史记 匈奴列传

1、史记选读文言文复习精编 管仲列传 内部资料 谨慎使用 严禁商用 苏教版高中语文选修史记选读文言文复习精编 管仲列传 刺客列传一文选自西汉司马迁所著史记，是史记管晏列传中有关管仲的部分。通过本文的学习，我们将再度加强对文言字词的分析和运用能力。 字音与字形 考点 7 1. 颍（yng）上 2. 鲍（bo） 3. 商贾（g） 4. 不肖（xio） 5. 齐桓（h。

2、匈奴的兴起及与汉朝的和战教学设计 教材分析1. 内容地位本课选自人教版实验教科书七年级上第三单元统一国家的建立，主要内容有：匈奴的崛起与蒙古草原的统一汉武帝时期卫青霍去病大破匈奴呼韩邪单于归汉和昭君出塞。学习至此，学生已经通过认识秦汉两朝历。

3、 第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 基础达标 一、 选择题 1、中国历史上第一次统一了蒙古草原的民族是( )。 A蒙古族B匈奴族C突厥族D东夷 2. 匈奴历史上称首领为( )。 A可汗 B单于 C皇帝 D大王 3. 汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴是在( )。 A公元前119年B公元119年C公元前1世纪中期D公元1世纪中期 4. 昭君出塞发生在下列哪个皇帝统治时期 ( 。

4、新课导入 在昭君墓园内，耸立着一座高大的汉白 玉碑，上面镌刻着董必武题写的谒昭君墓 七绝诗一首： 昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。 词客各抒胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。 想一想：匈奴是 怎样崛起的？昭 君出塞与匈奴和 亲是怎么回事？ 第14课 匈奴的兴 起及与汉朝的和战 一、冒顿统一蒙古草原一、冒顿统一蒙古草原 1.1.冒顿第一次统一蒙古草原冒顿第一次统一蒙古草原 -。

5、. 史记选读教案全集 太史公自序教案 教学目标： 1了解司马迁其人以及他创作史记的条件、指导思想。 2学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3培养学生自主学习的意识。 教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。 教学过程： 一、导入新课： 太史公自序是司马迁为史记写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，。

6、史记复习之 文言文特殊句式 1 学习目标: 主要掌握被动句、宾语前置句、定语后置句 和固定句式四种。 2 文言句式 判断句 倒装句被动句 省略句 宾语前置 状语后置定语后置主谓倒置 文言文句式: 倒装句语法公式: （定语）主语状语谓语补语（定语）宾语 定语后置 状语后置 定语后置 宾语前置 主谓倒置 3 复习P76被动句，翻译并指出下列句式特点。 1 多多益善，何为。

7、 荆轲 高二语文组 1 学习目标： l1.疏通字词,理解文意。 l2.了解荆轲刺秦的过程,重点鉴赏“易水 送别”和“廷刺秦王”两个场面的描写。 l3.分析荆轲这个人物形象以及如何来看 待“荆轲刺秦”这个历史事件. 2 一、文本内容简介 l主要人物： l荆轲 l燕太子 l秦王 l田光 l樊於期 l高渐离 l秦武阳 3 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之 一。祖先是齐国。

8、 史记研究作业 一、单项选择题 1.称“汉唐虽然也有边患，但魄力究竟雄大”的作家是： A胡适 B闻一多 C余秋雨 D鲁迅 2.“招致天下任侠奸人入薛中，盖六万余家矣”的人物是： A韩信 B伍子胥 C越王勾践 D孟尝君 3.“自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死” 的人物是： A伍子胥 B董仲舒 C贾谊 D白起 4.在中国历史上，建立有“诛籍业帝，天下惟宁”历史功业的人物是： A。

9、史典 1603 陈志敏 赵德嵘 历史，并非冰冷的，而是有热度的，有力量的。 曾经我认为，那只是胜利者的功勋章，成功者的功劳簿，直到遇 见你。要把一件发生的事，尽可能去叙述清楚，有多难？事实上，我 太清楚这种感受。人，说到底还是会被种种主观因素所影响，百分百 的客观自然是不可能。我也爱写作，所以我感同身受。著名的鲁迅先 生用“史家之绝唱，无韵之离骚”来形容它，不发史书，却不止于史 。

10、 前 背 多行不义必自毙。左传 隐公元年 义以生利，利以丰民。国语 晋语 不义而富且贵，于我如浮云。论语 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁 。 论语 见利思义，见得思义。论语 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得 兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者 ，故患有所不避也。 。

11、. 走进史记故事 -阅读指导课 【学习目标】 1、通过读鸿门宴，向学生推介史记，激发其阅读史记的兴趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯。 2、在阅读鸿门宴过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观”。 【教学准备】 1、 师生熟读鸿门宴，了解史记。 2、制作多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 1、老师今天给大家带来。

12、. 史记.秦始皇本纪 【学习目标】 1.了解历史上的秦始皇其人其事 2.积累文中出现的重要字词和文言句式 3.初步了解史记叙事的体例、叙事方式和叙事的艺术特色 4.体会作者的思想感情，学会辨证地看待历史人物 【背景链接】 秦始皇是中国统一的秦王朝的开国皇帝。嬴姓，名政。秦庄襄王之子。13岁即王位，39岁称帝。战国末年，秦国实力最强，已具备统一东方六国的条件。秦王政初即位时，国政为相。

13、浅谈史记世家写作手法与人物关系史记萧曹相国世家分析摘要史记作为司马迁一生呕心沥血的著作，无论是在历史政治还是文学上都有着举足轻重的地位，与资治通鉴合成史学双壁，记载的历史人物上至帝王将相，下至士农工商，涉及面广且人物形象丰满，不仅勾画了色彩。

14、史记 小崔小刚列传 史记 小崔小刚列传小崔，天津人氏，尝就央视之首席主持，坊间之名流学士者也。小崔于传媒学堂受业，于央广锻淬深造，实话实说崭露头角，小崔说事初露锋芒。当是时也，小崔青年才俊，展宏图于自由之邦，放大言于无忌之国。舞文弄墨率性而。

15、孟尝君传阅读答案翻译史记孟尝君列传 篇一：王安石读孟尝君传阅读答案翻译译文中考语文解析理解 读孟尝君传 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而。

16、【匈奴列传第五十】匈奴，其先祖夏后氏之苗裔也，曰淳维。唐虞以上有山戎、猃狁、荤粥，居于北蛮，随畜牧而转移。其畜之所多则马、牛、羊，其奇畜则橐扆、驴、駃騠、騊駼、驒騱。逐水草迁徙，毋城郭常处耕田之业，然亦各有分地。毋文书，以言语为约束。儿能骑羊，引弓射鸟鼠；少长则射狐兔：用为食。士力能毌弓，尽为甲骑。其俗，宽则随畜，因射猎禽兽为生业，急则人习战攻以侵伐，其天性也。其长兵则弓 ， 兵则 。则 ， 则 ， 。 所 ， 。 以 ， 食畜 ， 其 ， 。 食 ， 食其。 ， 。，currency1其后；“，其currency1currency1之。其俗。

17、【注释】：本文是记述匈奴与中国关系的传文。全文共四段，首段记述匈奴的历史演变及其同中国的历史关系，以及他们的民族风俗、社会组织形态等；第二段写汉朝初年，匈奴与汉朝的和亲关系和反复无常的表现；第三段是本文的中心，记述汉武帝时代，汉朝与匈奴之间长期的以战争为主的紧张关系。第四段记述太史公对武帝同匈奴战争的看法。同匈奴战争是汉武帝一生政治生涯中的一件大事，从元光二年到元狩四年的四十四年当中，汉与匈奴始终处于时战时休、战多于休的敌对状态。在作者的客观叙述中，对于匈奴奴隶主的不守信义，不遵礼法、侵扰边境，。

18、【翻译】：匈奴的祖先是夏后氏的后代子孙，叫淳维。唐尧、虞舜以前就有山戎、猃狁、荤粥居住在北方蛮荒之地，随着畜牧活动而迁移。他们的牲畜较多是马、牛、羊，他们的奇特牲畜是骆驼、驴、骡、駃騠、騊駼、驒騱。他们追寻着水草而迁徙，没有城郭和经常居住的地方，不搞农业生产，但是也有各自分占的土地。没有文字和书籍，用言语来约束人们的行动。儿童即能骑羊，拉弓射击鸟和鼠，稍微长大就能射击狐 ，用 。 子 能拉 弓， ，骑着 马。匈奴的 ， 常 ， 随 牧，以射 业 ， 人人 currency1，以“，fi是他们的fl 。他们的长有弓和，有 和。。