1、我看语文教师的专业素养美在感动格尔木市江源路小学 田温秀春天以她的柔媚与细腻，褪去了冬日萧瑟的景象。阳光泻满绿叶，一条条饱满蓬勃的脉络四下伸展，仿佛生命的走向。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们面对的高山。对于语文老师而言，专业素养意味着什么呢？我以为，语文教师应当成为“语文的化身”。这里的“语文”应是“用语文的方式教语文”。语文的方式，不仅仅指语文课区别于其他学科的教学方式，更是指用语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。那课堂上的分分秒秒，语文老师不仅仅属于自己，他就应当成为语文
2、。是否还可以这样说，如果以前我们说“我是教语文的”，那么，我们今天应说“我是用语文教人的”。这样的体会还源于我校的“语文教师素养大赛”和“同课异构”。赛程虽转瞬即逝，但深深印在我脑海里的是那些精彩的镜头，那些美丽的画面。声音之美大赛第一项赛事即朗读展示。或激昂、或感性、或抒情一篇篇短小精悍的文章被参赛老师们演绎得淋漓尽致。朗读，是语文老师最基本的素养之一，但说来容易，做起来却不是那么简单。殊不知，台上的老师们用他们的声音在我们的脑海里划下了最优美的孤线。选手们选择的文体不一样，有童话、议论文、散文等，演绎起来也就有了各自的特色。回想曾经课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材
3、书面语言朗读的声音这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。现在很多教师，包括我在内，基本的语言素养都需要提高。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢的，也许你会以朗
4、读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了这也许是我们最简单可行的语文方式。 书写之美大赛第二项赛事即书写展示。在多媒体手段充分利用在教学上的今天，还能看到大赛组委会对粉笔字书写的重视，弥足珍贵。参赛老师们在短短的三分钟内，书写完一首古诗。老师们写出来的粉笔字，的确展示了他们深厚的功底。布局匀称，字遒劲有力，带给我们美的享受，美的震憾。这也让我深刻地体会到，不管世界怎么变，粉笔字还是我们教师传道、授业、解惑的基本工具，更是我们语文教师必备的基本素养。尽心积淀于课堂后课堂教学展示是大赛的第四项赛程。观摩完大赛老师们的展示，留给我的是深深的敬佩与感动。老
5、师们全面的技能，丰富的知识，上课时所展示出来的感染力与魅力，又让我感觉到成长为一名合格老师的压力。同时我对语文教师专业的素养又多了一份认识：语文教师提升自身的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累经验，更要注意为自己的专业发展积淀来自根部的力量文学素养的提升。在江小，我们语文老师一起以各种方式，在向着这样的方向前进。听专家做讲座、教师经验交流、写读书笔记和随笔、进行阅读专项训练等等。然而，这一切依然是来自外部的力量，对于语文老师的而言，文学的素养的获得，最重要的途径就是教师自身发自内心的读书的渴望和行为。读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。从这样的意义和高度上讲
6、，教师就必须读书。读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学准备。读书，要读有字之书，还要读无字之书，即拓展文化视野。有了文化积淀才有教学高度，才有教学的广度。教师必须跟随文明的脚步，放眼“四海”，有一种“天下兴亡、匹夫有责”的情怀。我们要关注生活本身，要培养多个方面的情感，听歌曲，看电影，有更多人文情怀感受大自然，感受人类一切美的东西。我们还要关心身边的时事，例如2008年的奥运会、中日关系、台海局势，努力做到“家事、国事、天下事，事事关心”，让这些“事件”成为我们可以利用的教育资源，择其善者而从之，我们的教育就会由空中楼阁变成脚踏实地。当然，对本民族文化的发展历史，对本民族
7、的糟粕你应努力有一种很深的把握，并由此延伸到世界各民族的文化里去。努力做一个“中国灵魂，世界眼光”的人。说这些，似乎离我们太遥远了。我们不能回避语文教师专业素养的提高，应体现在个体生存与发展的基础上，首先要满足自己的生存需要。但是，教师职业毕竟不同于其他，面对祖国的花朵、父母掌中仅有的明珠，教师没有斡旋的余地，必须无怨无悔，无愧天地。因此我说，教学是一种格外的专业，凭良心教书，你必须以宗教的情怀来面对。为此，每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必须学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样语文教师就走向了大气象努力成为一个教育家，而不是教书匠。这个时候，语文教师就成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书！文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁场，什么样的深度也就拥有了什么样的深度课堂。高度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态和素养。此时，在某个寂寞的山谷里，也许正有一束野百合默默开放。虽然它无声无息地芬芳，但总能触动我心底最柔软的地方。当野百合如清风般进入我的心中时，这个春天注定会灿烂成一份最美丽的记忆！而我正在语文教师素养成长的道路上、
