1、第 1 课 说说我自己一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。三、教学过程1导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。2学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。（学生轮流发言的同时老师为学生录音）
2、在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。3活动明理（1）分角色表演 “小马过河”。表演结束后A 请小马说说开始时为什么不敢过河？B 请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在
3、黑板上，请同学们参照词语为自己画像。要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的4 总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后实践园中的话读给妈妈听听，再把实践园中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。第 2 课 健康的生活习惯1、教学目标 1. 了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活
4、习惯可能的后果。 2. 能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。 3. 激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。 2、教学重难点 本课的重点是了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式。本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。 3、教学过程：1. 天真屋 (1) 阅读体验。 让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。 (2) 小结过渡。 同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么2. 聊天室(1) 讨论交流。你
5、觉得乐乐的生活习惯健康吗?这些习惯会导致什么样的后果？ (2) 体验分享。 你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?(2) 总结归纳。 不健康的生活习惯不利于身体健康。3. 游戏角(1) 小小的我。 你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。 (2) 分享交流。 学生分享自己的习惯并自己评价鼓励，其他学生予以评价。把写 有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。(3)知识竞赛。 师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。 (3) 总结归纳。 通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福
6、。 4. 加油站 (1) 自我评价。 挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗?(2) 同伴互评。 你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?(3) 归纳总结。 健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。 5. 亲子分享(1) 牵手父母。回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。 (2) 总结提升 健康的生活习惯受益终生。第 3 课 不开心的时候一、教学目的情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。二、教学准备准备活动中所要用的各种情
7、景问题。三、教学过程1导入三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习做情绪的主人这一课。2学文明理（1）读遍课文，让学生思考。A 关成的学习成绩为什么退步了？B 小花是怎么对待跳绳失利的？分组讨论，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控自己的不良情绪呢？A 、宣泄
8、法。 B、转移法。 C 将心比心。 D、挫折不一定都是坏事。3、活动明理（1） 演一演建议 6 位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体健康。生：生气容易使人得病。生：生气容易影响同学关系。第 4 课 彬彬有礼的好孩子1、教学目标 1. 教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。2. 学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。 3. 积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。 二、教学重点难点： 本课的重点是学会正确地使用礼貌
9、用语，懂得这么做是对他人尊重的表现。 本课的难点是愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。 2、教学过程：1. 天真屋 （1）情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？ （3）总结归纳。看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。 2.聊天室 (1)说一说，议一议。为什么同学们都不理睬张明呢？(2)如果你是张明，你想怎么做，怎么说?(3)请学生按照自己说的表演一下。 (4)教师总结文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！ 3.游戏角 (1)演一演。当遇到下面的情
10、景，你会怎么做?请表演给大家看。(向同桌借橡皮时应该怎么说?路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?) (2)谈一谈。一起阅读有礼貌的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人! 4.加油站 (1)你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。(不会写的可以用拼音) (2)游戏。从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如客人来了问路等。 5.亲子分享 (1)谈一谈。和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。 (2)说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈? (3)演一演。老师做妈妈。 (4)做一做。回家试着做
11、，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。第 5 课 如果我是他（她）1、教学目标 1. 明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。 2. 能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。 3. 通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。 2、教学重点难点： 本课的重难点都是培养学生为他人着想的品质。 3、教学过程： 1. 天真屋 （1）故事导人培养同理心 。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。 （2）阅读体验。让学生阅读教材 “放学路上”，了解故事经过。上，教师小结学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。 2. 游戏角
