1、 【作业】1解析 B本题考查学生识记字音的能力。B项，“弄”应读“nong”，“煞”应读“sh”。2解析 C本题考查学生识记字形的能力。C项，“穿流不息”应为“川流不息”。3解析 B本题考查学生辨析病句的能力。A项，“回响”与“情谊”搭配不当，删去“和浓浓的师生情谊”；C项，“超过”与“以上”重复，删去“以上”；D项，缺少主语，删去“由于”或者“使”。4解析 D本题考查学生运用标点符号的能力。D项，应将句号放到句尾。5示例：亲爱的朋友们，大家好！我带来一株三叶草，它就是我的家乡衢州。瞧，三个叶片分别是开化、江山、龙游，中心是常山、柯城、衢江。三叶草是幸运的象征，我的家乡是幸运之城：拥有六千年的
2、漫长历史，她是幸运的！沐浴孔宗南迁的儒风，她是幸运的！经受战火的洗礼与劫难的考验，古城墙上开出新的花朵，她是幸运的！衢州这株幸运草欢迎您！来衢州，享幸运！6解析 本题考查对文章内容的理解。解答这道题可以依据文章的游览顺序进行归纳，(1)所感“似乎有一点骄傲的意味”在第段，所以游踪应在这之前的内容中，因此可以总结出是行驶在秦兵马俑馆的路上，作者的感触颇多；(2)地点是“秦兵马俑馆小厅”，在第段，由此提炼出答案；(3)的目标段落在段，作者所见的是“秦兵马俑规模宏大”，所感应从文中“作为一个中国人的我，那油然而生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了”提炼“骄傲感和幸福感”。答案 (1)驶向秦兵马俑馆
3、的路上(2)精致绝伦的艺术国宝(3)骄傲感和幸福感浓烈起来了7解析 本题考查文章段落的作用。“就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆”，使读者由前面作者在路上的感想而进入到秦兵马俑馆，引起下文对秦兵马俑馆的叙述。答案 承上启下。8解析 本题考查文章的语言特点。“眼前幻影迷离，心头忆念零乱”“纵横八百里，上下数千年”字数相等、结构相同、意义对称，由此很明显可以看出使用了对偶的修辞手法；“耳旁响着、嘴里吟着”“浮想联翩，心潮腾涌”连用四字词语，又使句子读来朗朗上口且有气势。答案 语言特色：对偶的运用，使句子形式整齐、节奏分明、声调和谐。表达作用：增强了语言气势和音韵的美感。9解析 本题考查作者的写作
4、意图。开头写车行途中的所见所想所感，是为了吸引读者的阅读兴趣，后文看到“秦兵马俑”，作者有了更强烈的自豪感，文章主旨“对秦兵马俑队伍的赞叹与喜爱”贯穿了文章后面的文字，凸显了作者的骄傲感和幸福感。答案 文章详写了车行途中的所见所想所感，为后文见到秦兵马俑的骄傲和幸福蓄势，将作者的这种油然而生的骄傲感和幸福感淋漓尽致地表现出来。10解析 C本题考查对文章内容的理解。第段末尾画线句“这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢”是因为前文中所说“我简直难以想象，当年的艺术家是怎样塑制这些兵马俑的”，由此可以推测是对当年艺术家水平之高的赞叹。11示例：大家好，欢迎来到美丽的长江三峡。长江是我国第一大河，它从世界屋脊青藏高原的沱沱河起步，纳百川千流，自西向东，横贯中国腹地，全长6 300多公里。它满载四季浪歌，永不停息地直奔东海。长江是仅次于南美亚马孙河和非洲尼罗河的世界第三大河，它是孕育中华民族古老文明的摇篮。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。长江三峡东起湖北宜昌市南津关，西至重庆市奉节县白帝城，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里。它是长江风光的精华，神州山水中的瑰宝。古往今来，它始终闪耀着迷人的光彩，令无数中外游客为之倾倒。多情的三峡风光，热情的三峡人民，大美三峡欢迎您！2
