1、大大学学生生安安全全知知识识手手册册 河北女子职业技术学院河北女子职业技术学院 目目 录录 前前 言言 1 第一章第一章 校园生活安全校园生活安全 1 一、校园滋扰主要有哪些表现形式？ 二、发现形迹可疑人员应如何处理？ 三、遇到滋扰时怎么办？ 四、如何处理男女求爱的滋扰？ 五、什么是食物中毒？如何防止食物中毒？ 六、什么是骚扰电话？其表现形式有哪些？ 七、大学生接到骚扰电话怎么办? 八、同学之间发生冲突后怎么办？ 九、什么是正当防卫？大学生在哪些情况下可以实施正当防卫？ 十、大学生如何正确使用正当防卫？ 十一、大学生实施正当防卫行为后怎么办 第二章第二章 防盗防骗防抢劫防盗防骗防抢劫 5 一、
2、为什么有些大学生在交往中容易上当受骗？ 二、发生在高校的诈骗案中，针对大学生有哪些常见的骗术？ 三、大学生如何提防马路骗子？ 四、女性为什么容易受骗？ 五、女大学生如何防止受骗？ 六、高校盗窃案件时有发生，作案分子主要采取哪能些方法和手段进行盗窃？ 七、学生宿舍什么时间容易发生被盗案件？ 八、学生宿舍防盗应注意哪些问题？ 九、如何保管好自己的现金和贵重物品？发现存折丢失怎么办？ 十、大学生如何才能避免被抢劫？ 十一、大学生遭遇抢劫应如何处理？ 十二、旅途中遇到坏人抢劫怎么办？ 第三章第三章 大学生交通安全大学生交通安全 12 一、大学生交通安全的概念与交通事故的危害 二、大学校园易发生交通事故
3、的主要原因 三、大学生交通安全事故的主要表现形式 四、交通事故的预防 五、发生交通事故的处理办法 第四章第四章 网络安全网络安全 13 一、大学生上网聊天交友应注意哪些问题？ 二、大学生在浏览网页时应注意哪些问题？ 三、大学生在进行网络购物时应注意哪些问题？ 四、如何避免遭遇网络陷井，防止网络欺骗？ 五、如何提高法律意识，预防网络犯罪和利用网络犯罪？ 第五章第五章 防止性侵害防止性侵害 17 一、发生在校园中的性侵害形式有哪些？ 二、容易遭受性骚扰性侵害的时间和场所 三、哪些女大学生容易受性侵害？ 四、女大学生如何防止遭遇性侵害？ 五、女大学生在遭遇性侵害时该如何处理？ 六、女大学生宿舍应注意
4、哪些安全问题？ 七、女大学生出行应注意哪些安全问题？ 第六章第六章 高校消防安全高校消防安全 20 一、高校发生火灾的主要原因 二、高校火灾隐患的部位和物品有哪些？ 三、怎样拨打火警电话？ 四、怎样使用手提式干粉灭火器灭火？ 五、火灾的预防 六、一旦发生火灾该如何做？ 七、发生火灾时的自救方法 第七章第七章 大学生打工及就业安全大学生打工及就业安全 22 一、大学生打工就业常见陷阱及防范方法 二、大学生择业时如何防止受骗？ 第八章第八章 国家安全知识教育和保密知识教育国家安全知识教育和保密知识教育 24 一、为什么要在大学生中进行国家安全知识教育？ 二、大学生应怎样维护国家安全？ 三、为什么要
5、在大学生中进行保密知识教育？ 四、如何防止失密、泄密？ 第九章第九章 心理健康与安全心理健康与安全 26 一、心理健康的标准是什么？ 二、什么是不良心理？大学生主要有哪些不良心理表现？ 三、引发大学生心理问题的因素有哪些？ 四、大学生中有哪几种常见的心理问题容易引发违法犯罪行为？ 五、大学生如何调适自己的情绪？ 六、大学生如何面对挫折？ 七、特困大学生如何面对经济上的困难？ 八、大学生如何看待自杀行为？ 第十章第十章遵纪守法遵纪守法 32 一、大学生应如何接受法纪观念教育？ 二、大学生如何有效控制饮酒，避免醉酒和酗酒现象发生？ 三、学校为什么要禁止大学生赌博？如何抵制和拒绝参与赌博？ 四、学生
6、为什么要远离毒品，如何预防毒品侵袭？ 五、什么是黄色淫秽制品？它有何危害性？大学生如何抵制黄色淫秽物品的危害？ 六、为什么严禁大学生男女同居？ 七、学生丢了钱物之后，若怀疑是周围人所为怎么办？ 八、如何正确反映学校管理工作中出现的问题？ 九、大学生如何应对不利于学校稳定的事件？ 十、大学生如何正确对待邪教问题？ 附录附录 A 普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定 40 附录附录 B 普通高等学校学生管理规定普通高等学校学生管理规定 42 附录附录 C 学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法 46 附录附录 D D 高等学校校园秩序管理若干规定高等学校校
7、园秩序管理若干规定 47 前前 言言 当代大学生是祖国的未来，民族的希望，肩负着中华腾飞的重任，他（她）们的顺利成长关系到党和国 家的前途和命运。大学生正处于人生成长的关键时期，面临着学习、生活、恋爱、升学、就业等一系列的人 生重大课题。但是，当代大学生中独生子女居多，俗称“抱大的一代”。由于家庭的溺爱，中小学的应试教 育，使得一部分学生疏于思想建设，品德培养，极容易出现人格偏差。还有些大学生（特别是新生）虽然热 情奔放，性格直率，但社会阅历简单，没有处事经验，防范能力差。而当代大学校园并非人们心中的世外桃 源，象牙之塔，社会的八面来风时时会搅动莘莘学子的心。 为了帮助大学生朋友正确认识当今社
8、会，引导其树立崇高的理想和情操，培养健康的心理和高尚的品质。 我院结合学院实际编写了大学生安全知识手册。从校园生活安全、防盗防骗防抢劫、交通安全、网上安 全、防性侵害、防火、打工及就业安全、国家安全和保密知识、心理健康与安全、遵纪守法等方面，通过列 举在大学校园内实际发生的典型案例，并加以剖析的方式，较全面地阐明了大学生理应掌握的相关安全基础 知识及防范措施。说理透彻、深入浅出、贴近学生、贴近生活，具有较强的针对性和可操作性，是大学生加 强安全教育，提高安全防范的好教材。希望我院莘莘学子，学习安全知识，守护生活平安，实现心中梦想， 早日成为高素质的栋梁之材。 第一章第一章 校园生活安全校园生活
9、安全 一、校园滋扰主要有哪些表现形式？一、校园滋扰主要有哪些表现形式？ 校园滋扰从广义角度来说，是指对校园的各种形式的侵犯。在这里具体讲是：对校园秩序的破坏扰乱， 对大学生的无端挑衅、侵犯甚至伤害。 （一）校园滋扰常见的表现方式 1、校内外的不法青少年通过多种途径与少数大学生交往结识，如发生矛盾或纠纷，有目的的入校寻衅滋事， 伺机进行报复。 2、一些受变态心理驱使的青少年到校内游逛，有意扰乱秩序。 3、在一些职工宿舍区与教学区混杂的院校，某些法纪观念淡薄的教工子弟与学生争夺活动场地等引发矛盾 和冲突。 4、有的不法青少年在游泳、舞会、观看比赛等偶然场合中与大学生发生矛盾，进而发生冲突等。 入校
10、滋扰，有的事先有明确目的，有的并无确定目标。无论是哪种形式，受滋扰的对象往往是大学生。 在一些地处城乡结合部或周围居民密集的院校内受滋扰的程度可能会更深。 （二）校园内易发生滋扰的部位 1、体育运动场所，如运动场、溜冰场等； 2、公共娱乐活动场所，如舞场、礼堂、影剧院等； 3、生活场所，如学生宿舍、食堂等； 4、学习场所，如图书馆、学生教室等； 5、行人稀少、环境阴暗偏僻的校园边角地带、小树林等处。 二、发现形迹可疑人员应如何处理？二、发现形迹可疑人员应如何处理？ 所谓形迹可疑人员就是出现在校园内的行为举止、衣着、动作习惯等明显有别于校内师生员工，语言疑 点较多或行为诡秘的人员。 遇到形迹可疑
11、人员，应仔细观察，记住可疑人员的特征，包括年龄、性别、身高、胖瘦、相貌、衣着、口音、 动作习惯，以及身上痣、瘤子、斑痕、刺花、残疾等各种特征，佩带的戒指、手镯、项链、耳环等各种饰物 的情况，以便向公安保卫部门提供破案线索。 发现可疑人员应采取正确的方式处理： 1、发现形迹可疑人员应主动上前询问，这时态度要和气，但问得应仔细些。如果来人确有正当理由，一般 都能说得清楚。如来探亲访友的，多半所说姓名及所在院系、年级、班级不错。必要时还可帮助找人。 2、来人回答疑点较多，所说的院系、专业、年级不对号，要找的人根本不存在，神色慌张左顾右盼等，则 可进一步盘问，必要时还可问其姓名、单位，然后要求看看其有
12、无身份证、工作证、学生证等证件。为避免 矛盾，也可叫学生干部、值班人员出面询问。经核实身份无误，又未进一步发现盗窃证据，可由值班人员记 录其单位、姓名、来校时间后让其离去。 3、如来人经盘问疑点很多，不肯说出真实身份，或身边携有可能是赃物、作案工具等物品，应由值班人员 或学生治保人员按有关规定谈话将其拖住，并打电话报告学校保卫部门，尽快来人审查弄清情况。 4、要注意的几个问题。一是态度始终要和气，即使可疑人激动争吵，也要与其讲明道理，切不可动手；二 是不能随意进行搜查，因为这样做是违法的；三是如果可疑人员真是盗窃分子，还要防止其突然行凶或逃跑， 要及时报案；四是做到注意安全、随机应变、以正压邪
13、、急而不乱。 典型案例典型案例 某大学的宿舍来了一伙儿推销皮鞋的小贩，一些新入校的同学以每双 100 元的价格相继掏钱购 买，等小贩走了以后，同学们才发现鞋底是由纸板做的，根本不能穿。于是这些同学一面在校内及其周边寻 找这些卖鞋的骗子，一面及时向学校保卫部门报告。在学校保卫人员和广大学生的共同努力下，终于将这些 利用推销手段的诈骗嫌疑人抓获，挽回了损失。 案例解析案例解析 诈骗嫌疑人掌握了一些学生爱贪小便宜的心理和经济不宽裕的状况，以低于市场的价格，吸引 人们上当，拿到钱后立即逃离现场。但同学的警惕性还是有的，能够及时报告，挽回了自己的损失，同时避 免其他同学再一次上当受骗。 三、遇到滋扰时怎
14、么办？三、遇到滋扰时怎么办？ 大学生是校园的主人，理所当然要积极维护校园秩序，维护自身的利益，与外部滋扰做斗争。如何处置 所遇到的问题，总的要求是：掌握法律武器，依靠组织和集体，有理、有利、有节地开展斗争，具体要把握 好以下几点： 1、做好思想准备，正确看待，积极干预，慎重处理。 2、依靠组织，依靠集体的力量，积极干预和制止违法行为。 3、注意策略，避免纠缠，防止事态扩大。 4、自觉运用好法律武器。同时要注意两个问题：一是要坚持以理服人为主，不要轻易动手，在危及学校、 他人和自身安全时，可以实行正当防卫，但要掌握分寸，不要防卫过当。二是要注意掌握证据；三是要加强 自身修养，与人为善，不因小事而
15、惹是非。 四、如何处理男女求爱的滋扰？四、如何处理男女求爱的滋扰？ 在学生中求爱的滋扰主要来自两方面：一是单恋者的纠缠，一方有情，另一方无意，有情者积极进攻， 究追不舍；二是原来有恋爱关系，因某种原因，一方提出终止，另一方无法接受，因而苦苦纠缠。为摆脱这 种求爱滋扰，应做到： 1、态度明朗。如果你并无恋爱打算，对于那种单恋的追求者，应明确拒绝；如果是正在恋爱中或曾经恋爱 过的对象，你要冷静考虑，如果没有希望，就要明确告诉对方，让其打消念头。若是态度暖昧，模棱两可的 话，对对方来说增加了幻想，因而也会给你带来更多的麻烦。 2、遵守恋爱道德，讲究文明礼貌。在拒绝对方的要求时，要讲道理，耐心说服；要
16、尊重对方人格，不可挖 苦嘲笑，更不能在别人面前揭露对方隐私。 3、要正常相处，节制往来。恋爱不成，但仍是同学、好朋友，不可结怨，更不能成为仇人、敌人。在交往 中，最好要节制不必要的往来，以免对方产生“物是人非”的伤感，让对方尽快消除心理上的伤害。 4、遇到困难，要依靠组织。如果你认为制止不了对方的纠缠，或者发现对方可能采取报复行为等，要及时 向老师和领导汇报，依靠组织妥善处理，防止发生意外事件。 什么是食物中毒？如何防止食物中毒？什么是食物中毒？如何防止食物中毒？ 一般认为凡是由于食用各种“有毒食物”所引起的急性或亚急性过程为主的疾病，可统称食物中毒。 食物中毒系指人摄入了含有生物性、化学性有
17、毒有害物质的食物或把有毒有害物质当作食物摄入后所出现的 非传染性急性或亚急性疾病。近年来，一些高校发生大学生食物中毒事件，给学生身心健康和学校造成了不 良影响。 为防止食物中毒，在校大学生应做到： 1、不乱食用公共食堂以外的食物、小吃等，以防止食用以病死毒死或不明死因的畜禽为原料制作的食品以 及不符合卫生条件的食品，不食用过期食品、三无食品及劣质食品等； 2、不饮用生水及过期变质饮品，夏季剩余饭菜食物，不要放在温度高的地方，防止食用变馊的食品； 3、不到卫生条件差的餐饮场所用餐，不食用半生不熟的烧烤肉类食品； 4、食用凉菜、瓜果、蔬菜要认真洗、消毒；、 5、养成良好的个人卫生习惯，饭前便后要洗
18、手。 五、什么是骚扰电话？其表现形式有哪些？五、什么是骚扰电话？其表现形式有哪些？ 多次或长时间拔打当事人电话干扰其正常工作、生活、休息或用电话讲述当事人不愿接受的内容，叫电 话骚扰。进行电话骚扰的行为及其内容叫做骚扰电话。 骚扰电话一般有骚扰对象特定性、电话内容淫秽和作案对象知情性特点。 其表现形式大致有：相识异性之间以要求建立关系为名的骚扰电话；矛盾双方之一以说事、谩骂为内容 的骚扰电话；以推销做广告为名的电话；性骚扰电话；恐吓电话等。 六、大学生接到骚扰电话怎么办六、大学生接到骚扰电话怎么办? 对于异性打来的求爱电话，要端正态度，严辞拒绝，不可拖泥带水；对于谩骂电话，可以录音，同时警 告
19、对方不要继续，否则将负法律责任；对于推销之类的广告则只要挂断即可；对于性骚扰电话，要注意收集 证据，及时报案；对于恐吓电话，要能正确对待，千万不可为隐瞒自己某些不可告人行为而满足对方要求， 否则后患无穷。 典型案例典型案例 A 校某女与 B 校某男系同乡，放假返乡途中二人在某景点游玩时，高兴之时二人亲密相拥。返 校后该男向该女求爱，被拒绝。该男以公布二人照片为名多次打电话要求该女夜间外出到某男处。该女男朋 友发现后，弃之而去，该女万念惧灰、身心疲惫，险些轻生，后被学校发现，经耐心劝说，恢复了生活的信 心。 案例解析案例解析 此案说明该女同学由于自己交友不慎，给对方以要挟的话柄。该女既不想与对方
20、相处，又怕对 方暴露自己的隐私，致使自己在恐惧的泥潭中无法自拔，差点以轻生来解脱自己。作为在校大学生对此类事 情，一要明确表明自己的立场，不可态度暧昧，让对方心存幻想；二要果断阐明自己的想法，求助组织终止 对方的纠缠，实在不行可以诉诸法律解决。 七、同学之间发生冲突后怎么办？七、同学之间发生冲突后怎么办？ 1、克制情绪，避免矛盾激化； 2、相信组织，就近寻求支援； 3、向学校保卫处或公安部门报案； 4、及时向本院、系说明情况，由院系出面协调。 典型案例典型案例 2002 年 8 月的一天晚上 10 点多种，某高校的宿舍里，有一个同学酒后想起几天前两个班在玩 篮球时，曾发生过矛盾，借着酒劲，来到
21、对方的寝室，要和对方理论。因说话声音太大，影响别人休息，引 起其他同学的不满，双方发生口角，进而撕打，造成双方互有损伤。后来，双方参与的学生都受到了学校的 纪律处分。 案例解析案例解析 发生事情后双方不能冷静处理，既不克制自己的情绪，也不寻求通过组织解决，而是采用了暴 力行动，致使事态扩大，从而影响了同学之间的关系，同时给自己的学业和学校造成了影响。所以情绪化处 理问题最容易给自己、给同学造成伤害。 八、什么是正当防卫？大学生在哪些情况下可以实施正当防卫？八、什么是正当防卫？大学生在哪些情况下可以实施正当防卫？ 正当防卫，就是对不法侵害者造成一定损害的行为，制止其正在进行的不法侵害，以保卫国家
22、的、公共 的、本人的或其他人的人身和其他的合法利益的行为。 我国刑法第二十条第一款规定，为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身财产和其他权利免受正在 进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害，并对不法侵害人造成必要损害的行为是正当防卫。 1、正当防卫的前提条件是必须存在不法侵害。一般来说，不法侵害是指违反法律规定、具有社会危害性并 且带有较明显的紧迫性或攻击性的行为。对于合法行为如公安人员的拘留、逮捕，群众捉拿或扭送罪犯等， 不能进行所谓的正当防卫。 2、正当防卫的时间条件是必须针对正在进行的不法侵害。所谓正在进行的不法侵害，包括两层含义：一是 指这种侵害是实际进行的，而不是主观想象的、推测的；
23、二是指不法侵害是正在进行的，而不是尚未发生或 已经结束的。如果凭借错误的想象和推测而事先防卫，则属于假想防卫；不法侵害已经结束，再对不法分子 进行防卫，则属于事后防卫，是一种非法的报复行为，构成犯罪，应负刑事责任。 3、正当防卫的对象条件是不法侵害者本人。正当防卫的目的是制止、排除不法侵害，故只能对不法侵害者 本人实施，而不能对其他人实施， （如不法侵害人的亲属等） 。另外，对共同实施不法侵害的，如现场的组织 者、指挥者也可以实施正当防卫。防卫人在实施防卫的过程中如果给第三者造成损害，可以根据其主观有无 罪过来确定其应否承担刑事责任。 4、正当防卫的主观条件是正当的防卫意图。正当的防卫意图是指
24、防卫人是为了保护国家、公共利益、本人 或他人合法的人身、财产和其他权利免受不法侵害。正当防卫之所以是正义的，就在于它是为了保护这些合 法利益，这是正当防卫的基本出发点，离开了这个基本出发点，正当防卫就不能成立。也就是说，为了保护 非法利益而实行防卫（如盗窃犯为了保护盗窃来的财物而实施的防卫） ，就不是正当防卫。 5、正当防卫的限度条件是没有超过必要限度。所谓必要的限度，是指正当防卫以有效地制止不法侵害为限 度。即只要这种防卫行为在当时的具体情况下是有效制止不法侵害所必需的，则不论其性质、手段、强度与 后果是否和不法侵害行为相适应，都不能认为是超过了必要的限度。反之，如果防卫所采取的措施不是当时
25、 情况下所必需，行为人应就其行为承担相应的责任。 九、大学生如何正确使用正当防卫？九、大学生如何正确使用正当防卫？ 根据我国刑法的规定，实施正当防卫必须同时符合以下四个条件： 1、只有在国家公共利益、本人或他人的合法权利受到不法侵害时； 2、必须是在不法侵害正在进行的时候； 3、必须是对不法侵害者本人实施防卫，而不能对无关的第三者实施； 4、正当防卫不能超过必要的限度，造成不应有的损害。 当你准备进行防卫时，如果符合上述四个条件，那么，你就不必担心自己是否会负刑事责任了，而应积 极勇敢地进行防卫。 现实生活当中，人们经常遇到这样的情况：双方打了架，后动手的一方总说自己是在正当防卫；学生打 了架
26、，家长参加调解的时候，也总是说自家的孩子后动手，是正当防卫！那么，双方打架后动手的一方真是 正当防卫吗？ 一般说来，打架还手的一方，不属于正当防卫！这是因为正当防卫的第一个条件是必须针对不法侵害行 为，不法侵害行为包括有社会危害性的一般违法行为和犯罪行为，但主要是指犯罪行为，如杀人、强奸、抢 劫、放火等，对这些行为，如果不果断采取防卫行动，使其停止非法侵害，将会对社会、对人身等造成重大 危害。打架还手就不同了，甲动手打了乙，乙完全可以通过合法途径，比如报告老师或相关组织。 福柯与德里达福柯与德里达 早在读书时，福柯与德里达就双双盯上了结构。不过他俩 志趣各有千秋：德里达抢先发现形而上学潜在系统
27、：他好胜心切，接连捣毁二 元对立、打塌逻各斯中心。一朝得胜，这小子便大唱延异之歌，傻玩文字游戏。 如此情形，就好比八戒舞钉耙、攻入盘丝洞。可在福柯看来，呆子只晓得自娱， 全然不顾刀光剑影、风起云涌。这表明他仍未脱出形而上学的束缚 眼瞅 着这黑洞阴森、毒雾弥漫，福柯一再提醒自己：切莫坠入那妖精的罗网。 总之，福柯重视语言，却不为之所惑。出于病理学家习惯，他又习惯将结 构主义看成病人，说它不仅做了研究对象的俘虏，而且是西方人“企图从总体 把握世界的最后一番徒劳” 。 （德雷菲斯 82，18） 具体说，福柯同结构主义的 矛盾，更多体现在他别具一格的“知识与权力”理论中。 走向游牧政治走向游牧政治 受
28、尼采影响，福柯看重知识与权力的潜在关系。请留意， 法文知识（Savoir）与权力（Pouvoir） ，享有共同词根 Voir。福柯认为它是二者 间的一条心理纽带，意为能见、欲知、并加以控制。在此基础上，福柯将人类 知识生成，视为一种冲突机制。而话语作为表述真理的言语行为，就此成为一 种权力争夺场所 其间充满了压迫和控制、阴谋与暴力。 至此，福柯完全背叛了索绪尔。不但如此，他还将结构语言学的宁静殿堂， 一举炸成了千疮百孔。有人指福柯为马克思弟子，左派却不认同，因为太容易 找出反驳理由：例如福柯一再奚落老左，说他们观念过时、战法笨重、不足为 训。又如他从不自诩知识分子，反而嘲笑这号人深陷知识之中，
29、早已是权力工 具。所以他压根儿就不相信：这年头知识分子还能教育谁、引导谁。 不屑阵地战的福柯，转而发明一种游击战法，即以小股精锐、神出鬼没， 5 参阅法国哲学家德勒兹资本主义与精神分裂 ，两卷英译本：反俄狄浦斯 ，Anti- Oedipus：Capitalism and Schizophrenia， 千座高原：资本主义与精神分裂 ，A Thousand Plateaus：Capitalism and Schizophrenia，明尼苏达大学出版社，1983，1987 年。关于二战 前后巴黎高师的科学革命、及其对福柯的影响，参见本书下卷第 22 讲阿尔都塞：西马之 重构 。 12 12 或定向爆
30、破、或精确打击。在其感召下，当下欧美左翼人马，纷纷仿效袭游牧 骑士：他们啸聚山林，飞镝传书，只待一声凄厉唿哨，便轻骑如风、杀声如雷。 在此背景下，福柯自然成了“抵抗部落的最后首领” 。 1970 年，福柯入选法兰西学院，就任思想系统史教授。得意之余，他称自 己既非马克思派、亦非结构派。又担心自家死后游魂，不得受左翼香火供养。 于是苦心辩解他与马克思的关系道：“马克思对我恩泽之重，一如物理学家不 必把爱因斯坦成天挂在嘴边” 。 （杜小真 98，281） 旷世之奇人 半间而不架 二战后，由于分析哲学发展，欧美学界逐渐承认：结构语言学迷信系统， 只当它是冰清玉洁、静若处子，却忽略它在现实中的水性扬花
31、、趋炎附势。福 柯袭用马克思的犀利目光，复又借助尼采权力说，将那西方知识生成过程，看 成一个充满冲突的权力争夺场。再问一次：他到底烧得是哪一炉香？ 研究范式转换研究范式转换 美国加州大学普斯特教授倡言：福柯语言观，反映欧美最 新批判意识，及其针对晚期资本主义社会控制、思想交流的省悟。如果说马克 思曾以资本与阶级学说，成功表述资本主义古典特征，福柯则从语言分析角度， 推进文化批判、解读新历史语境。此乃一次研究范式转换（Paradigm Shift） ，即 由生产方式，进入信息方式。 （普斯特 84，19-20） 普教授的评价大胆而新颖，然而其中困难是：1 福柯放弃马克思总体性、 拒不提供革命超验
32、前景，2 他引入尼采反启蒙、反人道观念。所以，我们很 难给他贴上一个左或右的标签。对于我而言，这位先生没爹没妈、不伦不类， 勉强断他个后马、后启蒙，也就罢了。 不料我在各校讲课时，竟一再遭遇同学提问：1 讲稿上卷未见福柯专 讲，是何原因？ 2 此人越是难讲，老师越要给我们一个说法。总不能因小猪 不上秤，就扣减它的斤两。 试用北京话定义试用北京话定义 说实话，我之所以将福柯挪出后结构传奇 、纳入 后学面面观 ，其原因是，1 他超越左右、半间不架；2 我迟疑再三，决 定置其于现象学、西马、后结构之外 以便凸现他勾连各方、又与众不同 的战略位置。再说了，本编号称后学面面观：这名号决不至于亏待了福柯。
33、 13 13 什么是后学？ 国内有人引经据典、越描越黑。其实用不着。套用咱北京胡 同里老大爷天天说的闲话，就是一个“三不管、四不象、六国贩骆驼” 。同学们 或许要问：一个人不好好过日子，干吗非要穷折腾？老爷子喷茶一晒，定会教 训你说：那还不是被逼出来的辙儿？你当他乐意？你当是时髦？回到咱家门口， 那位福爷整个儿就是一个混出了模样的北漂！ 尼采式探索尼采式探索 福柯在语言和历史问题上，持此令人困惑的后马、后结构立 场，实与他对尼采的眷恋有关。其中几项关节，分别涉及尼采针对人性、权力 与道德的不惑见解。 疯癫与文明初版序言中，福柯宣示他特立独行的研究方向：即要以 “悲剧的恒常结构” ，去对抗形而上
34、学传统。为此他将深入禁区，踏勘人类知识 的荒蛮边疆，诸如疯癫、梦境、囚禁、乃至充斥了人类欲望的艺术世界。这些 研究，都将在“尼采式伟大探索的光辉下”依次展开。6 何来尼采式探索？我们知道，尼采在悲剧的诞生中提出一个惊人构想： 即古希腊文明，缘起于太阳神与酒神的对抗。在此充满张力的悲剧结构中，一 方是阿波罗的冷酷法则，即崇尚理性、迷恋秩序、提倡苦行、执意改造人与世 界。另一方则是狄俄尼索斯的欢乐本性：它自由奔放、热情洋溢、无所顾忌， 尤其喜欢犯规越界、铤而走险。 超人与末人超人与末人 换言之，太阳神（Apollo）与酒神(Dionysus)，分别代表两种 相反相成的原始人类倾向。在尼采看来，世上
35、每个人都体现了混乱与秩序、本 能与理智。所以，人乃一二元结构。所谓自我，也不过是传统打造的结果。倘 若设计一个“我自己的存在宗旨” ，那就需要将这两种倾向结合起来、使之平衡 自然。尼采又发现：基督教文明促使欧洲人憎恨肉体、压制欲望，蔑视人的生 命活力。随着酒神精神的衰竭，西方人日趋伪善、猥琐、懦弱不堪。 请看尼采权力意志866 节：“一旦我们拥有全球性的经济管理，人就 会发现他彻头彻尾变成了一架为这种经济服务的机器。那将是一部巨大无比的 发条装置，它由无数微小、但经过精心改造的齿轮所组成。 ” 这种穷途末路之 人，尼采在蔑称为末人。而末人，将被他推崇的超人所代替。7 6 此书初版名为疯癫与非理
36、性：古典时代的疯狂史 ，巴黎：普隆出版社，1961 年，4 页。该序言仅发表一次，详见杜小真编译福柯集 ，上海远东出版社，1998 年，4 页。 14 14 尼采谱系学尼采谱系学 只有了解神话背景，我们才能读懂尼采传世大作， 道德谱 系学 。对于此书，福柯多年把玩，烂熟于心，复于 1971 年发表长文尼采， 谱系学，历史 ，周密解说其历史批判、价值重估的设想如下。8 太阳神阿波罗 酒神狄俄尼索斯 1 西洋历史与哲学，实为一丘之貉。苏格拉底信仰永恒、鼓吹理智，所 以他是形而上学鼻祖，也是历史学法老。他的大弟子柏拉图，专为史学制定下 “如实、个性、真理”三项标准。此后便有与之对应的三种历史：纪念碑
37、式、 博古式、批判式。尼采对此嗤之以鼻，称为“形面上学的女佣” 。 2 西洋史学的顽劣习惯，是“将结论置于开端” ，由此一举压缩纷乱时空、 进入封闭体系，使之成为“目的与因果制约下的合理运动” 。或者说，这种史学 一向用概念构建世界，又将人间无数的矛盾，归结为某种神秘起源。所以尼采 谱系学前言，便将其批判锋芒，直指西方道德偏见之起源。 请注意：这一世俗起源，尼采用德文写作 Herkunft。 人性，太人性了中， 他又将形而上学孜孜寻求的大一统起源，写作 Ursprung。 （杜小真 98，147） 7 尼采在查拉图斯特拉如是说中提及的 Das Letzt Mensch，鲁迅先生直译作“末人”
38、。 请留意：尼采的超人与末人（英译（Super Man /Last Man） ，并不等于中国的“君子小人” ， 而近乎于水浒传中的武二郎、武大郎：后者发育不全、形象猥琐，却心地善良。先生 在阿 Q 正传中塑造了一种令人同情、又担忧不已的中国末人。他还在由聋而哑文 中说：“用粃糠来养育青年，是决不会壮大的。将来的成就，且要更渺小。那模样，可看 尼采所描写的末人” 。详见鲁迅全集第 5 卷， 淮风月谈 ，北京：人民文学出版社， 1980 年。 8 此文英译本载鲍恰德（Donald Bouchard）编语言、反记忆、实践：福柯论文与访谈录 ，Language, Counter-memory, Pra
39、ctice: Selected Interviews and Essays，康奈尔大学出版社， 1977 年；中译本见杜小真编福柯集 ，上海远东出版社，1998 年。 15 15 福柯解说：尼采的颠覆意图，是要突出两种起源之对立：前者肮脏杂乱，后者 高贵纯粹。而尼采的刚强果决，在于他公然蔑视 Ursprung 这一出自造物主之手 的神圣起源。指点江山、挥斥方遒之余，他又转过身去，开始关注凡人琐事、 偶然因素，热衷于描述历史的诡计与健忘、病态与荒谬。 3 类似中国古史辨，尼采谱系学旨在诋毁历史、去伪存真、颠覆西洋价 值观。对此，福柯称为解释学。尼采直呼它为实效历史（Wirkliche Histo
40、rie） 。 福柯评点：在尼采的谱系学王国中，一无神意、二无终极、三无认知主体 只有一只“摇晃偶然性骰子的必然性铁腕” 。9 而且，这历史从低级冲突到高 级冲突， “人性却未从中获得任何进步” 。 （155） 4 尼采式谱系学家，并不像教堂神父那样，偏爱崇高与抽象 他首 先像个考古学家：即踏勘遗址、发掘王陵、索隐探秘。其次，他像一个外科医 生，双手血污，刀剪齐备，习惯将目光瞄准“肉体、神经、消化系统” 。再者， 如同一个假面舞会爱好者，他热衷上演滑稽模仿剧，或利用杂拼手段，令无数 灵魂争吵不休、让各种体系互相倾轧，最终迸发出上帝般的大笑。10 满纸荒唐言 颠倒说文明 1961 年福柯发表疯狂与
41、非理性：古典时代的疯癫史 。1965 年，这部大 作的英译本问世，顿时轰动英美舆论。11 提醒大家：此书貌似精神病学史， 骨子里却是一本以疯狂为主题的象征小说。 请看罗兰巴特评语：对于福柯，疯狂并非一种疾病，而是各种各样“因 时而异的意义” 。书中勾勒出三个不同知识时期：中世纪、古典、现代。福柯的 任务，是要查询它们关于疯狂的不同定义、处置方式。12 愚人船的由来愚人船的由来 若想读懂疯癫 ，第一步须了解“愚人船”的民间传说。 9 参见尼采曙光 ，克拉克（Maudemarie Clark）英译本，Daybreak: Thoughts on the Prejudices of Morality，
42、剑桥大学出版社，1997 年，30 节。参比本雅明历史哲学论纲 中的“木偶下棋”说、巴赫金的“不可终结”说。二者均反对历史目的论、机械唯物论。 10 参见尼采超越善与恶 ，考夫曼（Walter Kaufmann）评注本，Beyond Good Sherridan 英译本，The Birth of the Clinic, An Archaeology of Medical Perception, London: Tavistock, 1963. 福柯福柯70，词与物, Les Mots et les choses: une archologie des sciences humaines, Pa
43、ris: Gallimard, 1966; Sherridan 英译本，The Order of Things: An Archaeology of Human Sciences, New York: Random House, 1970. 莫伟民中译本，上海三联书店，2001 年。 福柯福柯99，疯癫与文明 ，Folie et draison: histoire de la folie lge classique, Paris: Plon，1961; 1972 年再版 Histoire de la folie lge classique, 增加了前言与后记，Paris: Gallimard，
44、1972; Howard 英译本 Madness and Ciilization: A History in the Age of Reason, New York: Pantheon，1965；刘北成中译本，北京：三联书店，1999 年。 克利茨曼克利茨曼88，Lawrence Kritzman ed., 美 政治，哲学，文化 ，Politics, Philosophy, Culture：Interviews and Other Writings,1977-1984, New York: Routledge, 1988. 拉宾诺拉宾诺84， Paul Rabinow ed., 美 福柯读本
45、，The Foucault Reader, Harmondsworth: Penguin, 1984. 马丁马丁 8888， Luther Martin ed. 美自我的技术 ，Technology of Self: A Seminar With Michel Foucault, University of Massachusetts Press,1988. 31 31 米勒米勒03，James Miller 美 福柯的生死爱欲 ，The Passion of Michel Foucault，Sagalyn Literary Agency, 1993；高毅中译本，上海：世纪出版集团，2003 年。 普斯特普斯特84，Mark Poster 美， 福柯，马克思主义与历史：生产方式对信息方式 ， Foucault, Marxism and Histroy: Mode of Production versus Mode of Information, Cambridge: Polity Press, 1984.
