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小学音乐《在钟表店里》说课稿.docx

1、小学音乐在钟表店里说课稿 载APP领取新人大礼包一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。在钟表店里是花城版小学音乐二年级上册第6课的一节欣赏课;作品由德国作曲家奥尔特作曲,是一首管弦乐曲,描绘了钟表店里大钟和小钟的滴答声和八音盒发出的优美旋律,以及工人们工作的场景。通过本节课的学习,感受管弦乐曲的魅力,理解音乐文化多样性,提高音乐想象力。二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。1-2年级的学生以形象思维为主,具备好奇、好动

2、、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明。三、说教学目标通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的教学目标如下:1.通过学习作品在钟表店里,感受管弦乐曲的魅力,理解音乐文化多样性。2.通过聆听、模仿等方法,提高音乐欣赏能力和音乐想象力。3.体会音乐所模仿出的各种钟表欢快走动的场景,并能描绘工人们愉快的劳动情景。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:重点是体会音乐所模仿出的各种钟表欢快走动的场景,并能描绘工人们愉快的劳动情景。难点是通过乐曲速度、

3、旋律的变化发挥音乐想象力,感受管弦乐曲的魅力,理解音乐文化多样性。五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点:教法:聆听法、讲授法。学法:讨论法。六、说教学过程接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、分段赏析、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用表演的方式进行导入,由我来演唱这是什么,并提问学生这首歌描述的是什么,通过学生的回答,由此顺势引入本课课题。这样设计,既锻炼了他们的

4、自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡。第二环节是初步感知环节感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先让学生初次聆听整首乐曲并提问这首乐曲的速度是怎样的,通过学生回到,我加以总结情绪是欢快地;其次,我会让学生再一次完整聆听,并思考乐曲可以分为多少个部分,通过学生回答我加以总结可以分为三部分。通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是分段赏析环节细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,

5、为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进地了解作品。在这一环节,我会先让学生聆听第一部分,并思考这一部分的情绪是怎样的,通过学生回答我总结出情绪是欢快地。紧接着我会提问学生这一部分的声音在哪里听到过。学生回答,我加以总结这是钟表店里的声音,让人想到了钟表店里的工人在快乐工作的场景。随后再次聆听第一部分的旋律,并带领学生用身体做钟,把手臂当成分针和秒针,跟着音乐一起表演。其次,我会让学生聆听第二部分,并思考这一部分的情绪是怎样的,描绘了怎样的场景。通过学生回答,我加以引导总结情绪是优美抒情地,描绘的是到整点了不同的钟发出了不同的声音,叔叔阿姨们在休息和唱歌。最后,我会让学生聆听第三部分,并思考这

6、一部分第三部分里面有没有听过的旋律,描绘的又是什么场景。学生小组讨论回答,我加以总结:第三部分把第一部分和第二部分的旋律结合,描绘的是叔叔阿姨们听到自己的钟都走得那么准时心里乐开了花,工作起来更带劲了。随后,完整聆听全曲并哼唱第一、第三部分,同时加入适当的动作。通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动投入到教学过程中来,从而能够更快掌握本节课的内容。第四环节是拓展延伸环节为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会让学生聆听李斯特的钟,并思考这首乐曲和在钟表店里有什么不一样的地方。通过学生回答我加以总结,这是由钢琴独奏曲的,主要描述的是钟的分针和秒针在走动的情境。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会采用师生共同总结的方式进行总结,并呼吁学生要理解音乐文化多样性。为了更好地结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会让学生搜集更多跟钟有关的歌曲或乐曲,下节课来一起分享。通过这样的方式,能够更好实现从课上到课下的延伸,拓宽学生的音乐视野。

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