ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:6 ,大小:29.45KB ,
资源ID:2187429      下载积分:6 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.wenkunet.com/d-2187429.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(天津教师资格证教学能力测试.doc)为本站会员(魏子好的一塌糊涂的文献)主动上传,文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知文库网(发送邮件至13560552955@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

天津教师资格证教学能力测试.doc

1、2013年教学能力考试(教学设计)一、教学能力考试题型1. 单选2.填空3.简答4.实验与操作(理工)5.分析与计算(理工)6.教学方案设计例:请写出初中必修*(初中为*年级第*册)第*课(课题),“*”一课的教学方案设计(见所附教材)该项分值占20% 15项基础知识占80%注:如是语文会考评析作文不会考写作文;英语不考听力考试。考试时间120分钟这次课三大板块:一、教案的基本机构 二、教案的评价标准 三、教案的练习方法二、教学设计基本模板注:蓝色字体标注可写可不写,要略写;红色字体必须写,详写;黑色写教材分析和学情分析(教材分析要简写,学情分析要多;写几十个字就可以)* 知识处于*水平* 标

2、:学科专业基础知识与能力 情:教育心理学常识及学生实际情况教学目标(主线) 例:本课要完成的*1. 知识与技能:*2. 过程与方法:*3. 情感、态度与价值观:*教学重点、难点1.重点:*2.难点:*教学方法*课时安排*课时(一般就考1课的教学设计,可忽略不写)课前准备*教学过程(主体)教师的组织和引导 学生活动 设计意图(一) 情景导入 ,激发兴趣(二) 深入探讨,探索心知(三) 知识延伸,拓展升华(四) 练习巩固,及时反馈(五) 布置作业,课下延伸板书设计课题:*一:* 1.*2.* (1)* (2)*三、教学模板主体板块的扩展内容讲解1、 首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材(通读和

3、精读)-百度可搜索(一) 教学目标:1. 实验:2. 目标(具体化、操作化)与目的3. 怎样确定目标:课标要求,学生实际使学生记住*事实,理解*概念,形成*技能,经历*过程,掌握*方法,应用*定律分析*问题,坚定*信念,养成*习惯*热情。教给学生*,教师将分析*。(黄字标注不能出现)(二) 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法(主要列出几项即可)(三) 教学过程1 导入新课:可以利用谈话、提问与复习旧知识导入;也可以创设故事、游戏、生活、问题等情境,激发学生求知欲望;还可以通过实验观察,直观演示等手段导入,使学生获得直观、感性的认识2 探究新知:包括讲解、

4、探究等:根据教学目标精心设计问题,启发引导学生积极思考,大胆猜想,关键处做适当点播3 学生活动:分组讨论,演示实验,阅读,朗诵,学生实验4 巩固练习:纸笔,操作5 课堂小结:教师,学生6 布置作业:课内和课外,口头和书面,统筹、分层、定时定量(四) 常用教案示例1. 条目式2. 表格式3. 卡片式对于新参加工作的年轻教师,要求备课重在规范,并加强指导和培养,建议采用条目式和表格式教案(教案集展示)(五) 流程课标、教材分析与学情分析重点、难点确定四、教案设计存在的问题:1. 教学目标不够明确(具体)2. 教学重难点把握不准(要求实际)3. 活动设计套话连篇(本科内容)4. 活动形式千篇一律(多

5、样性)5. 活动之间缺乏递进的层次性6. 活动设计程式化,缺乏创新意识7. 知识操练活动比例偏重8. 没有实质内容9. 头重脚轻或头轻脚重10. 书写不规范要求教案写作时间30分钟五、教案的评价标准好的教学设计为学生的课堂行为设计;学有所得、学有生成、学有后劲1. 分等级打分:书写工程、全面结合本课具体内容,教学目标、重点、难点与教学过程、教学方法符合实际,有创新。符合新课改理念等2. 教育思想正确、思想方法渗透在教学过程中3. 教育目标切合课标和学生实际,具有可操作性档:甲:18-20 乙:13-15 丙:8-10 丁: 0-54. 分项给分(1) 确立教育目标(20%)(2) 确立教学的重点、难点(10%)六、练习方法(通读课标教材)1. 试写:定时定量2. 对比:优秀教案(案例分析)3. 改造:请教有经验的教师4. 试讲:家长、朋友5. 创新、提高

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:文库网官方知乎号:文库网

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

文库网官网©版权所有2025营业执照举报