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20210719-财信证券-计算机行业月度报告:紧跟数据资产能力关注行业核心价值.pdf

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4、148.600贆_退笂态360.5.153.2260最佳合作小组。四、交流感受,明白道理1、教师启发:从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局,你得到什么启发?2、鼓励学生畅所欲言,尊重学生不同的感受:如:学生认为“要谦虚,不要骄傲”可以;认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以;认为“谦虚的人有好的结局,骄傲的人下场可悲”也可以。3、拓展延伸,加深理解。让学生说说读了这个故事,想到了哪些学过的课文或生活中的事情。4、教师小结。5、学了课文谈谈自己的感受。第二课时教学要点:分角色演读课文,学习生字新词。教学过程:一、复习巩固、分角色朗读课文。、开火车认读生字词并扩词。、交流记字方法。本课有一部

5、分生字是形声字,可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。二、语言实践、“_”画出课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,并读一读。、自由结伴把这个故事演一演并评议。练习:加标点符号。1、 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问2、 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢3、 小琳惊讶地问 你怎么也来三、指导写字、认读要写的生字。、归类认识字形特点,观察字的间架结构:观察个左右结构的字,看清左右部分所占位置。集体讨论一些需要注意的字,教师可范写。如,“陶、谦”。强调易错的地方。、教师播放音乐,学生做好写字准备。、学生自己练习写字,教师巡视指导。、即时展示学生作业,师生评议

6、。四、听写词语、抄写、记忆词语表中的词语。、听写。订正。板书设计: 各有所长 陶罐 谦虚 友善 宽容 大度 文物 正确对待 和 铁罐 傲慢 轻蔑 无影无踪 互相尊重 和睦相处课后习题:一、二、 28* 狮子和鹿教学目标:、正确、流利有感情地朗读课文。、读懂课文内容,理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度,了解故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。教学重点:理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点:读懂课文,体会故事所讲述的道理。教学准备:课件教学时数:一课时训练点:1、多音字:称、撒、挣。2、了解故事蕴含的道理。3、结合实际谈感受。4、积累好词佳句。教学过程:一、情景导入,揭示课题、

7、今天老师想请两位朋友来到我们的教室(课件出示狮子和鹿),大家认识它们吗?狮子被人们称为“森林大王”,你能说说它有哪些本领吗?鹿又有什么本领呢?、课文想通过狮子和鹿的故事告诉我们一个什么道理呢?下面就看谁会读书。二、合作读书,初步感悟1、播放课件,思考:课文讲了一件什么事?2、学生自由地、轻声地朗读课文。3、同桌互听,互教:互相抽读课文,注意检查生字是否读准音。4、同桌一起想办法理解本课的生词。(如查字典理解“别致、犹豫”,联系人的样子理解“匀称”,用换词法理解“抱怨”等。)、开展“朗读接力赛”:以同桌齐读的方式轮流读全文。三、感情练读,加深理解、练习朗读,比一比谁能有感情地把课文读2、把自己喜

8、欢的段落读给大家听,其他同学认真听他哪些地方读得好并指出来。、指名读,引导评价。、抓住重点句指导朗读,出示句子:指名读,评一评。(1)“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”用“多么多么”来说一句话。 第一句是对角是喜爱、赞美,要读出自我欣赏、自我赞美的感情。仿说句子训练:我们的教室多么明亮,多么_!我们的祖国多么_,多么_!_多么_,多么_!(2)“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?” 第二句是对腿的不满和抱怨,要读出叹息、抱怨的语气。这是什么句式?(反问句)你能把它改成陈述句吗?(唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。)(3)就在他没精打采地准备

9、离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 第三句写出了情节的紧张、变化的快,“忽然听到”、“猛一回头”、“哎呀”、“正在逼近” 朗读时要语速加快,读出形势的危急。(4)他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 第四句要读出叹息、诚恳的语气。(请学生从中找出两对反义词:美丽难看、送命逃生)、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同?为什么?、读了这个故事,你想到了什么?谈谈自己的感受。四、联系比较,拓宽视野、回忆陶罐和铁罐一课说明了什么道理?、陶罐和铁罐、狮子和鹿这两课有哪

10、些相同的地方?(两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题,正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。)3、谁能说说你自己有什么优点和缺点?你会怎样对待这些优点和缺点?五、语言积累、抄写课文中的好词好句。、狮子和鹿选自伊索寓言,课外再去找几篇读一读。板书设计: 鹿角美丽(挂住树枝)险些送命 物有长短28* 狮子和鹿 正确看待美丑 鹿腿难看(有力)逃生 课后习题:一、给多音字组词。撒s( )挣zhng( )称chn ( )s( ) zhng( ) chng( )二、填上恰当的词语。一( )鹿 一( )镜子 一( )清风 一( )池塘一( )小溪 一( )狮子 一( )课文 一(

11、)话语文园地七教学目标:1、引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。4、通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。5、读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。教学准备:1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。3、写有“日积月累”里内容的小黑板。4、教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。5

12、、教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。6、教师准备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜的书。重点难点:1、口语交际2、习作指导教学时数:五课时第一课时口语交际教学要点: 1、引导学生学会关注自己的生活, 2、能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。3、培养口语交际能力。教学重难点:设想解决问题的办法。教学过程:一、事例导入,引出话题。1课件展示事例。(1)要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。(2)在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家

13、主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。(3)一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。2学生交流自己搜集的有

14、关日常生活中的小发明、小窍门的资料。3教师小结,引出话题。在日常生活中,总会出现各种各样的问题,人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全大家仔细想一想,你曾遇到过哪些不便之处?在小组里把问题提出来,请组长做好记录。选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样改进,然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者,可以是个人,也可以是小组。二、交流问题,解决问题。1、小组交流,教师巡视。在小组讨论过程

15、中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。2、全班交流,师生互动。讨论解决问题的办法。3、谈来自生活中遇到的 不便之处并解决方法。在学生表达过程中,教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然,口齿清楚。听的同学要专心致志,能提出自己没听清楚的地方。3、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者,颁发奖状。三、小结这节课同学们的参与面。第二、三课时习作教学要点:习作,选择动物,编童话故事。教学过程:一、交流故事,激发兴趣。1同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个有关动物的童话故事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最

16、有趣的故事在全班讲。2小组交流。3全班交流。4教师把小猪唏哩呼噜读给大家听。二、点拨角度,开阔思路。1教师结合同学交流的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的,拓展学生思路。2学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察,展开联想。三、选择动物,编写故事。1学生选择几种动物做主人公,(注意:故事的人物不宜选过多,最多三个),交代清时间、地点、想象一下它们之间可能会发生什么事,结果怎样。2通过这个故事,告诉大家一个什么道理。3学生把自己想象的故事写下来。四、交流展示,互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听,教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根

17、据别人提出的意见进行修改。第四课时教学要点:1、培养学生良好的学习习惯。 2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。 3、通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。教学过程:一、我的发现1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”2、教师出示小黑板:傲慢谦虚懦弱勇敢丑陋美丽愚蠢聪明3、学生小声读一读,不认识的字读读拼音。4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。)5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。二、读读背背1、教师出示写有“读读背背”的小黑板,明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。2、学生自由地小声读读、

18、背背这些句子。同座可以互相读读背背,也可以“对口令”似的读读背背,如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。3、全班交流学习成果,学习可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背。4、集体读、背。三、连连认认1、教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读,组组词。2、教师板书拼音,请学生读读词。3、教师板书生字,让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢?4、学生自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,连一连线。同座可以互相帮助。5、全班交流。请学生上黑板连一连线,再请学生做小老师带大家读读词语。6、教师出示生字,用多种形式请学生认读。第五课时

19、 成语故事教学要点:1、培养学生良好的阅读习惯。 2、读成语故事。 3、联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。教学过程:1、教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。2、学生自由地小声读读这个故事并理解其意思。3、请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑?为什么?4、全班交流:先读一读这个故事,再说一说从这个故事中想到了什么。5、学生练习讲个成语故事。6、利用多媒体,播放动画成语故事。7、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事,课后还可以去搜集更多的成语故事。8、从这个成语故事中,你吸取了什么教训?附:故事小猪唏哩呼噜这天,小猪唏哩呼噜和小伙伴们,在商店买

20、了许多鞭炮。因为今天是小白兔的生日。他们要放鞭炮来祝贺它的生日。 小伙伴们高高兴兴的一起唱着歌,往小白兔的家走去。这时,小猪看见一只特别美丽的蝴蝶,就轻手轻脚的朝蝴蝶走去。小蝴蝶仿佛像看见小猪一样。挥动着美丽的翅膀,朝森林里飞去。小猪唏哩呼噜紧追不舍,一会就和大家走散了。小猪也没注意到前面是森林,结果和伙伴们越走越远。他迷了路。小猪赶忙往回走,可是怎么也找不到回去的路了。天快黑了,小猪唏哩呼噜心想:小白兔的生日快开始了,那么多的好吃的,我可不能错过。他想着想着口水都流了出来。 那只美丽的蝴蝶又飞了过来,眨着大眼睛看着小猪说:“你干嘛要抓我。”小猪擦了擦口水说:“你太美丽了,哼哼,我想把你送给小白兔当生日礼物,小白兔会很高兴的,哼哼。”小蝴蝶笑着说:“你带我去小白兔的生日舞会看看,我把你领出森林好吗?”小猪唏哩呼噜高兴地说:“你真的愿意带我出去,谢谢你!我不抓你了,对不起。”美丽的小蝴蝶在前面飞,唏哩呼噜在后面跟着,不一会,就走出了森林。小猪对小蝴蝶说到:“你累了吧!落在我的大耳朵上歇歇,我这就带你去小白兔家。”小蝴蝶停在小猪的耳朵上,就好像是小猪带了个蝴蝶发卡。 它们很快就到了小白兔的家,大家看到小猪的样子,都哈哈大笑起来。小猴子跳过来说:“唏

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