1、2013年教学能力考试（教学设计）一、教学能力考试题型1. 单选2.填空3.简答4.实验与操作（理工）5.分析与计算（理工）6.教学方案设计例：请写出初中必修*（初中为*年级第*册）第*课（课题），“*”一课的教学方案设计（见所附教材）该项分值占20% 15项基础知识占80%注：如是语文会考评析作文不会考写作文；英语不考听力考试。考试时间120分钟这次课三大板块：一、教案的基本机构 二、教案的评价标准 三、教案的练习方法二、教学设计基本模板注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写教材分析和学情分析（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以）* 知识处于*水平* 标
2、：学科专业基础知识与能力 情：教育心理学常识及学生实际情况教学目标（主线） 例：本课要完成的*1. 知识与技能：*2. 过程与方法：*3. 情感、态度与价值观：*教学重点、难点1.重点：*2.难点：*教学方法*课时安排*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写）课前准备*教学过程（主体）教师的组织和引导 学生活动 设计意图（一） 情景导入 ，激发兴趣（二） 深入探讨，探索心知（三） 知识延伸，拓展升华（四） 练习巩固，及时反馈（五） 布置作业，课下延伸板书设计课题：*一：* 1.*2.* (1)* (2)*三、教学模板主体板块的扩展内容讲解1、 首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和
3、精读）-百度可搜索（一） 教学目标：1. 实验：2. 目标（具体化、操作化）与目的3. 怎样确定目标：课标要求，学生实际使学生记住*事实，理解*概念，形成*技能，经历*过程，掌握*方法，应用*定律分析*问题，坚定*信念，养成*习惯*热情。教给学生*，教师将分析*。（黄字标注不能出现）（二） 教学方法讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）（三） 教学过程1 导入新课：可以利用谈话、提问与复习旧知识导入；也可以创设故事、游戏、生活、问题等情境，激发学生求知欲望；还可以通过实验观察，直观演示等手段导入，使学生获得直观、感性的认识2 探究新知：包括讲解、
4、探究等：根据教学目标精心设计问题，启发引导学生积极思考，大胆猜想，关键处做适当点播3 学生活动：分组讨论，演示实验，阅读，朗诵，学生实验4 巩固练习：纸笔，操作5 课堂小结：教师，学生6 布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹、分层、定时定量（四） 常用教案示例1. 条目式2. 表格式3. 卡片式对于新参加工作的年轻教师，要求备课重在规范，并加强指导和培养，建议采用条目式和表格式教案（教案集展示）（五） 流程课标、教材分析与学情分析重点、难点确定四、教案设计存在的问题：1. 教学目标不够明确(具体)2. 教学重难点把握不准（要求实际）3. 活动设计套话连篇（本科内容）4. 活动形式千篇一律（多
5、样性）5. 活动之间缺乏递进的层次性6. 活动设计程式化，缺乏创新意识7. 知识操练活动比例偏重8. 没有实质内容9. 头重脚轻或头轻脚重10. 书写不规范要求教案写作时间30分钟五、教案的评价标准好的教学设计为学生的课堂行为设计；学有所得、学有生成、学有后劲1. 分等级打分：书写工程、全面结合本课具体内容，教学目标、重点、难点与教学过程、教学方法符合实际，有创新。符合新课改理念等2. 教育思想正确、思想方法渗透在教学过程中3. 教育目标切合课标和学生实际，具有可操作性档：甲：18-20 乙：13-15 丙：8-10 丁： 0-54. 分项给分（1） 确立教育目标（20%）（2） 确立教学的重点、难点（10%）六、练习方法（通读课标教材）1. 试写：定时定量2. 对比：优秀教案（案例分析）3. 改造：请教有经验的教师4. 试讲：家长、朋友5. 创新、提高
