1、Unit 3 Daily LifeLesson 3第3课时 教学设计一、教学目标1通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Keeping Healthy话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。来源:&*中国2. 引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。3. 引导学生仿照阅读文本写几句话，给B项图中人物提出健康建议。二、教学重难点1运用以前学习过的句子进行对话，操练本单元的主要词汇。2引导学生仿照阅读文本写几句话，给B项图中人物提出健康建议。三、教学过程IWarm-up1. 师生问候复习上节课内容，教师用 Good morning或 Good a
2、fternoon全班学生问好，并引导学生集体用相应的问候语回应。教师向任意一名学生问好：T: Good morning.S: Good morning.设计意图：帮助学生进入课堂，烘托课堂气氛。2. Lets say教师询问学生：How do you keep healthy?设计意图：为下一环节的竞赛做铺垫。3. Lets compete教师准备好关于保持健康的若干词汇，如：eat more vegetables, drink more water, eat fruit every day, eat too much candy, eat too much ice-cream, stay u
3、p late等与在纸条上，扣在桌子上。然后，将全班学生分成若干小组进行比赛。要求学生轮流翻开词条，根据词条上内容，依据健康知识进行判断，对身体有好处的行为，用You should 陈述，对健康有害的行为，用You shouldnt .陈述。设计意图：激发学生参与的热情，为本节课话题奠定基础。IIPresentation1. Lets say请学生看A项的图片，并辨认两位主人公，明确其姓名：Who are they?设计意图：通过图片展示引起学生学习兴趣，培养学生观察图片能力。2. Listen and match教师播放录音，请学生边听边将主人公和与其相关的句子进行连线。然后听录音核对喝修正答
4、案。设计意图：通过录音和教师展示引起学生学习兴趣，锻炼学生带着问题听录音的能力。通过听录音，培养学生听力好习惯。3. Look, listen and answer教师出示小女孩图片并询问：Whats wrong with the girl? 之后引导学生看图片，回答问题。设计意图：培养学生自己独立、审题和答题的能力，把分析问题、解决问题的机会留给学生。4. Design medical record教师结合A项内容设计一份“病历单”，第一栏为：problem，第二栏为：suggestions.设计意图：供学生在下一步活动中使用。5. Virtual hospital教师带领学生开展“模拟医院
5、”的活动：三人为一个小组，一名扮演“医生”，一名扮演“助手”，一名扮演“患者”;“患者”从B项四张图中选择一张，扮为该病人，去找“医生”就诊，“医生”和“助手”共同给予“患者”建议，并填写在上述“病历单”中，小组之内可以互换角色轮流扮演。设计意图：再次对文本内容进行理解，巩固功能句运用。IIIPractice1. Lets predict. 读前准备教师组织学生阅读C项对话后的表格，对于所缺信息，请小组合作进行猜测，看看谁能将语句合情合理地补充完整。m2. Lets read. 阅读并填表教师给学生充分的自主时间，请其认真阅读对话，并根据对话将表格填写完整。可以提醒学生，在第一次阅读时，先将与
6、答案有关的文字圈出来。然后根据情况，或将圈出的文字直接填入表格（直接答案）；或将相关文字和信息进行综合提炼后填入表格（间接答案），从而培养学生分析总结问题的能力。如：(1) Dont eat _ every day. (间接答案） (2) Eat less _ and _. (直接答案）(3) Dont watch too much_. (间接答案）来*#&源:中教网(4) Dont play _ for too long. (间接答案）(5) Eat more _ and _. (直接答案）(6) Keep clean. Wash _ and brush _. (间接答案）(7) Exerc
7、ise at least _. (直接答案）(8) Get enough _ and be happy every day. (间接答案)设计意图：教师在核对答案时不直接说出答案，带领学生体会如何筛选和综合各种信息，以逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。2. Exercise教师播放Keeping Healthy 短语归类练习，选学生上台进行归类练习，看哪位学生做的好。设计意图：通过动画练习，考查学生对重要知识点的掌握情况。ProductionLets write教师请学生从第26页B项图片中任选一幅作为写作素材，对图中病人提出建议。设计意图：在书写过程中巩固知识，提升学生发散思维的能力。VHomework1听录音，跟读Lets read部分。2介绍你身边生活方式最健康的人。板书设计Lesson 3 (1) Dont eat _ every day.(2) Eat less _ and _. (3) Dont watch _ too much.源:中教网 (4) Dont play _ for too long.(5) Eat more _ and _. (6) Keep clean. Wash _ and brush _. (7) Exercise at least _. (8) Get enough _ and be happy every day.
