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初中语文资料:现代文阅读思路和答题模板.docx

上传人:魏子好的一塌糊涂的文献 文档编号:21614631 上传时间:2024-03-29 格式:DOCX 页数:9 大小:18.38KB
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资源描述

1、现代文阅读之基本知识积累(一)修辞手法及其作用比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化无形为有形。拟人(比拟):给物赋予人的形态情感,便于抒情;描写生动形象,表意 丰富。借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡;利于表达作者情感。夸张:使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。对偶:形式上音节整齐匀称,节奏感强;内容上表意凝练,概括力强,抒情酣畅。排比:节奏鲜明,内容集中;增强气势,加强语气;叙事透辟,条理清 晰,长于抒情。反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,增强表达效果,突出主旨。对比:使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明,更突出。设问:自问自答,

2、突出文章内容;吸引读者,引发读者思考。反问:增强语气,强化情感。引用:增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。双关:使语言幽默;适应语境需要,使表达含蓄曲折,增强文章表现力。反语:正话反说,显得幽默讽刺。(二)表现手法及其作用象征:引申事理,使抽象事物具体化,激发联想,感染力强。衬托:突出所要表现的事物特点,强化思想感情;使主要形象更加鲜明, 使文章曲折含蓄。抑扬(先抑后扬,先扬后抑):引发好奇,使文章曲折有波澜;感情铺 垫,突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。托物言志:在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。借景抒情:通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。虚实结合:突出

3、事物的本质特征,刻画人物性格更鲜明,凸显事物景物的 特点,更集中的揭示主旨。动静结合:以静衬动或以动衬静,起烘托作用。以小见大:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更具震撼 力。渲染烘托:使主要形象更加鲜明。联想想象:丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。反语(反讽):表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺,幽默有 趣,使文章富有战斗性。(三)叙述方式顺叙:按某一顺序(时间或空间)较清楚的进行叙述。倒叙:突出事件的结局,制造悬念。插叙:对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加丰富。补叙:对上文内容加以补充解释,对下文

4、做某些交代。平叙:叙述两件或多件同时发生的事。(四)叙述人称第一人称:给读者以真实感,使文章叙述亲切自然,能自由的表达思想情感,增强文章真实性。第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流和对话,拉近与读者或对话者的感情距离;用于外物,有拟人化的效果。第三人称:比较直接的展现生活,不受时空限制,有利于客观叙述。(五)抒情方式/手法直接抒情:直抒胸臆,淋漓尽致。间接抒情:包括借景抒情、借事抒情、托物言志。(六)表达方式叙述(顺叙、倒叙、插叙)描写(人物描写、环境描写、景物描写等)抒情(直接抒情、间接抒情)说明:说明方法有下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、举列子、列数字、打比方、作比较。议

5、论:议论文的论据分为事实论据和道理论据。论证方法有举例/事实论证;道理/引用论证;对比论证;比喻论证。(七)描写人物描写正面描写:肖像描写(以形传神);动作描写(生动想形象地表现人物性格特点);语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描写;细节描写(抓住生活中的一个小细节,尤其是动作,来刻画人物形象,准 确传神,形象鲜明)。侧面描写:(不直接写人、物本身,而是通过他人对主体的感受与评价从 侧面来突出主体的特征)。环境描写(自然景物描写,社会环境描写):作用:照应前后文、标题;渲染气氛,烘托人物情感;衬托(正 衬、反衬)主体;表现、突出主题;展示人物活动背景或社会背景;对下文的议

6、论、描写、抒情做铺垫;预示或推动情节的发展。注:景物描写的方法:动静结合,以动写静,以静写动;点面结合;虚实 结合;正侧面描写相结合;高低远近声色结合;视觉嗅觉听觉多角度写 景;对比。描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉。场景描写:摄取一个有意义的生活场景或自然景观,采用各种修辞手 法,把所看到、听到、想到的写下来,给读者以身临其境的感觉。白描:用最简练、最节省的文字勾勒出人物的精神面貌或描绘一幅画 面;用字简练,不加渲染和烘托,简洁传神。现代文阅读之主要题型01概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题, 文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这

7、个词语一般也就是文章的线索。初中语文现代文阅读理解在考试中占有非常重要的地位(所占分值仅次于作文),而初中生在这方面失分却很多。下面就初中语文现代文阅读的常见题型及解题技巧一一加以分析。2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。概括议论文或说明文文段的内容,抓段落中心句。一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用),或在结尾(起总结作用)有时也在中间。3.提取文中的某

8、句话,然后问为什么,原因是什么?把题干代入原文,答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答,也可以对提取出来的关键词进行加工。02鉴赏类问题1.本文的标题有何作用? 【武汉市初一爱考】标题通常有以下作用:(1)全文的线索,推动情节的发展;(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题);(3)形式新颖,吸引读者;(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时不能全部照搬,需根据文章的内容灵活套用)。2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 【词语赏析初中三年都爱考】一般有固定的答题思路:(1)动词:生动形象地表现什么,(或传神刻画了事物的情状),表现了人物的心情(性格)。(2)形容词、副词:

9、生动形象地描摹出某人(某物)的特点、情态(或描绘出一幅样的场景),反映了人物的心情。3.文中画线句子运用了什么修辞手法,有何作用或对文中的画线句进行赏析,请说说画线句子的表达效果。此题的答题思路:分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下:比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)的特点(情态),表达了(人物)的情感。拟人:把*拟人化(或赋予*人的情感),生动形象地表现了的情状(描绘出的画面),写出了事物的特点,表达了(人物)的思想感情。排比:使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的,突出了(人物)的感情。夸张:夸大 (或缩小)了(事物)的大小(长度、速度、性能等)、突出了(

10、事物)的特点。反问:这个反问句的意思是以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点、情感)。设问:开头出现,其作用通常为:设置悬念,吸引读者。文中或结尾出现其作用通常为:引起了对问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨。引用:(1)引用诗句,其作用通常为:增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明);(2)引用故事、神话传说,其作用通常为:增强文章的趣味性,吸引读者。对偶:使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美。4.某段在文中起何作用?【语段作用题武汉不常考】先弄清该段落在文中的位置,再分析其作用。在文章的开头:引出下文;开头点明故事所要描写(说明、议论)的对象;照应

11、文章标题;设置悬念,吸引读者;为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫),推动情节的发展。在文章中间:承上启下的过渡作用;为后文的情节发展埋下伏笔(作铺垫),推动情节的发展。在文章的结尾:总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文章标题;引人深思。(需注意的是,并不是每个答案全部都写上,而是根据具体情况套用适用的答案)5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用? 【武汉市阅读喜欢把句子手法和句子含义一起考】先分析属于何种描写手法,然后分析其作用:人物描写(肖语动心):表现了人物*的特点,突出人物的*性格(心理、品质);环境描写:烘托了一种*的气氛,表达了*人物怎样的思想感情(心理)6.请分析

12、文中*的形象或文中的*具有怎样的性格特点?【人物形象赏析,初一必考,初二偶尔,初三不爱考】从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写,提取出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并。7.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法,有何作用?常见的表现手法有对比、象征、伏笔、照应等,每一种表现手法都有其特定的作用。对比:*和*形成鲜明的对比,突出人物(事物)的特点。象征:使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔:对将要出现的*事件作暗示,为情节发展作铺垫。照应:使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密。烘托、渲染:常用来表现环境、营造氛围、抒发感情、突出主题。03深层含义理解类【武汉市必考】1.分析本文标题的含义。此类题首先需找出标题中的关键词语,先回答它字面上的意思,即其本意。然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义。2.说说你对加点词语含义的理解。首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体语境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案。3.说说你对文中画线句含义的理解。理解句子的含义一般有两种答法:将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述;解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么。

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