1、Teaching planTeaching contents：外语教学与研究出版社供一年级起始用外研版一起小学英语三下册?Module 7Unit 1 Are there many children in your class?word教案Teaching aims：1. Knowledge aims：1learn and review words: 20、30、40、50、60、70、80、90、1002learn sentence: How many are there? There are 2. Ability aims： 1Train the Ss conscisness of goo
2、d co-operation;2Develop Ss abilities of listening and speaking.3. Emotion aims：1Enable Ss to interest in English;2Help Ss to establish their good study habits of learning English.Key points： Enable Ss to understand and speak the words and sentencesDifficult points： 1. Correct Ss pronunciation: thirt
3、y、fifty、hundred2. Enable Ss to use sentences flexbly in the daily lief.Teaching methods：Task-based teaching methodTeaching time：30 minutesTeaching aids：number cards 、Multimedia applicationTeaching proceduresStep1:Warm-up and revision( minutes)1: Greeting T: Good morning! Boys and girls! T: How are y
4、ou today? Im fine, too. T: Today, Ill divide you into four groups. Group1/2/3/4, Ill see which group can finish the whole flower.2: Sing a song (twice) T: Lets sing the song together.?Ten little Indians?. Everyone, stand up, please. Sing and do the actionsonce again.3: Review the numbers (1) Count t
5、he number.T: Lets count the number from 1 to 20, count and clap, one, two, begin.1 2 3(2)Look cards and read numbers T shows cards, Ss read number quickly.(3)guess T: Now guess which number I will show? From 1 to 20 (Lets the Ss guess the number) T: Youre clever. Its 15.Step2: Presentation and drill
6、( minutes) 1. Teach “20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100” (1) Number off T: Now pay attention. Number off ! Ss: 1. 2 19.20 (2) Teach “20” T: Stop. Huiyangs number is twenty. (Show card) read after me (3) Teach “30” T: Huiyangs bumber is 20. the next one. Number off !(count the number with Ss) Ss: 20
7、.2130. T: Qipengs number is thirty. (Show card) read after me. Read the word loudly and quietly. (4) Teach “40, 50, T：Qipeng, please. Number off. (count the number with Ss). Ss: 30,3137. T: The last number is 37. So how many children are there in your class? How many? Ss: There are 37. T: 37. The ne
8、xt number is 38, 39, 40. (Show card) forty. Read after me. (幻灯片) How many flowers are there? S: There are 40 flowers. (幻灯片再加上10朵)T: How many flowers are there? fifty. There are fifty flowers. show card and read the word. (5) Teach “60, 70, 80, 90, 100” T: (show 60 card) who can read this number. Tea
9、ch 70, 80, 90,100 in the same ways.read words in different ways.(Loudly and quietly, quickly and slowly, boys and girls, group by groupv)(6) 寻 规律 T： 20、30、40,每个数的后面的跟的基本上 one, two T say chinese(23、34、59、55、33)， Ss read numbers2. Drill numbers (1) Play a game.use cards:3050100 T: Lets play a game. Po
10、lice catch the thief. Who wants to be the police? (2) read the wordsT shows the whole cards, Ss read after T T changes the card, Ss read the words quickly. 3. Teach sentence (1) How manyare there? There are 实物 show 7 pencils T: Guess how many pencils are there? Use(幻灯片呈现句型) there are answer. Ss: The
11、re are S1/s2/s3: There arepencils T: Lets count it : 1.2 Ok. There are 7 pencils.Ss read the sentence after T(幻灯片：30 cats) T:Look at this this pictures, How many cats are there? Ill give you ten seconds.(T count the number, 隐藏图片)Who can tell me ? How many cats are there? S1/s2/s3: There arecats. T:G
12、ood remembering! There are 30 cats. Group1 and group2 ask, group1 and group2 answer(幻灯片: picture) T: Its time to practice the sentences in pairs.ask S1)How many are there.(s1:There are)ask and answer(Let the Ss perform the dialogue)Step4:Consolidation ( minutes)1、ask and answer T:散文文本阅读群文通练群文通练玉门关一、
13、阅读下面的文字，完成文后题目。戈壁绝尘严风华在山水秀丽的南方，我们实在非常难想象戈壁是什么模样 。当我飞临甘肃的上空，从飞机舷窗往下一看，我立即目瞪口呆。飞机下面全是山，是我从没见过的如此宽阔 无边、连绵成片的群山。但山山皆秃，没有林木遮掩，没有河水流淌，仿佛一群肌肉兴旺的或蹲或卧的虎豹全都被扒光了皮毛，光着身子任由太阳炙烤，而导致皮肤干裂，变得全身灰黄，毫无光泽和血色。噢，大西北，裸露的大西北，灰黄的大西北。落到地面，戈壁滩的苍茫赫然入目，我的感受 就不仅仅是目瞪口呆了。四周环顾，没有人影。天和地之间，是一条平直的线。遍地里，每一颗沙粒、石块，每一堆沙土、乱石，每一条干枝、枯草，突然都活了起
14、来，仿佛确实是词典里挣扎着跳出来后散落一地的词，一个个都代表着孤寂、干渴、饥饿、迷失、慌乱、恐惧、死亡如此 的词义。捡起来读，心会发毛，手足 颤栗。我明白我来到了曾经的古道丝绸之路。丝绸之路，最早是1877年德国地理学家李希霍命名的。想必当年确信 是一条充满灵性充满浪漫的路吧，常常是驼队不断，马蹄声脆，绸缎拖地，五彩缤纷，轻柔而曼妙。也许我站立的地点 ，就曾经有驼队小憩过。夜色里，篝火灿烂，奶茶飘香，烤肉诱人，说不定地面上还残存着当年的残骨或木炭。望茫茫原野，已经看不出半点当年的喧嚣，看不出轻柔而曼妙的景况。一种苍凉的气息如同空气一样，弥漫在戈壁的地面和上空。当我被戈壁的苍凉吞没了全身之后，非
15、常快就对这片宽阔 的苍凉产生了敬意。我听到了足 步声，一阵一阵的，由远及近。西汉的张骞，第一个穿过了西域的苍凉。建元三年，张骞辞不汉武帝，率随从百人，首次出使西域。张骞的队伍，一字排开，夹杂着马蹄声、驼铃声和人的足 步声，一路浩荡，经陇西，过敦煌，日行夜息，让这不曾出现过人烟的戈壁第一次留下了一串串人的足 印。元狩四年，张骞第二次奉命出使西域。张骞几经周折，前后花了数十年的时刻 ，终于用足 步打通了中原通往西域的孔道，丈量出了一条惠泽四方的丝绸之路。张骞无疑成了功臣，名垂青史。但两千年了，丝绸之路的砾石、风沙早已把张骞的足 印埋没得毫无踪影。而且，这条古路也早已停顿了运行，但张骞的故事仍然流传
16、在这一片宽阔 的苍茫里。非常幸运，在这条古道上，在这一片荒漠里，有一些事物竟能经受住风沙的冲刷，留下了足迹。玉门关玉树临风，最为坚贞和强悍，这是我的戈壁之旅最强烈的印象。玉门关是汉武帝为确保丝绸之路平安与畅通，大约于公元前121107年间下令修建的。这是一座四方形小城堡，周边无一建筑，唯见茫茫沙砾，空旷无人。尽管日月侵蚀，已经显出破败，但它那种孤傲和霸气，仍然镶嵌于城墙中，巍然不动。唐边塞诗人岑参曾作?玉门关盖将军歌?：“五千甲兵胆力粗，军中无事但欢娱其时，守关甲兵多达五千，其规模之大能够 想见。但今天它难免寂寞了。当年的喧闹 不再，当年的雄关已成文物。它只能作为历史的见证，为后人努力地与日渐
17、一日的衰败和冷清抗争。丝绸之路所经之处多是无边无际的荒漠，但因为有这么一些人的到来而变得喧闹 。自张骞之后，穿越过戈壁滩、大沙漠的人，还有大司马霍去病，西域第一任都护郑吉，西域行军司马班超，高僧法显、唐玄奘，意大利人马可波罗所以还有许多的无法记入史册的无名小卒。他们当中，有的是丝绸之路的开拓者、守护者，也有一些掠夺者、破坏者。正因为有了这些人，丝绸之路才有了悲喜交加的历史。但一切都归为苍凉。那些人来时，步履匆匆，搅得沙飞石走，尘烟骤起。但时刻 一长，尘埃终要落地。后来者，看着前人留下的废墟，一番唏嘘之后，却寻 不到他们的足 步了。谁基本上 戈壁的过客。我长久地站在那儿，感受着那一片苍茫，慢慢
18、又被苍凉吞没。戈壁假如没有丝绸之路贯穿，那只是一片荒漠；丝绸之路要是没有那一群人走过，那条路就必定寂寞；那一群人假如没有留下悲喜，那就没有了苍凉；人要是没有经历苍凉，那确实是苍白。苍凉是戈壁的神。(选自?2020中国年度散文?，有删改)1.以下对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项()A.文章以戈壁的“苍凉贯穿全文，写出了作者在戈壁的所见所闻和感受，文脉明晰，形散而神不散。B.“挣扎着跳出来后散落一地的词比喻戈壁的沙石草枝等，形象地写出作者初到戈壁时恐惧无望的心情。C.文章运用由远及近、虚实结合的手法描绘戈壁之景，作者对戈壁的深沉感慨借此表达得淋漓尽致。D.文章结尾寥寥数字将戈壁
19、最突出的特征凝练写出，收束有力，词简意丰，含意隽永，堪称画龙点睛之笔。答案B解析“形象地写出作者初到戈壁时恐惧无望的心情中“无望不恰当。结合文本内容“我立即目瞪口呆“落到地面，戈壁滩的苍茫赫然入目，我的感受 就不仅仅是目瞪口呆了“四周环顾，没有人影“捡起来读，心会发毛，手足 颤栗分析可知，作者没有无望的感情，只是震惊。2.文章使用张骞出使西域和汉武帝修建玉门关等大量史料有何作用？请结合作品简要分析。答： 答案这些史料表达了戈壁曾经的喧闹 繁华，与现在的衰败冷清形成比照，突出丝绸之路的昔盛今衰。表达作者对丝绸之路悠久历史和曾经制造的辉煌成就的敬意和礼赞，以及对现在沧桑巨变的可惜和感慨。运用大量的
20、史料虚实结合，丰富了文章的内容，增加了文化底蕴。3.题目“戈壁绝尘有多重意蕴，请结合作品简要分析。答： 答案茫茫戈壁已不再是商品运输的交通要道，丝绸之路已经消灭 。丝绸之路上悲喜交加的悠久历史和丰富灿烂的文化都归于寂静。表达了作者对丝绸之路繁华不再的深沉慨叹和无限可惜之情。二、阅读下面的文字，完成文后题目。玉关情郭保林我们驱车来寻寻 玉门关遗址，眼前只是一片废墟，黄土墙垣的残骸。站在高冈上，纵目天地，只见北面远山一抹，山之南便有长城一痕，近而远，古而今，不管从哪个角度望去，基本上 一行气概雄浑的边塞诗，是一曲无头无尾凄婉悲凉绝唱。天风浩荡，大漠苍茫，远处的一座座烽燧，隐约的轮廓随着长城一字排开
21、，这起伏跌宕的旋律，震撼古今，有一种惊心动魄的威慑力量。风也悲嘶云也悲嘶，却不闻胡马的悲嘶；沙也狂啸尘也狂啸，却不闻边卒的狂啸。关楼里白发将军的梦，垛堞上戍卒风吹飘动的衣袂，静夜里，一角弯月下，那凄凉哀婉的塞下曲也都化为天光云影消弭得无影无踪了吗？风沙撕去了皮，剔净了肉，烈日吸尽了血，只留下一架嶙峋的骨架，这残存的骨架曾支撑过一个巍然庞大的雄关，曾支撑过汉唐时代的尊严，曾支撑过一段用方块字垒起的历史。我走进残垣断壁间，我注视它们，它们注视我，眼前海市蜃楼般地幻化出一座赫赫雄关。城楼轩昂，垛堞绵延。戍卒们的甲戈跳荡着夕阳的余红，战袍上落满尘埃，粗糙乌黑、突兀的肌腱勃起雄性的勇猛，一种原始的美，一
22、种原始的生命力。寒星霜月，孤月一轮，漠漠原野，寂静无声。蓦然夜色里传来凄婉的笛声，是?折杨柳?，依然 ?凉州词?？中原白发母亲泪，闺中娉婷少妇愁。山路遥遥，水路遥遥，风路遥遥，雨路遥遥。何处觅故土？大山隔绝，戈壁隔绝，荒漠隔绝。断鸿声里，听胡笳悲切。月色里，是什么发出磷磷青光？悲伤 荒滩戈壁骨，犹是春闺梦中人。谁曾想，这漠漠荒野曾是布满剑戟和鼓角的血土！这里本来确实是一片古战场，只要你静下心来，侧耳倾听，那箭矢簇雨的吼叫，那烈烈战马的长嘶，那古燧上的缕缕狼烟，那城楼上的角鸣，那剑戈撞击的铿锵，都会从远方传来，从历史深处传来。战争与和平是平衡人类的两块砝码。历史躯体里流淌着血与火的基因，也长满诗
23、与歌的细胞。假如没有战争，历史的躯体会成为侏儒；假如没有诗与歌，历史之躯体也会枯涩，而失去丰腴和弹性。汉唐不是晚清。汉武唐宗基本上 气宇雄瞻、视野宏阔的一代霸主，有囊括四海之鸿志，吮纳八面来风之襟怀。玉门关既是御敌的盾牌，又是友谊的窗口。这里驰骋过班超、李广利的萧萧战马，飞扬过霍骠姚的猎猎旌旗，也游弋过云蒸霞蔚的释家经幡，飘扬过细君公主和解忧公主的彩幡锦帜。门开门闭，吐纳着中西文明；锁启锁落，凝聚着战争阴云。文明与野蛮在这里厮杀，智慧和愚昧在这里搏斗，友谊和仇恨在这里交错，痛苦和欢乐在这里分娩。每一道雄关都张扬着国家的尊严，每一座烽燧都燃烧过民族的浩气。黄土凝聚的宏大墙垣，高达数丈突兀在蓝天下
24、，原野间。周围空无一人，历史的残骸摊晒在烈日下，风在它身上任意践踏，沙在它头顶肆虐狂啸。日月浮浮沉沉，春秋来来往往，玉门关虽死犹未瞑目。千岁滚石还睁着一只眼，断戟锈簇呢，只要擦拭一下，仍然闪耀 着汉唐的雄威！大漠穷秋，孤城落日，萧萧边风，萎萎疏草，更添一抹悲凉。悠悠千载，烽火不息，狼烟不止，战争的浩幅铺天盖地，更添悲凉。高适有诗云：“边兵如刍狗，战骨成埃尘。人类历史确实是在这白骨丛中，在这血水浇灌之中，拔节生长，一代一代。然而，在历史波澜壮阔的长河巨流中，令我冲动振奋的不是那些古战场刀鸣剑戟的厮杀，不是血流成河陈尸荒野的悲惨场景，也不是英雄豪杰马革裹尸的悲壮而是那些困难跋涉，风尘仆仆，传播文化
25、文明，汗洒大漠的文化使者。玉门关既是边陲重镇，也是古丝绸之路的一个重要驿站。假如把古丝绸之路改分为东、中、西三段，这里既是东段的终点，又是中段的起点，由此能够 进新疆的伊吾，沿塔克拉玛干大沙漠北部边缘途经焉耆、轮台、龟兹、姑墨、第一篇?燕子?说课稿一、 说教材?燕子?是小学语文三年级下册第一单元的一篇讲读课文。这是一篇写景状物散文。作者郑振铎抓住春天的景物特点。要紧描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞行 、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多活力。通过准确、生动的描绘、充分表现了小燕子的爽朗 得意，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观看 事物，抓住事
26、物特点进展有条理地记叙的才能。二、说教学目的：依照教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目的知识与才能：会认九个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集等词语。正确、流利有感情的朗读课文。过程与方法：感受燕子的爽朗 得意和光荣夺目的春天风光。学习作者抓住事物特点观看 和表达的方式。情感态度与价值观：感悟燕子的得意和春天活力勃勃的风光，培养热爱大自然的思想感情。三、说教学重、难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的得意和春天活力勃勃的风光。体会作者在观看 的根底上如何抓住景物的特点进展描写。四、 说教法、学法说教法语文教学要遵循“以老师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在
27、读中培养语感，在读中受到情感熏陶的教学原那么。针对本课的教学目的和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。“读是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读也是语文理论的要紧途径之一。本课教学，我引导学生走进文本，读到里面去 ，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的交融，并形成新的感知。2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，能够 帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现漂亮 的春天的画面，让学生仔细倾听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。说学法在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究
28、的学习方式，通过读读、划划、想象，鼓舞 学生选择适宜自己的学习方法，去发觉 咨询 题，解决咨询 题，注重培养学生自主学习的意识和习惯 。五、 说教学流程依照单元的目的及学生的年龄特点，同时为了更好地把预设目的落实到实处，我安排两课时来完成教学。第一课时的要紧任务是：正确、流利的朗读课文，扫清字词障碍，研读第一段。第二课时的要紧任务是：学习课文24自然段，感受春光的漂亮 ，体会燕子的静态美和动态美。下面我想着重讲讲第二课时的教学安排。本课时，共分4大板块。分不是：一、谈话，引导积存，二、学第2段，感悟春天的漂亮 ，三、学习3、4自然段，体会燕子的动静态之美。四、内化，让燕子留驻在心间。一激情导入
29、，引导积存。春天是百花争艳、鸟语花香的季节。美妙的春天，带给我们无限的遐想。回忆一下，你想起了哪些描写春天的诗句?背一背，通过背诵春天的诗歌，顺势引导：课文中哪个局部也写了春天的美景?这一环节，我之因此 如此 设计，一方面，能够 激活学生的语文储藏，让学生去摸触文本。另一方面，使课堂拥有浓浓的语文味。二深化探究、感悟春天出示“微风吹拂着。的春天。这三句话，不止向我们展现一个静止的画面，还有一种活力，微风在动，柔柳在动，草、花，也都赶集似的聚拢来。为再现春天生动而热烈的景象，同时积存语言，我如此 安排：先让学生读读这三句话，你读明白 了什么?(读明白 了1、春天的雨飘飘洒洒的、细细的，2、微风在
30、柔柔地吹拂，柳丝黄而嫩。等等)当学生说道：他们赶集似的聚拢来。我追咨询 ，“赶集明白吗?非常多学生会说“蒲歧九月的时候非常多人到集市上买东西，那确实是赶集。因为我们学校的小孩对蒲歧九月印象特不深化。让学生联络实际，非常容易理解赶集。接着想象说话：还有谁去赶集呢?看课件出示的画面：请同学们仔细倾听，轻轻说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。当学生看完图片后，我咨询 ：你的心情怎么样?学生可能会说：欢乐 、欣喜，再让学生把这种感受 带到里面去 读。在此根底上，课件放出燕子的叫声，小燕子来了，读读文中的句子：“小燕子从南方赶来，为春天增添了许多活力。那个 句子不需要老师讲解，只要让学生
31、读后，给予情景性评价。如：真是一只伶俐得意的燕子。为春天增添了许多生趣。我结合以上的句子进展朗读指导，尽可能做到品之有味，让学生进入情景，有感而发。而不是给予机械的朗读技巧的指导。三合作探究，读明白 燕子老师引入：“燕子为春天增添了哪些活力?请读读课文第三四自然段。边读边想，你觉得那个句子写得特不有趣，就在旁边写下你的体会。学生自读课文，小组交流 。这里的设计，先让学生寻 准研究点，这是合作学习的前提，然后进展合作学习。在合作的气氛中，来自不人的信息为自己吸收。自己已有的知识被不人的观点所唤醒和激活，各自生成新的认识，整个对话过程就会充满制造色彩。在学生充分合作探究的根底上，组织汇报交流。交流
32、过程中，对下面两处重点语句，我视学生的感悟情况，作出相应的点拨和必要的调控。我分成两个小板块进展教学。第一小板块：“在微风中，在阳光中，燕子歪 着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。我打算如此 展开：请同学们读读这几个句子，你读明白 了什么?学生可能会寻 到掠过，一转眼，沾着，横掠等词，关于歪 、唧，掠过、一转眼这四个词只要学生有所感悟，同时言之有理，我就给予确信 ，不作充分展开。要紧是“沾那个 词，学生理解到沾是点了一下，确信 没咨询 题，我想引导学生感悟到燕子的淘气，有趣，大概 在跟水波做游戏。因此 ，给予情景性评价读，如：沾的太重了，我水波
33、都被你弄疼了，轻一点。燕子，你真淘气，燕子我还想跟你玩。再让学生想象说话：燕子又飞到什么地点 ?当它们遇到自己的伙伴，小花，小草，小树时，会说些什么?接着：指导朗读：这么得意的小燕子，你能通过朗读表达出来吗?采纳指名读，竞赛 读，读出燕子飞行的轻快，乖巧。最后回读：怪不得说燕子(学生齐读：为春光增添了许多活力。第二小板块：研读句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天赞歌。引导学生讨论你可不能够 画五线谱来说明他们的相似之处。接着小结后想象：有些燕子落在第一条线上，有些落在第二条线上就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起
34、来，就好象钢琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜测他们会唱些什么?学生可能会说唱?小燕子?。如今他们没动因此 说是正待演奏的春天赞歌。齐读那个 句子。回读：这份宁静和悠闲，这份静态下的多姿，怪不得作者如此 说燕子，读为春天增添了许多活力。假如说上面是动态之美，这又是怎么样的画面。(静态)如此 的办法叫动静结合。板书：动静态。 水尝无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击乃生灵光。以一个大咨询 题为学习背景，让学生在画，读，悟，想象的过程中尽情地体验燕子飞行的轻快，乖巧，和欢乐 。品味几痕，让学生感悟宁静和悠闲，理解五线谱的比喻，欣赏静态的多姿，意在培养了学生的想象力，激发了制造潜能。四品读内化，提升情感课
35、件出示句子燕子从南方赶来，为春天增添了许多活力。老师引导如此 一只富有生趣的燕子，如此 一只爽朗 得意的燕子，你想说什么?你想说的话写下来吧。如：燕子，你确实是春天的使者，美的化身。乌黑发亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，唧唧的叫声，轻快的身姿，永久 留在我的心目中。最后老师深情朗读(我心中的燕子)你想对燕子说什么，让学生尽情诉说自己的独特心声，整个教学营造一种和谐的情境，洋溢着感性气息。五布置作业仿写：你最喜爱 什么动物。它长什么模样 ，请你模拟写燕子的写法，抓住小动物的特点，写一段话。背诵：有感情的背诵自己喜爱 的一段话。绘画：想象心目中的燕子，画一幅(春燕图)表达学生的自主选择性，第一题运用第一
36、段写作方法学以致用，举一反三。第二题表达语言的积存过程。第三题诗歌也感悟相结合，诗即是画，画也成诗。六、板书设计：2 燕子 飞行的美(动) 停着的美(静) 掠 几痕细线 唧 几个小黑点 沾 象正待演奏的曲谱我设计的那个 板书是比照式板书，简单明了，紧扣文章内容。更易于学生更好地理清文章主线，从而帮助学生更好地理解文章内涵。第二篇?陶罐和铁罐?说课稿一、说教材?陶罐和铁罐?是九年义务教育小学语文三年级下册中的一篇寓言故事，它兴趣性强，寓意深化。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，而陶罐却在铁罐无礼的奚落和嘲讽中表现得尤为宽容与抑制。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。故事告诉我
37、们，每个人都有长处和短处，要擅长看到不人的长处，正视自己的短处，互相尊重，和睦相处。 这篇童话，要紧通过对话展现情节、推动故事开展，塑造人物形象，说明道理。这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、抑制均在人物的对话中充分展现。此外，课文的插图，详细生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。这篇寓言故事还给我们许多启发，比方，由于时刻 的变化，事物的命运也会变化的道理，要有开展的目光对待事物，对待事物的过去、如今和今后。选编这篇课文的意图，一是让学生理解课文说明的道理，学会全面地看咨询 题，明白 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 稳定性试验箱项
38、目稳定性试验箱项目 立项申请报告立项申请报告 规划设计规划设计 / / 投资分析投资分析 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 第一章第一章 基本情况基本情况 一、项目承办单位基本情况一、项目承办单位基本情况 （一）公司名称（一）公司名称 xxx科技公司 （二）公司简介（二）公司简介 本公司秉承“顾客至上，锐意进取”的经营理念，坚持“客户第一” 的原则为广大客户提供优质的服务。公司坚持“责任+爱心”的服务理念， 将诚信经营、诚信服务作为企业立世之本，在服务社会、方便大众中赢得 信誉、赢得市场。“满足社会和业主的需要，是我们不懈的追求”的企业 观念，面对经济发展步入快车道的良好机遇
39、，正以高昂的热情投身于建设 宏伟大业。 公司认真落实科学发展观，在国家产业政策、环境保护政策以及相关 行业规范的指导下，在各级政府的强力领导和相关部门的大力支持下，将 建设“资源节约型、环境友好型”企业，作为企业科学发展的永恒目标和 责无旁贷的社会责任；公司始终坚持“源头消减、过程控制、资源综合利 用和必要的未端治理”的清洁生产方针；以淘汰落后及节能、降耗、清洁 生产和资源的循环利用为重点；以强化能源基础管理、推进节能减排技术 改造及淘汰落后装备、深化能源循环利用为措施，紧紧依靠技术创新、管 理创新，突出节能技术、节能工艺的应用与开发，实现企业的可持续发展 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项
40、目立项申请报告 ；以细化管理、对标挖潜、能源稽查、动态分析、指标考核为手段，全面 推动全员能源管理及全员节能的管理思想；在项目承办单位全体职工中树 立“人人要节能，人人会节能”的节能理念，达到了以精细管理促节能， 以精细操作降能耗的目的；为切实加快相关行业的技术改造，提升产品科 技含量等方面做了一定的工作，提高了能源利用效率，增强了企业的市场 竞争力，从而有力地促进了项目承办单位的高速、高效、健康发展。 上一年度，xxx实业发展公司实现营业收入3346.16万元，同比增长13. 86%（407.30万元）。其中，主营业业务稳定性试验箱生产及销售收入为31 18.28万元，占营业总收入的93.1
41、9%。 上年度营收情况一览表上年度营收情况一览表 序号序号项目项目第一季度第一季度第二季度第二季度第三季度第三季度第四季度第四季度合计合计 1 营业收入 702.69936.92870.00836.543346.16 2 主营业务收入 654.84873.12810.75779.573118.28 2.1 稳定性试验箱(A) 216.10288.13267.55257.261029.03 2.2 稳定性试验箱(B) 150.61200.82186.47179.30717.20 2.3 稳定性试验箱(C) 111.32148.43137.83132.53530.11 2.4 稳定性试验箱(D)
42、78.58104.7797.2993.55374.19 2.5 稳定性试验箱(E) 52.3969.8564.8662.37249.46 2.6 稳定性试验箱(F) 32.7443.6640.5438.98155.91 2.7 稳定性试验箱(.) 13.1017.4616.2215.5962.37 3 其他业务收入 47.8563.8159.2556.97227.88 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 根据初步统计测算，公司实现利润总额758.81万元，较去年同期相比 增长114.68万元，增长率17.80%；实现净利润569.11万元，较去年同期相 比增长57.13万元，增
43、长率11.16%。 上年度主要经济指标上年度主要经济指标 项目项目单位单位指标指标 完成营业收入万元 3346.16 完成主营业务收入万元 3118.28 主营业务收入占比 93.19% 营业收入增长率（同比） 13.86% 营业收入增长量（同比）万元 407.30 利润总额万元 758.81 利润总额增长率 17.80% 利润总额增长量万元 114.68 净利润万元 569.11 净利润增长率 11.16% 净利润增长量万元 57.13 投资利润率 27.63% 投资回报率 20.72% 财务内部收益率 27.74% 企业总资产万元 8316.68 流动资产总额占比万元 37.60% 流动资
44、产总额万元 3127.07 资产负债率 28.45% 二、项目概况二、项目概况 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 （一）项目名称（一）项目名称 稳定性试验箱项目 （二）项目选址（二）项目选址 xxx工业新城 （三）项目用地规模（三）项目用地规模 项目总用地面积12346.17平方米（折合约18.51亩）。 （四）项目用地控制指标（四）项目用地控制指标 该工程规划建筑系数71.59%，建筑容积率1.60，建设区域绿化覆盖率7 .33%，固定资产投资强度185.75万元/亩。 （五）土建工程指标（五）土建工程指标 项目净用地面积12346.17平方米，建筑物基底占地面积8838.
45、62平方米 ，总建筑面积19753.87平方米，其中：规划建设主体工程12048.23平方米 ，项目规划绿化面积1448.79平方米。 （六）设备选型方案（六）设备选型方案 项目计划购置设备共计82台（套），设备购置费1645.44万元。 （七）节能分析（七）节能分析 “稳定性试验箱项目建设项目”，年用电量693319.69千瓦时，年总用 水量3663.92立方米，项目年综合总耗能量（当量值）85.52吨标准煤/年。 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 达产年综合节能量34.93吨标准煤/年，项目总节能率22.24%，能源利用效 果良好。 （八）环境保护（八）环境保护 项目符合
46、xxx工业新城发展规划，符合xxx工业新城产业结构调整规划 和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可行的治理措 施，严格控制在国家规定的排放标准内。 （九）项目总投资及资金构成（九）项目总投资及资金构成 项目预计总投资4136.82万元，其中：固定资产投资3438.23万元，占 项目总投资的83.11%；流动资金698.59万元，占项目总投资的16.89%。 （十）资金筹措（十）资金筹措 自筹。 （十一）项目预期经济效益规划目标（十一）项目预期经济效益规划目标 预期达产年营业收入5072.00万元，总成本费用4033.08万元，税金及 附加66.58万元，利润总额1038.92万元，利税总额1248.80万元，税后净利 润779.19万元，达产年纳税总额469.61万元；达产年投资利润率25.11%， 投资利税率30.19%，投资回报率18.84%，全部投资回收期6.81年，提供就 业职位83个。 （十二）进度规划（十二）进度规划 本期工程项目建设期限规划12个月。 泓域咨询MACRO/ 稳定性试验箱项目立项申请报告 选派组织能力强、技术素质高、施工经验丰富、最优秀的
