林和苗圃实施全程检疫执法，积极推进执法标准化建设，落实执法工作三项制度，和涉林违法犯罪行为见真碰硬，倒逼林业工作转型发展，处理涉林刑事案件 4 起，行政案件 48 起，罚款 24.4 万元，办案效率不
25、断提升。3、抓改革推动管理。一是战略调整，将林业工作主战场转移到三漳主河道及其他河流、水库周边交通沿线，乃至视野范围的第一山脊线以内；工作重心由过去重建设、少保护、不修复向压建设、重保护、上修复转移。二是提高要求，在生态建设上，严格设计施工、跟踪监理、验收管护，用大苗、挖大坑、浇大水，全冠栽植，一次成型，一次成林。（二）重视生态修复针对我县多年来发展工业生态破坏严重的实际，高度重视生态修复工作，坚持标本兼治，推进绿色发展。1、采煤沉陷治理。继续以王桥镇洛江沟村油用牡丹标准化种植示范基地为带动，探索地质灾害塌陷村修复治理新模式。采取“企业基地农户”模式，发展油用牡丹 2.1 万亩，举办牡丹节 3
26、 届，使之成为我县产业调整、扶贫攻坚、综改试验的支撑项目。- 4 -2、矿山生态修复。投资 600 多万元的阁老山生态修复一期工程已经完工，该工程借鉴太原西山治理经验，结合我县实际大胆创新，千方百计解决好工程点原有生态破坏创面，并最大限度防止二次破坏，努力打造县城北部良好的生态屏障，从源头防治杜绝增量和科学化解存量两个方面为阁老山及全县乃至更广范围生态修复工作提供可复制经验。3、人居环境修复。落实“人居环境整治”任务，全面开展了生态家园文明实践活动。工作中，一是对全县 1200 公里国、省、县、乡、村五级道路绿化补植补种，实现绿化无断档；二是将通道两侧视野范围内所有林木除草、填土、整枝、拨池、
27、刷白、圈红，做到林带内无杂草、秸秆、垃圾、杂物、违建、病树、死树、枯枝“八无”，打造生态管护工作靓丽风景线；三是在重点路段增加各类常绿树、名贵花灌木、草花、草坪、花篮，进行生态修复、保护、开发、建设，实现三季有花、四季常青、随处见景。（三）加大生态保护按照县委实施“生态保护”战略部署，加大生态保护。1、夯实保护基础。配备对讲机、森林 GPS 巡检手机、巡山工作服装和铁锹等巡山装备，制作大型管护宣传碑牌 27 座、不锈钢管护责任碑 54 块，修建封山大门 12 个，购置四冲程- 5 -灭火机 12 台、油锯 4 台,规划了国家级公益林 16.7 万亩，聘用管护员 54 名。有害生物防治工作储备各
28、类药剂药械 105 箱，喷药机械 5 台，诱虫板 5000 张，建设标准化检疫室和实验室，设置全谱纳米游捕灯 25 台，购置美国白蛾和松材线虫病诱捕器 300 套，给各乡镇（区）、园林、东湖等涉林单位配发测报器械 18 套。森林防火工作高标准新建瞭望塔 30 多座，拓宽改造防火通道 40 多公里，购置 2 号工具 8800 把、风力及风水灭火机 60 台、消防水车 5 部、运兵车 7 部，指挥车 1 部。2、构筑保护体系。重新组建森林消防大队，建成全省一流的森林防火铁军。构建了空中预警监控、半空瞭望、地面卡口、乡村半专业队伍、林业专业队伍、县级督查“六位一体”的森林防火、病虫害防治、公益林管护
29、、野生动物保护体系，高效完成了市县森林防火及扑救任务。3、搭建保护平台。开展“小手拉大手”生态保护宣传实践活动，强化网络、电视等信息平台宣传“生态保护”战略。充分发挥各类创建平台作用，依托国家森林公园、湿地公园、森林城市创建，实施生态保护。目前，源生、红土坪两个康养基地申报工作积极推进，三漳省级湿地公园已经批复，仙堂山国家森林公园申报材料已报送国家林业局。- 6 -4、实施保护工程。把宝峰湖作为我县湿地保护的重中之重，将湿地万亩花海列为全县必须完成的 36 项重点工程之一。目前，年内工程目标已完成达效，二期工程正在设计之中。通过工程建设，环绕宝峰湖文化产业圈、湿地生态圈的综合效益日益凸显，环湖
30、森林植物群落、湿地原生植物群落、湖边带状花海群三大生态系统交相辉映，宝峰湖成了大美襄垣鸟类的乐园、休闲的佳境、赛事的圣地。（四）提升生态建设履职以来，坚持把群众重点活动区域作为现代林业主战场，实施生态建设，谱写了襄垣现代林业崭新篇章。1、打造湿地公园。围绕三漳湿地公园河湖交错、城乡毗邻、迂回曲折、汇川东向的典型景观风貌，对三漳湿地公园宝峰湖重点区域精心打造。同时，围绕三漳湿地公园建设，按照“保护为先、适度开发、严格管理、持续发展”的思路，推动全县建设了一批重点工程，让“生态河源、景观库区、绿色河道、和谐湿地”成为浊漳河生态建设的一张靓丽名片。2、打造森林公园。按照自然风光、人文景观、佛教文化、
31、避暑养生为一体的旅游胜地高标准设计，保护仙堂山森林公园丰富的天然林资源、独特的生态系统。对宝峰湖省级森林- 7 -公园进行重新落界，进一步强化管理，并通过环湖林带把宝峰湖森林公园和湿地公园连成一体化生态系统。对韩王山森林公园生态修复工作进行整体规划，全面修复治理。3、打造景观通道。对全县新建道路交通沿线实施高标准绿化，建设景观通道。重点绿化了张良、法显、文王、王虒、石段、龙西、城暴、大关、史返、后田、南韩、南桥、夏正等 16 条道路，总里程 200 多公里，栽植香花槐、柳树、杨树、侧柏、桧柏、油松及各类花灌木 20 余万株，绿化带及草坪10 万余平方米。目前正对襄上线东延王南线至霍黎高速出口、
32、新建东外环、滨河东路南延、仙堂山旅游公路、北二环、襄黎、王南、上后、双范、富园、龙山等 15 条新开道路进行规划，总里程 100 多公里。4、打造生态乡村。以太行山重点防护林、新一轮退耕还林造林、封山育林、全县通道绿化等工程带动，积极打造全县生态宜居示范乡村。对交通沿线村庄 250 多株百年以上的古树普查挂牌管理，传承积淀林业生态文化底蕴。按园林化思想建设，实现交通沿线村庄多季有花、四季常青、随处见景、村村宜居效果，重点打造一批精品示范村。新完成荒山造林 3.3 万亩，栽植油松、侧柏、核桃、臭椿、文冠果、山桃、山杏、连翘、牡丹等各类苗木约 500 万株。- 8 -三、接受监督履职以来，自觉接受
33、县人大监督，严格执行县人大及其常委会决议、决定和建议意见，落实林业生态建设相关工作。（一）认真答复办理人大代表建议。对县人大代表提出的涉及林业重点工程、生态保护以及林业机制改革等 5 项建议，认真调研分析拿出具体解决办法。在办理过程中，对每一个建议都做到亲自组织落实，严格把关，人大代表对意见的答复满意率达 100%，做到了件件有回音、事事有落实。比如，对人大代表提出的在县城周边建设生态防护林的建议，我们着眼长远，整体规划，完成了王桥工业园区防护林带建设绿化工程 5000 亩，栽植杨树、柳树、槐树等各类树种 20余万株。再如，对人大代表反映今年宝峰湖万亩花海工程设计中存在的问题，在对 2019
34、年花海工程设计中，将品种由断根变续根、草本变木本，进一步丰富花海的主题效应，充分考虑综合效益提升和可持续发展。（二）主动汇报承诺工作办理情况。对今年我局公开承诺完成的 8 项工作，主动接受县人大观摩调研，主动报告推进情况，目前全部按照承诺兑现。涉及工程或创建类 6 项：宝峰湖万亩花海工程、环 180 项目周边绿化工程、新开道路- 9 -通道绿化工程、全县森林防火预警监控系统工程、阁老森林公园生态修复一期工程已经全部完工；三漳省级湿地公园申报批复已经落实。涉及常规类 3 项：全县年内未发生大的森林火灾；队伍建设进一步加强，依法治林水平进一步提升；林业有害生物防治工作实现新植苗木全部检疫，森林病虫
35、害实现了重点地段全面监测，全方位防范外来林业有害生物入侵。四、存在问题回顾任职以来的工作，虽然取得了一些成绩，但还面临一些不容忽视的问题。（一）造编 辑 / 谭 洪 安 美 编 / 谢 楠 校 对 / 翟 军 t a n h o n g a n c b n e t . c o m . c n先 锋 话 题2 0 1 9 .1 0 .1 4 中 国 经 营 报C H IN A B U S IN E S S JO U R N A LE 2历 史 复 盘E 1上 接文 / 刘 迎 胜先 秦 时 代 中 原 居 民 对 西 域 的认 识 如 何 ， 现 今 保 留 下 来 的 资 料 很少 ， 需 要
36、 与 考 古 学 的 成 果 相 印 证 。先 秦 时 代 对 西 北 的 地 貌 有 一些 描 述 。 例 如 山 海 经 就 提 到 昆仑 山 地 处 西 北 ， 在 “ 流 沙 之 滨 ” ， 周围 达 “ 八 百 里 ” ，“ 高 万 仞 ” 。 还 提 到“ 泽 ” ， 即 罗 布 泊 ， 说 它 由 孔 雀 河（ 属 塔 里 木 河 水 系 ） 注 入 汇 聚 而成 。 这 一 地 理 知 识 来 自 西 域 当 地土 著 ， 被 波 斯 旅 行 家 所 得 知 ， 并 在1 0 世 纪 成 书 的 波 斯 地 理 书 世 界 境域 志 中 有 所 记 载 。早 在 遥 远 的 古
37、 代 ， 中 国 内 地 的居 民 就 已 经 同 西 域 的 居 民 建 立 了物 质 、 文 化 的 交 换 关 系 。 近 数 十 年来 ， 在 我 国 西 北 和 境 外 古 墓 葬 中 出土 了 许 多 产 于 沿 海 地 区 的 器 物 。新 疆 哈 密 地 区 七 角 井 发 现 的 细 石器 文 化 ， 经 专 家 确 定 距 今 已 有 近 1万 年 。 考 古 学 者 在 那 里 采 集 到 一件 红 色 的 珊 瑚 珠 ， 应 出 自 沿 海 地区 。 它 是 当 时 东 西 交 通 的 物 证 。哈 密 的 五 堡 墓 地 是 距 今 三 千 年 左右 的 一 处 原
38、始 社 会 墓 葬 ， 这 里 出 土了 不 少 海 贝 ， 配 饰 于 毛 织 围 巾 、 衣 服之 上 。 在 吐 鲁 番 西 部 战 国 时 代 的墓 葬 中 ， 有 的 死 者 口 中 含 贝 。 这 些贝 是 当 时 人 从 沿 海 地 区 交 换 来 的 。1 9 7 6 1 9 7 8 年 ， 南 疆 铁 路 施 工时 曾 在 吐 鲁 番 盆 地 西 缘 阿 拉 沟 东口 、 鱼 儿 沟 车 站 地 段 ， 发 掘 清 理 出一 大 批 古 代 墓 葬 。 据 考 古 学 家 王炳 华 教 授 1 9 8 4 年 发 表 的 西 汉 以前 新 疆 和 中 原 地 区 历 史 关
39、系 考 察 一 文 介 绍 ， 其 中 第 2 8 号 墓 葬 经 碳1 4 测 定 为 距 今 2 6 2 0 年 ， 即 春 秋 时期 。 墓 中 出 土 了 一 件 已 经 残 破 的凤 鸟 纹 刺 绣 ， 无 疑 产 自 中 原 ， 此 文物 现 陈 列 于 新 疆 博 物 馆 。 而 这 里的 第 1 8 号 墓 葬 中 ， 还 出 土 了 中 原战 国 时 代 的 漆 器 。与 新 疆 比 邻 的 俄 罗 斯 联 邦 戈尔 诺 阿 尔 泰 州 乌 拉 干 区 巴 泽 雷 克古 墓 葬 也 出 土 了 与 丝 绸 之 路 有 关的 文 物 ， 这 里 应 当 为 古 代 塞 人 居地
40、 。 学 者 们 把 这 批 墓 中 的 较 早 者断 为 公 元 前 5 0 0 年 左 右 ， 整 个 墓 葬区 相 当 于 春 秋 末 期 至 战 国 初 期 ， 出土 了 不 少 中 原 产 的 丝 绣 物 品 。 阿尔 泰 地 区 、 哈 萨 克 斯 坦 、 俄 罗 斯 联邦 也 都 出 土 过 战 国 铜 镜 。 这 些 资料 证 明 ， 中 国 内 地 与 阿 尔 泰 山 以 西的 居 民 发 生 联 系 早 于 上 述 年 代 。我 国 考 古 学 者 认 为 ， 吐 鲁 番 盆地 西 缘 阿 拉 沟 墓 地 的 凤 鸟 刺 绣 的技 法 、 图 案 风 格 ， 与 巴 泽 雷
41、 克 古 墓所 见 凤 鸟 纹 图 案 是 一 致 的 。 阿 拉沟 和 巴 泽 雷 克 并 非 古 代 通 衢 要 道 ，也 不 是 西 域 所 常 见 的 那 种 由 较 大的 绿 洲 构 成 的 古 代 重 要 经 济 、 政 治中 心 。 但 在 这 样 偏 僻 的 地 方 ， 能 够发 现 来 自 中 原 的 平 文 罗 、 凤 鸟 纹 刺绣 ， 正 好 说 明 春 秋 、 战 国 时 代 ， 西 北诸 部 与 中 原 地 区 存 在 着 大 规 模 的丝 绸 贸 易 。 先 秦 时 代 中 原 与 西 域地 区 之 间 的 经 济 、 文 化 往 来 ， 是 后来 张 骞 “ 凿
42、空 ” 西 域 的 前 提 条 件 。中 原 地 区 也 有 产 自 古 代 西 域的 器 物 发 现 。 1 9 7 6 年 中 国 科 学 院考 古 研 究 所 在 河 南 安 阳 发 掘 了 一座 商 代 王 室 墓 葬 ， 经 确 定 为 商 王 武丁 的 配 偶 “ 妇 好 ” 墓 ， 距 今 已 经 3 2 0 0余 年 。 随 葬 的 1 9 2 8 件 器 物 中 ， 有 玉器 7 5 6 件 ， 占 总 数 3 9 . 2 % 。 考 古 学 者曾 取 各 类 标 本 3 0 0 余 件 送 请 北 京 市玉 器 厂 、 安 阳 市 玉 雕 厂 和 中 国 科 学院 地 质
43、研 究 所 等 单 位 鉴 定 ， 结 论 是除 了 3 件 标 本 之 外 ， 均 属 新 疆 玉 。先 秦 时 代 文 献 如 管 子 山 海经 穆 天 子 传 等 书 ， 对 古 代 中 原 地区 用 玉 ， 而 玉 取 之 于 和 阗 、 昆 仑 之 地有 不 少 记 载 。 例 如 穆 天 子 传 提到 ， 西 周 穆 天 子 曾 经 西 行 ， 至 “ 昆 仑丘 ” 和 舂 山 ， 说 “ 舂 山 是 唯 天 下 之 高山 也 ” 。 后 来 穆 天 子 又 至 “ 群 玉 之山 ” 。 虽 然 研 究 者 多 认 为 “ 舂 山 ” 应当 就 是 帕 米 尔 高 原 ， 但 一 般 人 对 这些 记 载 往 往 疑 信 参 半 。 只 有 在 殷 墟出 土 的 玉 器 被 确 定 为 新 疆 玉 之 后 ，先 秦 史 籍 的 上 述 记 载 才 有 了 物 证 。玉 石 ， 特 别 是 未 经 加 工 的 原料 玉 因 含 杂 质 而 较 重 ， 驼 马 运 输非 常 不 易 ， 而 东 流 的 塔 里 木 河 季节 性 水 道 ， 恰 为 玉 石 运 输 提 供 了便 利 条 件 。 古 代 西 域 赴 中 原 贡 玉的 人 ， 估 计 是 从 和 田 沿 塔 里 木 河主 要 上 源 和 支 流 之 一 和 田 河
