1、颗匀(吅渁匀驕%朰叕吅渁渀讀缁仌怀缀椀秀伂較捥鲂瀀搀昀挀攀戀攀攀戀昀戀戀搀戀挀愀最椀昀捥鲂瀀搀昀尀尀愀挀昀戀愀戀搀昀愀挀焀爀挀瀀栀娀瘀椀戀最儀洀欀一氀夀戀甀琀挀挀儀琀堀稀搀唀堀爀礀砀瘀眀捥鲂桢琀琀瀀猀眀眀眀眀攀渀欀甀渀攀琀挀漀洀椀氀攀刀漀漀琀尀圀攀渀欀甀渀攀琀椀氀攀刀漀漀琀尀戀愀愀愀挀搀昀搀昀愀昀膑讉祎甀销锰尀屏鱵鱵鵏鵏最杢娀娀销開吀咀蝢蝢琀瑞gg楼蕟王捥顧鲂鲂瀀瀀氀攀甀琀甀爀攀猀愀椀氀礀刀攀瀀漀爀琀堀腤墉腤魎蕥佑燿鱎鱧Q豎獣桎鑔燿N豎獣蹞桎鑔嗿羖綉眀攀鱫鱧獣蹞桎鑔嗿羖眀攀鱫鱧獣蹞桎鑔膑膑鏿塞叿炋湥棿鲂鍧塞躚瑓葧盿煎鍓塞嗿羖鍓塞棿衞叿蒋灶湥散匀桟棿鲂鍧塞衛踀钏瑎獬燿鍓塞衛唀缀鍓塞衛迿鲂S鹢譥琰
2、卥敏燿坓譙葫浓牬灞魣酥璏卥蒑葧偧譥蹛葙噦敻噦敻栀T鲂鑥汎盿执璗卥層扥镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀0谀谰琀瑞镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀斍絧汙斍絧汙匀压焀鲂扨e敮鲂g莑桑敔鸀腹煥斑鹵譮躍驺紀q佥鍑秿邍R仿坓缰垉荞敒絧汙U鍑賿墁賿墁鲂內鲂內輀鍑邍噮誕斍詧鲂鱎鱧仿鹑煭瓿卥鵞焀腹c斑鸀偧鳿鱧塓譾眀斍豎鳿鱧眀斍k豎眀斍舰遬鍓塞灘鏿塞邍葎盿慎夀鍒塞楛奒邍獎葏荕邍衮承鍒塞譾絎鱙镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀唀羖鍓塞灘鍑緿湨邍葮邍黿匰鍒塞眀斍纖腹鏿塞楘奒邍塎卮彾焀罜鍓塞楘奒邍鱎鲜齥鲂桧驺鱾勿荵姿膗鍓塞腕塕迿R灙仿魎麍黿煭匰鱒鱧錀塞譾眀斍镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀吀哿
3、镙馍汏浓琀愀挀栀渀膑讉祎甀膑讉祎膑讉祎葎潏遗蹮汎Q馍捥癸扺潏葠湑豓屎啎忿葔潏豠啎魎蕔葛氰捑蝏葎貋鬀葎潏豠皉葎葾灶噎豎腔闿満摣屫葑啎镏噑汧豓屔獥捥偧沖罎湨層蒁彶泿開墀著榘捥癸扺晾扎啎葧豧靎唀扏苿氰綏篿捥偧沖镙馍汏浓琀愀挀栀渀洀礀欀椀渀最遒愀最匀瀀儀愀愀欀唀椀圀猀琀洀愀倀渀甀琀氀洀樀娀挀倀栀儀夀昀刀攀刀椀琀嘀戀爀吀椀倀愀膑讉祎甀销镓尀屏鱵鱵鵏鵏最杢娀230.420唆u3182.34.62.240榕眀7183.63.143.1310廗嘁7183.199.88.2230%9122.115.232.2530槶L5125.84.176.490劖器1萀7121.17.164.1490楹v倀7113.116.
4、148.600贆_退笂态360.5.153.2260最佳合作小组。四、交流感受，明白道理1、教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？2、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为“要谦虚，不要骄傲”可以；认为“要多看别人长处、多看自己短处”可以；认为“谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲”也可以。3、拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。4、教师小结。5、学了课文谈谈自己的感受。第二课时教学要点：分角色演读课文，学习生字新词。教学过程：一、复习巩固、分角色朗读课文。、开火车认读生字词并扩词。、交流记字方法。本课有一部
5、分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。二、语言实践、“_”画出课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，并读一读。、自由结伴把这个故事演一演并评议。练习：加标点符号。1、 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问2、 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢3、 小琳惊讶地问 你怎么也来三、指导写字、认读要写的生字。、归类认识字形特点，观察字的间架结构：观察个左右结构的字，看清左右部分所占位置。集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“陶、谦”。强调易错的地方。、教师播放音乐，学生做好写字准备。、学生自己练习写字，教师巡视指导。、即时展示学生作业，师生评议
6、。四、听写词语、抄写、记忆词语表中的词语。、听写。订正。板书设计： 各有所长 陶罐 谦虚 友善 宽容 大度 文物 正确对待 和 铁罐 傲慢 轻蔑 无影无踪 互相尊重 和睦相处课后习题：一、二、 28* 狮子和鹿教学目标:、正确、流利有感情地朗读课文。、读懂课文内容，理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度，了解故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学准备:课件教学时数：一课时训练点：1、多音字：称、撒、挣。2、了解故事蕴含的道理。3、结合实际谈感受。4、积累好词佳句。教学过程：一、情景导入，揭示课题、
7、今天老师想请两位朋友来到我们的教室（课件出示狮子和鹿），大家认识它们吗？狮子被人们称为“森林大王”，你能说说它有哪些本领吗？鹿又有什么本领呢？、课文想通过狮子和鹿的故事告诉我们一个什么道理呢？下面就看谁会读书。二、合作读书，初步感悟1、播放课件，思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由地、轻声地朗读课文。3、同桌互听，互教：互相抽读课文，注意检查生字是否读准音。4、同桌一起想办法理解本课的生词。（如查字典理解“别致、犹豫”，联系人的样子理解“匀称”，用换词法理解“抱怨”等。）、开展“朗读接力赛”：以同桌齐读的方式轮流读全文。三、感情练读，加深理解、练习朗读，比一比谁能有感情地把课文读2、把自己喜
8、欢的段落读给大家听，其他同学认真听他哪些地方读得好并指出来。、指名读，引导评价。、抓住重点句指导朗读，出示句子：指名读，评一评。（1）“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”用“多么多么”来说一句话。 第一句是对角是喜爱、赞美，要读出自我欣赏、自我赞美的感情。仿说句子训练：我们的教室多么明亮，多么_！我们的祖国多么_，多么_！_多么_，多么_！（2）“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 第二句是对腿的不满和抱怨，要读出叹息、抱怨的语气。这是什么句式？（反问句）你能把它改成陈述句吗？（唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。）（3）就在他没精打采地准备
9、离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 第三句写出了情节的紧张、变化的快，“忽然听到”、“猛一回头”、“哎呀”、“正在逼近” 朗读时要语速加快，读出形势的危急。（4）他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 第四句要读出叹息、诚恳的语气。（请学生从中找出两对反义词：美丽难看、送命逃生）、说一说鹿对自己的角和腿的态度前后有什么不同？为什么？、读了这个故事，你想到了什么？谈谈自己的感受。四、联系比较，拓宽视野、回忆陶罐和铁罐一课说明了什么道理？、陶罐和铁罐、狮子和鹿这两课有哪
10、些相同的地方？（两篇课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。在表达方法上都是通过具体的事例来说明道理。）3、谁能说说你自己有什么优点和缺点？你会怎样对待这些优点和缺点？五、语言积累、抄写课文中的好词好句。、狮子和鹿选自伊索寓言，课外再去找几篇读一读。板书设计： 鹿角美丽（挂住树枝）险些送命 物有长短28* 狮子和鹿 正确看待美丑 鹿腿难看（有力）逃生 课后习题：一、给多音字组词。撒s（ ）挣zhng（ ）称chn （ ）s（ ） zhng（ ） chng（ ）二、填上恰当的词语。一（ ）鹿 一（ ）镜子 一（ ）清风 一（ ）池塘一（ ）小溪 一（ ）狮子 一（ ）课文 一（
11、）话语文园地七教学目标:1、引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。2、通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。3、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。4、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。5、读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学准备:1、学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。2、学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。3、写有“日积月累”里内容的小黑板。4、教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。5
12、、教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。6、教师准备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜的书。重点难点：1、口语交际2、习作指导教学时数：五课时第一课时口语交际教学要点： 1、引导学生学会关注自己的生活， 2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。3、培养口语交际能力。教学重难点：设想解决问题的办法。教学过程：一、事例导入，引出话题。1课件展示事例。（1）要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。（2）在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家
13、主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。（3）一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。2学生交流自己搜集的有
14、关日常生活中的小发明、小窍门的资料。3教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。二、交流问题，解决问题。1、小组交流，教师巡视。在小组讨论过程
15、中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。2、全班交流，师生互动。讨论解决问题的办法。3、谈来自生活中遇到的 不便之处并解决方法。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。3、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。三、小结这节课同学们的参与面。第二、三课时习作教学要点：习作，选择动物，编童话故事。教学过程：一、交流故事，激发兴趣。1同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个有关动物的童话故事。请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最
16、有趣的故事在全班讲。2小组交流。3全班交流。4教师把小猪唏哩呼噜读给大家听。二、点拨角度，开阔思路。1教师结合同学交流的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。2学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察，展开联想。三、选择动物，编写故事。1学生选择几种动物做主人公，（注意：故事的人物不宜选过多，最多三个），交代清时间、地点、想象一下它们之间可能会发生什么事，结果怎样。2通过这个故事，告诉大家一个什么道理。3学生把自己想象的故事写下来。四、交流展示，互相学习。学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根
17、据别人提出的意见进行修改。第四课时教学要点：1、培养学生良好的学习习惯。 2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。 3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。教学过程：一、我的发现1、教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”2、教师出示小黑板：傲慢谦虚懦弱勇敢丑陋美丽愚蠢聪明3、学生小声读一读，不认识的字读读拼音。4、同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）5、延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。二、读读背背1、教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。2、学生自由地小声读读、
18、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。3、全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。4、集体读、背。三、连连认认1、教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。2、教师板书拼音，请学生读读词。3、教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？4、学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相帮助。5、全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。6、教师出示生字，用多种形式请学生认读。第五课时
19、 成语故事教学要点：1、培养学生良好的阅读习惯。 2、读成语故事。 3、联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。教学过程：1、教师有声有色地讲成语故事刻舟求剑。2、学生自由地小声读读这个故事并理解其意思。3、请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？4、全班交流：先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。5、学生练习讲个成语故事。6、利用多媒体，播放动画成语故事。7、教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。8、从这个成语故事中，你吸取了什么教训？附：故事小猪唏哩呼噜这天，小猪唏哩呼噜和小伙伴们，在商店买
20、了许多鞭炮。因为今天是小白兔的生日。他们要放鞭炮来祝贺它的生日。 小伙伴们高高兴兴的一起唱着歌，往小白兔的家走去。这时，小猪看见一只特别美丽的蝴蝶，就轻手轻脚的朝蝴蝶走去。小蝴蝶仿佛像看见小猪一样。挥动着美丽的翅膀，朝森林里飞去。小猪唏哩呼噜紧追不舍，一会就和大家走散了。小猪也没注意到前面是森林，结果和伙伴们越走越远。他迷了路。小猪赶忙往回走，可是怎么也找不到回去的路了。天快黑了，小猪唏哩呼噜心想：小白兔的生日快开始了，那么多的好吃的，我可不能错过。他想着想着口水都流了出来。 那只美丽的蝴蝶又飞了过来，眨着大眼睛看着小猪说：“你干嘛要抓我。”小猪擦了擦口水说：“你太美丽了，哼哼，我想把你送给小白兔当生日礼物，小白兔会很高兴的，哼哼。”小蝴蝶笑着说：“你带我去小白兔的生日舞会看看，我把你领出森林好吗？”小猪唏哩呼噜高兴地说：“你真的愿意带我出去，谢谢你！我不抓你了，对不起。”美丽的小蝴蝶在前面飞，唏哩呼噜在后面跟着，不一会，就走出了森林。小猪对小蝴蝶说到：“你累了吧！落在我的大耳朵上歇歇，我这就带你去小白兔家。”小蝴蝶停在小猪的耳朵上，就好像是小猪带了个蝴蝶发卡。 它们很快就到了小白兔的家，大家看到小猪的样子，都哈哈大笑起来。小猴子跳过来说：“唏
