1、4473.02280.14 2.2 原料仓储 2186.462186.469303.889303.88582.70 2.3 辅助材料仓库 967.09967.094115.184115.18257.73 3 供配电工程 224.25224.25224.25224.2515.80 3.1 供配电室 224.25224.25224.25224.2515.80 4 给排水工程 257.89257.89257.89257.8914.13 4.1 给排水 257.89257.89257.89257.8914.13 5 服务性工程 2663.002663.002663.002663.00166.78 5.
2、1 办公用房 1086.211086.211086.211086.2188.49 5.2 生活服务 1576.791576.791576.791576.7971.55 6 消防及环保工程 751.25751.25751.25751.2552.93 6.1 消防环保工程 751.25751.25751.25751.2552.93 7 项目总图工程 112.13112.13112.13112.13315.50 7.1 场地及道路硬化 7131.501122.311122.31 7.2 场区围墙 1122.317131.507131.50 7.3 安全保卫室 112.13112.13112.1311
3、2.13 8 绿化工程 3275.15114.63 合计 28031.5872822.2672822.265701.04 （四）设备方案（四）设备方案 项目计划购置设备共计170台（套），设备购置费6613.03万元。 五、节能与环保五、节能与环保 1、项目年用电量588683.01千瓦时，折合72.35吨标准煤。 2、项目年总用水量29399.04立方米，折合2.51吨标准煤。 泓域咨询MACRO/ 痕迹（签名）记录装置项目立项备案说明 3、“痕迹（签名）记录装置项目投资建设项目”，年用电量588683.0 1千瓦时，年总用水量29399.04立方米，项目年综合总耗能量（当量值）74 .86
4、吨标准煤/年。达产年综合节能量26.30吨标准煤/年，项目总节能率20. 49%，能源利用效果良好。 4、项目符合xxx产业集聚区发展规划，符合xxx产业集聚区产业结构调 整规划和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可行的 治理措施，严格控制在国家规定的排放标准内，项目建设不会对区域生态 环境产生明显的影响。 六、项目符合性六、项目符合性 （一）产业发展政策符合性（一）产业发展政策符合性 由xxx科技发展公司承办的“痕迹（签名）记录装置项目”主要从事痕 迹（签名）记录装置项目投资经营，其不属于国家发展改革委产业结构 调整指导目录（2011年本）（2013年修正）有关条款限制类及淘
5、汰类项 目。 （二）项目选址与用地规划相容性（二）项目选址与用地规划相容性 痕迹（签名）记录装置项目选址于xxx产业集聚区，项目所占用地为规 划工业用地，符合用地规划要求，此外，项目建设前后，未改变项目建设 区域环境功能区划；在落实该项目提出的各项污染防治措施后，可确保污 染物达标排放，满足xxx产业集聚区环境保护规划要求。因此，建设项目符 合项目建设区域用地规划、产业规划、环境保护规划等规划要求。 泓域咨询MACRO/ 痕迹（签名）记录装置项目立项备案说明 七、项目评价七、项目评价 1、xxx实业发展公司为适应国内外市场需求，拟建“痕迹（签名）记 录装置项目”，本期工程项目的建设能够有力促进
6、xxx产业集聚区经济发展 ，为社会提供就业职位878个，达产年纳税总额4090.44万元，可以促进xxx 产业集聚区区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积极的 贡献。 2、项目达产年投资利润率52.08%，投资利税率61.21%，全部投资回报 率39.06%，全部投资回收期4.06年，固定资产投资回收期4.06年（含建设 期），项目具有较强的盈利能力和抗风险能力。 礼礼改善有所恶化严重恶化无法回答中国大陆54321N贵公司所在地区54321NC3.您对贵公司所在地区下列各项基础设施现状的满意程度是： 基 础 设 施满 意 度无法回答 1.公路运输2.铁路运输3.港口及海运4.空港及
7、空运5.邮电通信6.电力供应7.煤供应8.水供应及排放9.油、气供应10.环保设施11.城市规划和建设10 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 110 9 8 7 6 5 4 3 2 1NNNNNNNNNNN不满意的主要表现是： D.企业经营状
8、况及今后投资意向等 D1.贵公司自开业以来，总体效益状况是：1、很好 2、较好 3、一般 4、较差 5、很差D2.贵公司2009年效益状况与2008年效益状况相比是：1、更好 2、基本持平 3、变差 D3.贵公司目前生产经营过程中遇到的主要问题是：（可选多项）1、生产经营成本提高 2、市场萎缩竞争加强 3、金融支持不够 4、税费负担过重 5、政策不稳定 6、市场经营秩序差7、其他（请注明） D4.您对贵公司2010年生产经营前景的判断是：1、很好 2、较好 3、一般 4、较差 5、很差D5.贵公司今后是否打算继续在中国投资？1、是 2、 否 D5a.投资形式：1、对现在项目追加投资 2、投资新
9、项目 D5b.投资地点：1、贵公司所在地区 2、长江三角洲 3、珠江三角洲4、东北地区 5、中西部地区 6、其他地区 最后，您希望中国政府应如何进一步优化投资环境（可另附页）: 若您有何问题，请随时与我们联系：联系人：于力 张郁军 谭晓龙 曹海宏 （中国外商投资企业协会会员部）地址：北京市东城区东安门大街28号226/229 邮编：100747 电话：861085226271、6256、6265、6270E-mail：谢谢您的大力支持和热情帮助！祝贵公司在中国投资有更好的发展！10Hg0doc耀獑蹎0夀标耀衭0稀飋耀?耀0謀更耀禘00滢耀榖0餀敲耀?耀0耀d初200912 中国电化教育 总第
10、275 期 国际学者对话 文章编号： 10069860（2009）12000105 混合学习： 定义、 策略、 现状与发展趋势 与美国印第安纳大学柯蒂斯 邦克教授的对话 詹泽慧 1， 李晓华2 （1.华南师范大学教育信息技术中心， 广州510631；2.中国电化教育杂志社， 北京100031） 编者按： 柯蒂斯.J.邦克 （CurtisJ. Bonk）是印第安那大学 （IndianaUniversity）教育学院教学 系统技术系 （Department ofInstructionalSystemsTechnology）与信息学院 （SchoolofInformatics ） 双职教授， 曾获得
11、印第安纳大学信息技术协会授予的数字化新星奖， 美国远程学习协会授予的最 佳成就奖， 印第安纳州远程教育教学创新奖等。邦克曾在世界各地进行了 800 多次有关网络学习 的演讲， 发表和编著了 200 多篇文章和图书章节， 主题涵盖了在线教育、 大规模多人在线游戏、 页 面、 Wiki图书、 博客、 开源软件、 协作学习技术， 以及同步和异步计算机会议等。他于 2006 年编著 出版了 混合学习手册： 全球化视野、 本地化设计 （Handbook ofBlended Learning: Global Per- spectives, LocalDesigns） （2006）、 授权在线学习： 关于阅
12、读、 反思、 展示和实践的一百多个学习 活动 （Empowering Online Learning: 100+ Activitiesfor Reading, Reflecting, Displaying, and Do- ing） （2008）、 世界是开放的：网络技术是怎样革新教育的 （The World isOpen: How Web TechnologyisRevolutionizingEducation）(2009)。邦克教授有着多方面的学术背景： 他本科毕业后 曾担任美国的注册会计师、 研究生博士学位获得的是威斯康辛大学教育心理学博士学位、 工作后 他建立了商业网站 CourseS
13、hare and SurveyShare 并一直担任总负责人， 现在是教育技术领域的知 名学者。由于具有丰富的工作经历和学术背景， 他常常能从交叉和创新的视角理解教育技术领域的问题。 混合学习是人们对传统课堂上的面对面教学和远程在线学习进行深刻反思后形成的一种学习方式。其理论起点处于 “面 对面教学” 与 “在线学习” 的集合处； 而实践起点则源于企业培训。目前混合学习并已经被广泛应用于高等教育和中小学教育 中， 并成为教育技术领域的研究热点。 美国培训与发展协会(American Society for Training and Development, ASTD)将混合学习列 为知识传播产
14、业中涌现的最重要的十大趋势之一； Sloan Consortium 等研究机构也将混合学习作为重点研究项目进行了多次广 泛调研； 2009 年， 美国教育部通过对 1996 年到 2008 年间在高等教育中开展的实证研究数据进行元分析， 发现： 与单纯的课堂面 授教学、 单纯的远程在线学习相比， 混合学习是最有效的学习方式。那么， 混合学习到底是怎样的一种学习方式， 美国学者是如 何界定它的， 又是如何运用它的？ 目前混合学习的发展现状是怎样的？ 它将如何发展下去？ 带着这些问题， 我们开始了与邦克教 授的对话。 关键词： 柯蒂斯 邦克； 混合学习； 策略； 现状； 发展趋势中图分类号： G4
15、0- 057文献标识码： A 访谈者：邦克教授，您好！ 非常感谢您接受我们 的访问。 近年来，无论在学校教育领域，还是在企业 培训领域，“混合学习”一直是个热点话题。它的“热” 不但源自于各种各样对于混合学习模式的探讨，而 且也来自于对“混合学习”概念的定义本身。 有的学 者认为混合学习是面授学习(Face-to-face)与在线学 习(Online Learning)的结合；有的学者认为混合学习 是认知主义、行为主义、建构主义理论的混合；有的 学者认为混合学习强调的是多种教学媒体的混合； 有的学者认为混合学习是“以教为中心”和“以学为 中心”的教学模式的混合；还有的学者认为混合学习 是面授学习、自定步调学习和在线协作学习的混合。 也有的学者对此概念持负面
