1、认识图形教学设计 教材分析教学内容和要求是直观认识长方形、正方形、圆。所谓直观认识，是指学生通过观察和简单操作，初步了解这些图形的形状，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里，作为以后识别和辨认的参照；知道这些图形的名称，能够进行分类，掌握分类方法，对以后的学习具有重要作用。 教学目标【知识与能力目标】能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。【过程与方法目标】通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。【情感态度价值观目标】在认识是四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。 教学重难点【教学重点】能用自己的话初步概括各图形的本质特点。【教学难点】能
2、用自己所学的知识拼摆图案。 课前准备 多媒体课件、积木。 教学过程一、谈话导入猜谜语：让小朋友把自己带来的谜语大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”教师：同学们才出来了吗？学生：猜出来了（积木）。教师：同学们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？今天我们不是来玩积木，而是看积木。二、探究新知教师：同学们有没有去过超市啊？学生：去过。教师：那你们有没有看到超市有很多东西，都是有包装的啊学生：恩恩，有很多的盒子，有长方形的、正方形的等等。教师：是的。教师：那咱们就来看一下刚刚咱们说的积木。展示p
3、pt。教师：同学们积木是不是有很多形状的？学生：是的，有正方形、长方形、三角形教师：是的，那同学们看一下这几个积木，同学们能把他们分出来吗？学生进行动手操作，讨论交流。教师：同学们谁能来回答一下，你是怎么分的呢？学生甲：老师，我是按颜色还有形状分类的。教师：那你说一下，你怎么分的。学生甲：把积木分成两堆，一堆是红色，一堆是绿色。教师：回答的很好，下面怎么分呢？ 学生甲：然后按照形状分，圆形和三角形分开。教师：回答的很好。还有谁有不同的分法。学生乙：老师，我是先按形状分，再按颜色分。教师：那你说一下你分的类。学生乙回答，省略。教师：同学们回答的都不错，咱们看一下课堂活动啊。1. 分一分：把形状相
4、同、大小相同的图形放在一起。2. 把既能飞又有羽毛的圈起来。3. 议一议：可以怎样分？学生进行分类。教师：同学们做的都不错。教师：现在我们来看一幅图，同学们能不能找出来其中的不同呢？学生：我知道。教师：那你来回答。学生甲：第一行，狮子、小鹿、马都有两条腿，但是小鱼没有，小鱼是不同的。教师：回答的很好。学生乙：第二行的大熊猫不是人，其它三个都是人，所以不一样。教师：那第三行有人知道吗？学生：不知道。教师：这是因为我们还没学，以后你们会学到正方体，就能知道不同了，加油吧，同学们。教师：下面，我们来巩固一下，我们的知识，下面有很多图形，怎么分呢？学生进行分类。三、课堂总结今天我们学习了认识图形，对长方形、正方形、三角形和圆，更加了解，对以后的学习奠定基础，巩固练习很重要。这节课对于以后的学习比较重要，学生掌握的很好，学生进行分类，掌握分类方法是学生这节课的重点。 教学反思略。
