汉字故事20字及答案

1、. 第二课汉字的起源教学设计（详案） 教学目标： 1. 通过视频展示，学生了解汉字起源与甲骨文，知道什么是甲骨文，甲骨文的特点; 2. 了解汉字产生的原因，是社会的发展，人类文明的进化的结果。 教学重难点：通过学习本节课，吸引学生学习汉字的热情，激发他们主动思考。 教学重难点： 甲骨文产生的原因，不是神话而是历史发展的结果；甲骨文的特点，和我们现在通用的汉字的不同；在学生心中形成甲骨文形象特征。

2、. 汉字故事 2009-07-06 13:52 如此字据 从前，有位姓张的私塾先生，聪明绝顶。有一次，有个财主为儿子请老师，写了张布告：“本宅欲请一位教书先生，但伙食简单，酬金微薄。”许多先生看了看，摇摇头走了，他们知道这家财主是本地出了名的吝啬鬼。哪知这位张先生持了布告，却笑着点点，应聘云了。大伙都说先生“鬼迷心窍”。张先生只说了句：“等着瞧吧！”便来到财主家。 财主见“上钩”暗自庆幸。在。

3、. 2016年太原市教育科学“十三五”一般规划课题 学生规范书写能力培养研究我爱你，汉字活动计划 红城小学 2016年5月11日 我爱你，汉字活动计划 一、活动主题 我爱你，汉字-汉字经典小故事 二、活动目的 汉字是上古时期世界上各大文字体系中唯一传承至今的表意文字，包含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们民族祖先智慧的结晶，是中华文明最灿烂的瑰宝。

4、. 关于汉字的故事 1、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“。

5、. 趣味汉字故事 那是大清乾隆年间的事。我们低田的四个秀才相约进城，从低田到金华县城要走几十里路，实在无聊，甲秀才提议：“我们四人一路走一路做诗岂不有趣。这样，我们每人拆一字，做一首诗，诗中要有物有色。谁的不合规格，到城里谁请客。”其他三位秀才都说：“好！” 甲秀才当仁不让，以“出”字为诗： “出字拆开两座山，颜色一样煤和炭。 不知哪座山出煤，哪座山出炭！” 乙秀才不甘示弱，以“朋”字为诗： 。

6、. 从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。 有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗： 枇杷并非此琵琶， 只怪当年识字差。 倘若琵琶能结果， 满城箫鼓尽飞花。 这。

7、. 我与汉字的故事作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 我与汉字的故事作文一：我与汉字的故事（555字）今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。“铃铃”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。“这节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？”老师和蔼地说。 “我。

8、. 我与汉字的故事 回忆从小到大，我在识记、理解、运用汉字时发生过一件印象最深的事。 那是一个风和日丽的星期天，我正在补习班上课。班级里传出了一阵老师的批评声：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么写？”说完，把作业本飞到了我的座位上，同学们的目光纷纷从作业本上转移到了我身上，使得我无地自容，恨不得找条地缝钻下去。 我立刻订正好，又递给了老师批改。“同学们，你们都知道仓颉创造了文字吧！”“是呀。

9、汉字戏说 汉字与汉字的对话 汉字戏说 汉字与汉字的对话1干对于说：看你那没长进的样，脚下总是不利索2干对平说：看把你美的，两天不见，还戴上墨镜了呢3干对千说：你山梁不正，难怪千夫所指4丙对内说：儿呀，不带武器，你连第三也捞不上5内对芮说：一。

10、. 汉字和书的故事教案 执教:李丹丹 教学目标： 1.了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。 2.感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。 3.培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 教学重难点： 如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。 教学过程： 汉字的创造与发展 活动一 设想：假如没有汉字 师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会碰到哪。

11、. 汉字故事 2009-07-06 13:52 如此字据 从前，有位姓张的私塾先生，聪明绝顶。有一次，有个财主为儿子请老师，写了张布告：“本宅欲请一位教书先生，但伙食简单，酬金微薄。”许多先生看了看，摇摇头走了，他们知道这家财主是本地出了名的吝啬鬼。哪知这位张先生持了布告，却笑着点点，应聘云了。大伙都说先生“鬼迷心窍”。张先生只说了句：“等着瞧吧！”便来到财主家。 财主见“上钩”暗自庆幸。在。

12、我和汉字的故事作文5篇 篇一：我和汉字的故事 我和汉字的故事 我特别小的时候妈妈就教我学认字学写字，开始时觉得特别单调，有什么用呀，奶奶也不认识字，不是挺好的吗，妈妈不留意时就偷懒，后来发生的一些故事，让我领到了汉字的用处以及学习汉字的乐趣。

13、我和汉字的故事作文400字 篇一：我与书的故事作文400字 我与书的故事作文400字 篇一：我与书的故事作文400字 书，从四岁开始就和我结成了形影不离的朋友，上幼儿园时，我就已经可以背几十首古诗讲故事了。上了小学，我对看书的欲望越来越大，。

14、 我的教育教学故事 我的教育教学故事（一）： 校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。 人人都说教学苦，在古代有家有五斗米，不做孩子王的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。 大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一。

15、. 那是大清乾隆年间的事。我们低田的四个秀才相约进城，从低田到金华县城要走几十里路，实在无聊，甲秀才提议：“我们四人一路走一路做诗岂不有趣。这样，我们每人拆一字，做一首诗，诗中要有物有色。谁的不合规格，到城里谁请客。”其他三位秀才都说：“好！” 甲秀才当仁不让，以“出”字为诗： “出字拆开两座山，颜色一样煤和炭。 不知哪座山出煤，哪座山出炭！” 乙秀才不甘示弱，以“朋”字为诗： “朋字拆开。

16、. 【汉字五行属性】 汉字五行属性准确查询 世间万物，都有其属性，有相对，才有平衡，而我们常用的汉字也是有五行属性的，小编在此整理了汉字五行属性的资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 汉字五行属性介绍 一、看汉字部首偏旁 土：地、坚、坤、坦、培、增等。直接从字形或部首上看出五行来。汉字中带木旁草头的字属木;带金旁、玉旁的字属金，带火带日的字属火，带土带山的字属土，此方法。

17、. 奇妙的汉字，一笔一画都有故事。本书对近三百个常用汉字的文化底蕴进行探讨，将汉字中蕴藏的丰富多彩的文化内涵与充满情趣的故事联姻，使该书既具学术性，也颇有趣味性。 两只巨手握在一起 在上古，“朋”和“友”的含义是有区别的。古称“同门曰朋”，其意思是同从一个老师学习的人称为“朋”，即我们今天所说的同学；“同志曰友”，也就是说，志同道合的人称为“友”，即今俗称的“同志”。说文解字又部：“友。