1、认识钟表教学设计教学目标1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。教学准备1、实物挂钟一个，自制钟若干。2、一日作息图片5张、动物头饰。教学过程一、猜谜导入1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？（时钟）2、（出示实物钟）你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。二、观察交流（一）认识钟面及时针、分针的运行规律1、师：今天老师也带来了一个钟，请你仔细观察钟面上有什么？ （有两根针和12个数字。）提问：这两根针有什么不同？（长度不同）
2、小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。师：今天时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。（教师操作钟表）3、提问：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。（二）认识整点、半点1、认识8时显示59页例1的钟面，放大显示8时钟面。教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）如果学生能说出是8时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”。如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。教师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（上学）
3、想想（板书：想。）每天早上的8时你经常干什么？教师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？教师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时了呢？教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。2、认识9时半显示9时的钟面。教师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？教师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。（显示3时半、8时半的钟面）教师：我们就同样的方法来认识第二、三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识8时相同，但主要以学生认识为主。3、教师边操作边
4、告诉学生当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。时针指向某一个数字，分针指向6时就表示“点半”。（两个指针在数字十二伤重合时表示十二点整）4、小结：整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。5、游戏：老狼几点了（1）老狼（教师）出示标有时间（整点、半点）的钟面，请幼儿说出是几点。（2）学生扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。（三）实践练习1、（出示一日作息图）图上的小朋友在干什么？（起床、运动、放学）2、请学生根据出示的图片在自制的硬纸片钟面上拨出时间。3、请你说说一说你拨的事几点？这时你在做什么？请学生完整表达如：（早上7点起床，下午4点放学，晚上8点睡觉）（四）课堂总结老师：小朋友们，这节课我们学习了什么？学生：
