1、读读每个孩子都能成功每个孩子都能成功心得体会心得体会 平时我们总是能听到这样的话:教师不是神仙,一个班 中有个别学生学不起来那是正常不过的事情了。我每每听 到这里对照自己的学生,觉得是乎也有道理。 在温州市图书馆里无意中读到了每个孩子都能成功 这本书。每个孩子都能成功这是一本西方教育名着,这 本书的作者是美国着名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗 先生,他进行了 15 年深入的调查研究写成的经典教育专着, 他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行 的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。 例子 1:本书中说到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令 人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水
2、槽流下,带着乒乓球 滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起 来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器 便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也 是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了, 他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间 的面积。 例子 2:还有一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入 校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友 们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念 意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她 期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还 期待着能与其他伙伴在一起自
3、由自在地交流。然而,实际情 况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座 位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛 必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯 曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与 迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接 受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻 尾的“痴呆生”。 总结:托马斯先生发现,孩子学习有困难,本质上是他的 学习方法压根和你不一样,托马斯先生具体分析了很多孩子 学习不好的原因,最后归结到是现今的学校教育很难适应孩 子们多种天赋类型和学习方式的多样性,老师们仅仅重视孩 子在很有限的几个能力
4、方面的培养,使得很多孩子天生的才 能和潜能被打压了,从而产生了很多不适应在学校教育的差 生,学业上的残疾人,但这些标签被无情的贴到孩子身上时, 孩子们就真正的成了学业上的残疾人了。 其实像每个孩子都能成功一书中的描述的这些外 国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在报告文学 每个父母都能成功-李圣珍老师的教育胜经一书中 介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来 自全国的 50 多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生 转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在 学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数 数还超不过 20,有的孩子一见到书本就想撕在李老师的
5、教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的 进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还 有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深 造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中 国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家,在谈到她 的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根 本不存在,学业差只是教育不当的结果。 “学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”,成千上 万的被认为有“学业残疾”的小孩,并不是真正的残疾,而 是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清 楚。而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发 挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁 认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他 们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭 和忽视了。李圣珍常说:教育是一门神秘科学,需要耐心地 探求和细心地分析。 每个孩子都能成功一书正是认真探析了这一重要 的教育现象,它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进 学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何 去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提 高学习成绩的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无 论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母, 或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路、纠正偏 差的效果。
