1、1重庆市石柱中学校学生综合素质评价系统学生操作指南1、 登录。分内网和外网两种登录方式，内网登陆只能在校园内使用，外网登陆没有时间和地点的限制。1） 外网登陆方法一，打开浏览器，在地址栏内输入：http:/石柱中学.com 进入“ 重庆市石柱中学校”网站，在网页左边找到“综合素质（内） （外） ”，点击“（外） ”即可进入重庆市普通高中生综合素质评价系统登录界面。外网登录方法二：打开浏览器，在地址栏内输入：http:/222.179.251.22:8080 即可进入重庆市普通高中生综合素质评价系统登录界面。外网登陆最好用 IE8 浏览器登陆，其它浏览器未经测试。2） 内网登陆：打开浏览器，在地
2、址栏内输入：http:/10.1.3.250:8080 即可进入重庆市普通高中生综合素质评价系统登录界面。22、 密码。用户名、密码均为学生本人学籍号， 登录后请修改自己的登录密码， 修改后请牢记。1） 密码的修改。 （首次登陆系统会进入以下界面强制修改密码。新密码应为 6 位以上的字母和数字的组合，不能与学籍号相同）2） 密码的重置。当密码忘记之后，需要对密码进行恢复，可以采用以下两种方式。A、 初始化密码。需要填写账号，身份证号和手机号码。初始密码后的密码为自己省份证的后六位。3B、 进入“个人中心”设置“安全问题” ，供下次忘记密码时使用。 （建议进入系统之后都设置安全问题，以方便找回密
3、码。 ）3、 内容。登陆系统之后点击“我的成长” ，出现如下界面，同学们要根据要求完成相应的内容。具体的内容要求请见“任务一览表” 。4高中学生综合素质评价系统评价主体及栏目任务一览表栏目 栏目内容 评价主体 评价次数 完成时间基本信息 学生本人学期发展规划 学生本人自我评价 学生本人教师评价 班主任栏目 1：成长规划家长的期望 家长每学期 1 次 学期开始后一个月内成长过程资料 学生本人自我评价 学生本人同学评价 同班同学老师评价 任课教师栏目 2：成长足迹家长评语和期待 家长每学期 3 次以上 学期结束后一周内学期末总结 学生本人自我评价 学生本人同学评价 同班同学老师评价 班主任栏目 3
4、：成长总结家长评语和期待 家长每学期 1 次 学期结束后一周内活动过程典型材料 学生本人自我评价 学生本人 每学期至少 1 次同学 每学期至少 3 人教师 每学期不低于 1 人次栏目 4：公民与道德 他人评价家长 鼓励填写每学年第一学期在 11月底前完成，第 2 学期在 5 月底前完成活动过程的典型材料 学生本人自我评价 学生本人 每学期至少 1 次同学 每期至少 3 人教师 每学期不低于 1 人次栏目 5：学习与创新 他人评价家长 鼓励填写每学年第一学期在 11月底前完成，第 2 学期在 5 月底前完成活动过程的典型材料 学生本人自我评价 学生本人 每学期至少 1 次同学 每学期至少 3 人
5、教师 每学期不低于 1 人次栏目 6：合作与交流 他人评价家长 鼓励填写每学年第一学期在 11月底前完成，第 2 学期在 5 月底前完成活动过程的典型材料 学生本人自我评价 学生本人 每学期至少 1 次同学 每学期至少 3 人教师 每学期不低于 1 人次栏目 7：审美与表现 他人评价家长 鼓励填写每学年第一学期在 11月底前完成，第 2 学期在 5 月底前完成自我评价 学生本人 每学期至少一次同学 每学期至少 3 次教师 每学期不低于 1 人次他人评价家长 鼓励填写每学年第一学期在 11月底前完成，第 2 学期在 5 月底前完成栏目 8：运动与健康 学生体质健康数据采集 体育教师 每学年 1
6、次高一第一学期结束后一周内学生本人 每学期至少 1 次社会实践活动指导教师 评定学分学生本人 每学期至少 1 次社区服务指导教师 评定学分学生本人 每学期至少 1 次栏目 9：综合实践活动研究性学习 指导教师 写评语、评定成绩和学分下一学期开学后 1 个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责组织上传栏目10：学业发展记录学业发展的数据学生本人、学科教师或者班主任登记模块测试、期末考试、学分评定等数据。 学期结束后 2 周内完成5自我评价 学生本人 每学期至少 1 次同学 每学期至少 3 人教师 每学期不低于 1 人次他人评价家长 鼓励填写64、具体操作步骤。第一、自我评价的录入。修
7、改密码登陆系统之后，点击左边第二项“自我评价”进行自我评价信息的录入。第二、写材料。主题必填，维度、类别、学期必选（同一主题可选多个维度） 。75、范例展示。1、 “成长规划”举例：2、自我评价案例：案例：我是一个活波、开朗和大度的人。最大的特点就是爱憎分明，有强烈的民族自尊心和自豪感。对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗战题材的电视剧就热血沸腾。在诚信方面，可以十分负责任地说：我的确做得不错。在每一次的考试中我从来不作弊，用自己的真实水平作答；日常生活中也是一个信守承诺的人，对自己担负的任务能认真负责地完成。3、成长总结案例：84、社会实践记录表 样表：活动种类 社会实践活动 完成学时 1
8、 周时 间 地 点活动主题 军训 活动内容体会和感想95、研究性学习案例课题名称 校服涂鸦的产生及对学校管理所产生的影响主持者 高一（8 班） 汪高见。 合作者指导教师 丁一 礼方研究时间 成绩评定 学分内容摘要 校服涂鸦的历史由来已久，由过去静态的书本涂鸦到可做涂鸦，发展到今天到处游走的“动态”校服涂鸦，期间几经变化。而之所以涂鸦会存在并不断发展，可能有其合理性的一面。我们怀着浓厚的兴趣来研究校服涂鸦所折射出的学生心理问题，并深刻研究如此行为会对高中学校管理产生什么样的影响。 研究方法 问卷调查，专家访谈，文献研究。开题报告材料链接结题报告案例：开题报告（提要）案例：校服涂鸦的产生及对学校管
9、理所产生的影响研究性学习结题小论文“研究性学习”的自我评价案例案例 1：在这次研究性学习中，我们小组在老师的指导下，通过全体成员的协作分工、研究探讨，集全体之智慧，个人之所学，充分将课本中的理论知识与生活实践相结合，用理论指导实践，用实践印证理论，使我们从感性认识升华到理性认识，去总结大自然的客观规律，体会大自然的美妙和谐。我们进一步体会到地理知识对实际生活的指导意义，认识了地理学习的重要性，更增强了我们学好地理的信心和决心。我们相信10地理学科的知识必将成为人们生活中不可或缺的重要组成部分，必将指导人们生产生活实践，让我们一起在地理知识的海洋中遨游吧！案例 2：从“拿来主义”到思绪万千，插上
10、“创新飞翔的翅膀”只有在学习活动中不断探索，开拓，创新，把所学的知识付诸于实践中，才能在学习上有更大的突破、更大的飞跃。身先士卒、指挥若定、分工协作是一门科学，它使我们的团队充满活力。6、社区服务案例学生参加社区服务的基本情况服务对象 服务地点服务时间 组织单位服务内容活动感受或收获案例：五天的劳动，既漫长又短暂，但是当服务结束的时候，我的心里却有一丝的不舍。我生活在这个小区里，小区为我提供多彩舒适的居住环境，而在这之前我几乎从未想过为我的小区做点什么。是这次社区服务的作业提醒了我，身为小区中的一份子，我有义务为小区服务。身为社会的一分子，我更有义务为社会服务。社区服务使我更好的融入社会，更加热爱生活，我想我不会停止自己的服务的。
