1、2020开年，中央政府大力号召部署新型基础设施建设，各省为更好地响应中央政策，都在加紧落实部署，几乎所有省或直辖市的2020年政府工作报告均提及新型基础设施建设，而且部分地区还专门出台了分领域相关行动方案和计划。互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术是新一轮科技革命中创新最活跃、交叉最密集、渗透性最强的领域，通过在实体经济的深度应用，正引发产业系统性、革命性、群体性的技术革新和模式变革。一方面通过发挥新一代信息技术的创新引领作用，促进产业界跨专业、跨领域、跨环节的多维度、深层次合作与联合攻关，以集成创新为引领实现融合领域新技术的系统性突破。另一方面通过激发数据这一核心驱动要素的潜能，从生产方
2、式、组织管理和商业模式等维度重塑制造业，推动产业模式和企业形态根本性转变。因此，建设完善新型数字基础设施，推动新一代信息技术在制造业全要素、全产业链、全价值链的融合应用，加速产业数字转型，可推动新技术创新、新产品培育、新模式应用、新业态扩散和新产业兴起，实现制造业发展从量的积累、点的突破逐步转为质的飞跃和系统能力的提升，充分释放数字经济潜能。（二）项目选址某某工业示范区伊春市，黑龙江省地级市，位于黑龙江省东北部，东部与鹤岗市、佳木斯市相接，南部与哈尔滨市接壤，西部与黑河市和绥化市毗邻，北部与俄罗斯阿穆尔州、犹太州隔黑龙江相望，界江长245.9公里。伊春于1979年撤地设市，是以主城区为中心区，
3、由21个卫星城镇组成的群体城市，总面积32800.29平方公里，辖4区、1县级市、5县。伊春市是一个多民族散居的边疆城市，2019年总人口1124360人。2019年，伊春市实现地区生产总值（GD）2988410万元，比上年增长5.5%；人均生产总值26384元，比上年增长7.1%。（三）项目用地规模项目总用地面积59596.45平方米（折合约89.35亩）。（四）项目用地控制指标该工程规划建筑系数51.54%，建筑容积率1.43，建设区域绿化覆盖率5.48%，固定资产投资强度188.26万元/亩。（五）土建工程指标项目净用地面积59596.45平方米，建筑物基底占地面积30716.01平方米
4、，总建筑面积85222.92平方米，其中：规划建设主体工程64610.38平方米，项目规划绿化面积4666.76平方米。（六）设备选型方案项目计划购置设备共计169台（套），设备购置费7448.86万元。（七）节能分析1、项目年用电量1174680.94千瓦时，折合144.37吨标准煤。2、项目年总用水量19236.93立方米，折合1.64吨标准煤。3、“伊春新基建投资项目投资建设项目”，年用电量1174680.94千瓦时，年总用水量19236.93立方米，项目年综合总耗能量（当量值）146.01吨标准煤/年。达产年综合节能量48.67吨标准煤/年，项目总节能率20.24%，能源利用效果良好。
5、（八）环境保护项目符合某某工业示范区发展规划，符合某某工业示范区产业结构调整规划和国家的产业发展政策；对产生的各类污染物都采取了切实可行的治理措施，严格控制在国家规定的排放标准内，项目建设不会对区域生态环境产生明显的影响。（九）项目总投资及资金构成项目预计总投资21385.85万元，其中：固定资产投资16821.03万元，占项目总投资的78.65%；流动资金4564.82万元，占项目总投资的21.35%。（十）资金筹措该项目现阶段投资均由企业自筹。（十一）项目预期经济效益规划目标预期达产年营业收入32798.00万元，总成本费用24728.37万元，税金及附加371.95万元，利润总额8069
6、.63万元，利税总额9554.63万元，税后净利润6052.22万元，达产年纳税总额3502.41万元；达产年投资利润率37.73%，投资利税率44.68%，投资回报率28.30%，全部投资回收期5.03年，提供就业职位470个。（十二）进度规划本期工程项目建设期限规划12个月。选派组织能力强、技术素质高、施工经验丰富、最优秀的工程技术人员和施工队伍投入本项目施工。项目承办单位组建一个投资控制小组，负责各期投资目标管理跟踪，各阶段实际投资与计划对比，进行投资计划调整，分析原因采取措施，确保该项目建设目标如期完成。项目建设单位要制定严密的工程施工进度计划，并以此为依据，详细编制周、月施工作业计划
7、，以施工任务书的形式下达给参与工程施工的施工队伍。四、项目评价1、本期工程项目符合国家产业发展政策和规划要求，符合某某工业示范区及某某工业示范区智能设备行业布局和结构调整政策；项目的建设对促进某某工业示范区智能设备产业结构、技术结构、组织结构、产品结构的调整优化有着积极的推动意义。2、xxx公司为适应国内外市场需求，拟建“伊春新基建投资项目”，本期工程项目的建设能够有力促进某某工业示范区经济发展，为社会提供就业职位470个，达产年纳税总额3502.41万元，可以促进某某工业示范区区域经济的繁荣发展和社会稳定，为地方财政收入做出积极的贡献。3、项目达产年投资利润率37.73%，投资利税率44.6
8、8%，全部投资回报率28.30%，全部投资回收期5.03年，固定资产投资回收期5.03年（含建设期），项目具有较强的盈利能力和抗风险能力。4、改革开放40年来，民间投资和民营经济由小到大、由弱变强，已日渐成为推动我国经济发展、优化产业结构、繁荣城乡市场、扩大社会就业的重要力量。从投资总量占比看，2012年以来，民间投资占全国固定资产投资比重已连续5年超过60%，最高时候达到65.4%；尤其是在制造业领域，目前民间投资的比重已经超过八成，民间投资已经成为投资的主力军。民营企业和民间资本是培育和发展战略性新兴产业的重要力量。鼓励和引导民营企业发展战略性新兴产业，对于促进民营企业健康发展，增强战略性
9、新兴产业发展活力具有重要意义。综上所述，项目的建设和实施无论是经济效益、社会效益还是环境保护、清洁生产都是积极可行的。五、主要经济指标主要经济指标一览表序号项目单位指标备注1占地面积平方米59596.4589.35亩1.1容积率1.431.2建筑系数51.54%1.3投资强度万元/亩188.261.4基底面积平方米30716.011.5总建筑面积平方米85222.921.6绿化面积平方米4666.76绿化率5.48%2总投资万元21385.852.1固定资产投资万元16821.032.1.1土建工程投资万元6318.982.1.1.1土建工程投资占比万元29.55%2.1.2设备投资万元744
10、8.862.1.2.1设备投资占比34.83%2.1.3其它投资万元3053.192.1.3.1其它投资占比14.28%2.1.4固定资产投资占比78.65%2.2流动资金万元4564.822.2.1流动资金占比21.35%3收入万元32798.004总成本万元24728.375利润总额万元8069.636净利润万元6052.227所得税万元1.438增值税万元1113.059税金及附加万元371.9510纳税总额万元3502.4111利税总额万元9554.6312投资利润率37.73%13投资利税率44.68%14投资回报率28.30%15回收期年5.0316设备数量台（套）16917年用电
11、量千瓦时1174680.9418年用水量立方米19236.9319总能耗吨标准煤146.0120节能率20.24%21节能量吨标准煤48.6722员工数量人470第二章 背景和必要性研究一、智能设备项目背景分析新型基础设施是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要，提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系。“新基建”具有新时代的丰富内涵，既符合未来经济社会发展趋势，又适应中国当前社会经济发展阶段和转型需求，在补短板的同时将成为社会经济发展的新引擎。良好的政策环境有助于提高新型基础设施的长期供给质量和效率，促进新兴行业持续健康发展，因此，开展“新基建
12、”政策研究意义重大。为提升政策实施效果、减少项目过度集中和发展无规划等问题，在“新基建”大规模建设的初步阶段，开展“新基建”国内政策与国外政策分析研究，对于国内各省市推动“新基建”工作意义重大。2020开年，中央政府大力号召部署新型基础设施建设，各省为更好地响应中央政策，都在加紧落实部署，几乎所有省或直辖市的2020年政府工作报告均提及新型基础设施建设，而且部分地区还专门出台了分领域相关行动方案和计划。自2018年至今，共有7次中央级净擼堁(囔簀匀%簀犗灤簀讀缁鐀炟鶊頀h倀椀！嬁甃疃甃謃鼃伃伄億虭瑓奞顷呓搀漀挀瀀椀挀最椀昀虭瑓奞顷呓搀漀挀尀尀愀搀攀愀挀昀挀攀戀挀戀搀瀀瀀儀琀礀椀砀欀圀吀爀倀甀猀
13、夀焀娀倀瘀欀挀匀圀甀爀吀儀眀褀桛耀一譏愀昀昀挀攀戀戀挀戀搀戀愀搀攀倀5栀媤媤I媤伀傛絛葙v艼葭蝶耀戀搀攀刀漀唀爀最攀搀昀吀爀猀栀栀欀爀嘀最戀礀樀吀嘀椀欀挀昀欀氀唀攀最椀砀倀瀀愀攀吀輁錀Q灤V鄔鏸擼鄔胔-岦龔爀萍$棙8i縀$获教师资格证 教师招聘考试（教综）-点睛冲刺班-教育学讲义（冀芳）.pdfpic1.gif教师资格证教师招聘考试教综-点睛冲刺班-教育学讲义冀芳.pdf2020-52570cc0aaf-8c1f-4829-ba6f-3a7cddc48b91f/ckSTN881JDIKyufsxoNTSRpcY0cwJ7S/nZk7RG8PrrvBcNhFSF3g=电工,起重机,安全,技能,电
14、工,电气,焊接,低压电工,考试e133e1e42fd1f3b389b55c2cb922cd92儌ZZ常Z田Z魏子好的一塌糊涂的文献0000100007技术方案202005251715183972275ALw1Z6F3MmDsvYd6yRO7XO6o3HOJoK1t/xPvRc4188w501GbHEFvVpYgodBcHQJ0悎!净擼堁(囔匀%簀犗灤讀缁鐀炟頀h倀椀异鄃醃鄃欃欄洄貈晎肕孙恙顎搀漀挀瀀椀挀最椀昀貈晎肕孙恙顎搀漀挀尀尀昀愀愀搀戀愀戀攀戀愀戀昀攀挀挀洀瘀椀吀挀唀刀攀甀栀焀戀瘀樀搀欀一猀搀甀氀夀洀渀最洀洀昀礀欀砀爀吀一洀眀眀褀桛耀一譏戀搀愀昀昀愀戀愀搀戀搀昀昀昀戀栀媇媇媇媇蠀媒伀傛絛葙
15、v艼葭蝶耀吀圀昀洀最砀甀夀夀猀猀洀攀焀甀猀樀甀愀瀀圀焀欀最樀昀瘀最礀圀匀夀匀猀嘀昀礀氀(囔匀%簀犗灤讀缁鐀炟頀h倀栀$莐10-总装二车间技能大赛电气复习题.docpic1.gif10-总装二车间技能大赛电气复习题.doc2020-525f2a8a7d9-4ba5-4be3-8b09-a9bfe47c1c43mv3iTcUR4+0eu5hqb7vjd3k16Nsd1FulYm6n+gmHmEMfykxrTNm53w=电工,起重机,安全,技能,电工,电气,焊接,低压电工,考试0b3d1a112f427f50a6bad2bd77fff04b蝃Z蝄Z常蝅Z綠蝆Z纈銦Z魏子好的一塌糊涂的文献000010
16、0007技术方案20200525171526691634TBW/GfHmgDDEx3uYYD9KsGsmequs46Ij1uapWqkI7GgjfHv/g2AyWMSYMSsVf1yl?0悏!2净擼堁(囔搀%F犓灤讀缁%鐀炟頀h倀栀$莶教师资格证 教师招聘考试（教综）-点睛冲刺班-教育学讲义（冀芳）.pdfpic1.gif教师资格证教师招聘考试教综-点睛冲刺班-教育学讲义冀芳.pdf2020-52570cc0aaf-8c1f-4829-ba6f-3a7cddc48b91f/ckSTN881JDIKyufsxoNTSRpcY0cwJ7S/nZk7RG8PrrvBcNhFSF3g=电工,起重机,安
17、全,技能,电工,电气,焊接,低压电工,考试e133e1e42fd1f3b389b55c2cb922cd92儌ZZ常Z田Z魏子好的一塌糊涂的文献0000100007技术方案202005251715183972275ALw1Z6F3MmDsvYd6yRO7XO6o3HOJoK1t/xPvRc4188w501GbHEFvVpYgodBcHQJ0悍!净擼堁(囔簀匀%簀犗灤簀讀缁鐀炟鶊頀h倀椀！嬁甃疃甃謃鼃伃伄億虭瑓奞顷呓搀漀挀瀀椀挀最椀昀虭瑓奞顷呓搀漀挀尀尀愀搀攀愀挀昀挀攀戀挀戀搀瀀瀀儀琀礀椀砀欀圀吀爀倀甀猀夀焀娀倀瘀欀挀匀圀甀爀吀儀眀褀桛耀一譏愀昀昀挀攀戀戀挀戀搀戀愀搀攀倀5栀媤媤I媤伀傛絛葙v艼葭
18、蝶耀戀搀攀刀漀唀爀最攀搀昀吀爀猀栀栀欀爀嘀最戀礀樀吀嘀椀欀挀昀欀氀唀攀最椀砀倀瀀愀攀吀輁錀Q灤V鄔鏸擼鄔胔-岦龔爀萍$棙8i縀$获教师资格证 教师招聘考试（教综）-点睛冲刺班-教育学讲义（冀芳）.pdfpic1.gif教师资格证教师招聘考试教综-点睛冲刺班-教育学讲义冀芳.pdf2020-52570cc0aaf-8c1f-4829-ba6f-3a7cddc48b91f/ckSTN881JDIKyufsxoNTSRpcY0cwJ7S/nZk7RG8PrrvBcNhFSF3g=电工,起重机,安全,技能,电工,电气,焊接,低压电工,考试e133e1e42fd1f3b389b55c2cb922cd92
19、儌ZZ常Z田Z魏子好的一塌糊涂的文献0000100007技术方案202005251715183972275ALw1Z6F3MmDsvYd6yRO7XO6o3HOJoK1t/xPvRc4188w501GbHEFvVpYgodBcHQJ对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、 ） 构成教育活动的两个最基本的要素是( ） 。 主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（ ） 强调军事体育训练和政治道德灌 为 极大地激发了人们的相像热 作坊生产被 也引起了教育 、 马克思认为，正确的教育起源论是( A生物起源论 B心理起源论 C劳动起源论 D神话起源论 “礼、乐、射、御、
20、书、数”是我国 A现代社会 B奴隶社会 C原始社会 D封建社会 “四书” 、 “五经”是我国_的教育内容 A现代社会 B奴隶社会 C原始社会 D封建社会 ( )。 是我国_的教育内容。 （ ） 的教育内容。 （ ） 第二讲 教育与教育学 第二节第二节 一、教育学的概念一、教育学的概念 教育学就是描述和研究教育现象和教育问题 教育学的研究对象：教育现象和教育问题 教育学的研究任务：揭示教育规律 1、 教育现象。 是教育活动的外在 2、教育问题。问题是研究的核心 教育问题、分析和解释教育问题，应答和解决教育问题 3、教育规律。教育规律是教育、 系和关系，具有客观性、必然性、稳定性 教育现象：教师招
21、聘考试很火。 教育问题：教师招聘考试为什么这么火 通过对教育问题的探讨不断揭示教育规律 二、教育学产生和发展阶段二、教育学产生和发展阶段 （一）萌芽阶段（一）萌芽阶段 1、孔子： 论语 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家 的发展产生了极其深刻的影响。孔子 例如：“有教无类”“不愤不启不悱不发 2、 学记 战国后期， 礼记中的学记 的语言、生动的比喻，系统地阐发了 教师的地位和作用师生关系和同学关系等 是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作 我国古代教育经验和儒家教育思想的 （1） “化民成俗，其必由学” “建国军民 （2） “时教必有正业，退息必有居学 （3） “道而弗牵，强而弗抑，
22、开而弗达 （4） “学不躐等” “不凌节而施” 循序渐进 （5） “虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道 然后知困。知不足，然后能自反也； 3、苏格拉底： 苏格拉底是2千多年前古希腊的哲学家 界公认为“最聪明的劝诱法”。其原则是 教育与教育学（下） 教育学的产生与发展教育学的产生与发展 教育学就是描述和研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 教育现象和教育问题 揭示教育规律 是教育活动的外在的、 表面的特征， 包括教育社会现象和教育认识现象。 问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。教育学探询和发现 应答和解决教育问题。 、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联 稳定性、重复
23、性。 教师招聘考试为什么这么火？ 通过对教育问题的探讨不断揭示教育规律。 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家， 以他为代表的儒家文化对中国文化教育 孔子的教育思想在他的言论记载论语中有充分的反映 不愤不启不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆” 从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅 系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法 教师的地位和作用师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。 是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。 学记是 我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。 建国军民，教学为先” ，指出了教育与政治的关系； 退
24、息必有居学” “臧息相辅”指出了课内与课外相结合； 开而弗达”启发教学； 循序渐进 虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ” 千多年前古希腊的哲学家， 他以论辩见长。 他创立的问答法至今还是被世 其原则是：与人论辩时，开始不要讨论分析的观点，而着重强 。 教育学探询和发现 人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联 以他为代表的儒家文化对中国文化教育 中有充分的反映。 以简赅 原则和方法， 是 教 他创立的问答法至今还是被世 而着重强 调彼此共同的观点，取得完全一致后， 提出一系列的问题让对方连连说“是”， 学生：苏格拉底，请问什么是善行？ 苏
25、格拉底：盗窃、欺骗、把人当奴隶贩卖 学生：是恶行。 苏格拉底：欺骗敌人是恶行吗？把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗 学生：这是善行。不过，我说的是朋友而不是敌人 苏格拉底：照你说，盗窃对朋友是恶行 的工具，这是恶行吗？学生：是善行 苏格拉底： 你说对朋友行骗是恶行， 可是 援军就要到了。但实际上并无援军， 学生：这是善行。 4、柏拉图： 理想国 5、古罗马昆体良： 论演说家的教育 （二）创立阶段（二）创立阶段 17世纪到18世纪是科学、哲学和文化振兴的世纪 为先导，教育上也出现了重视自然、 这一时期的著作（1）强调教育活动必须注重感性 （2）强调用广博而有用的知识教育儿童 响； （4）提倡根据儿童
26、的个性特征及其发展规律实施教育 1、卢梭的爱弥儿 2、洛克的教育漫话 3、 （英国）培根 首次把“教育学 论科学的价值和发展 （1623年） 4、捷克的教育学家夸美纽斯的 近代独立形态教育学的开端。对学年制 （三）科学教育学阶段（三）科学教育学阶段 1、“教育学”列入大学课程 2、德国赫尔巴特的普通教育学 规范教育学的建立。强调教育的两大理论基础 四阶段论，即“明了、联想、系统、方法 课堂中心”。 （四）发展多样化阶段（四）发展多样化阶段 1、英国斯宾塞的教育论 2、德国的梅伊曼首次提出“实验教育学 教育学的系统论述。 3、 美国杜威的 民本主义与教育 “教育即生长”、“教育即经验的改造”和
27、4、苏联凯洛夫的教育学 （五）分化与拓展阶段（五）分化与拓展阶段 1、美国布卢姆的教育目标的分类系统 技能目标三大类。 2、美国布鲁纳的教育过程 3、苏联赞可夫的教育与发展 ，自然地转向自己的主张。具体的作法和特点是：开头 ，与此同时，一定要避免让他说“不”。 把人当奴隶贩卖，这几种行为是善行还是恶行？ 把俘虏来的敌人卖作奴隶是恶行吗？ 我说的是朋友而不是敌人。 盗窃对朋友是恶行。但是，如果朋友要自杀，你盗窃了他准备用来自杀 是善行。 可是， 在战争中， 军队的统帅为了鼓舞士气， 对士兵说， 这种欺骗是恶行吗？ 论演说家的教育 哲学和文化振兴的世纪。在这一时期，以文化、思想的启蒙 遵循自然的科
28、学精神。 强调教育活动必须注重感性、直观、必须遵循儿童的自然本性 强调用广博而有用的知识教育儿童； （3）注重自然环境及社会环境对儿童的发展的影 提倡根据儿童的个性特征及其发展规律实施教育。 教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列 大教学论 （1632年）为近代最早的一部教育学著作。 对学年制、班级授课制进行了概括和总结。 康德论教育（德）康德 普通教育学标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着 强调教育的两大理论基础：哲学伦理基础和心理学基础；提出教学过程 方法”和教学过程的三个中心，即“教师中心，书本中心、 实验教育学”。而德国拉伊的实验教育学完成了对实验 从实用主义出发
29、， 提出“教育即生活”、“学校即社会”、 和“从做中学”，“儿童中心、经验中心、活动中心”。 教育目标的分类系统 ，把教育目标分为认知目标、情感目标、动作 开头 你盗窃了他准备用来自杀 ， 思想的启蒙 必须遵循儿童的自然本性； 的发展的影 并与其他学科并列- - 。 标志着 提出教学过程 、 完成了对实验 、 动作 4、苏联巴班斯基的教学过程最优化 四、教育学的学科特点和发展四、教育学的学科特点和发展趋势趋势 （一）教育学的学科特点（一）教育学的学科特点 1研究对象的普遍性、平凡性 2问题域界的恒定性和解答的不确定性 3学科基础的广泛性和跨学科性 4理论类型的多元性和学科路径多样化 5学科属性
30、的综合性和理论结构层次性 （二）教育学的发展趋势（二）教育学的发展趋势 1教育学的学科基础不断拓展 教育学具有综合性、理论性和实用性 会学、生理学、心理学、病理学、卫生学等多学科的知识 揭示教育规律，论证教育原理，说明教育方法 越趋于主导地位，教育学日益与生理学 相互渗透，在理论上逐渐深化，在内容方面更加丰富 生与发展，为教育学的研究提供了新的思路 体系指导下，都将有更新的发展，在理论上也都深化一步 2教育学科体系初步形成 近代以来，随着人类教育事业的扩大 发展为一门独立的学科，赫尔巴特的 乎对世界各国的学校教育都产生过广泛 发展与变化，尤其是进入20世纪以后 个学科群， 至今已成为一个与多门
31、学科有着交叉复杂关系的 其中的每一门学科，都从不同的角度、 的教育学已成为以教育现象和教育问题为研究对象的各门学科的总称 经验，以多样化的思维方式和方法认识教育现象 律与价值，并为教育实践的有效开展提供理论依据和行动支持 3教育学与教育改革的关系日益密切 当代教育学的研究者们已不仅仅注重从自己的哲学或伦理学的观点出发 关教育的规范性要求，而是更加关心教育实践中到底存在哪些问题 同时，当代教育实践也迫切呼唤教育理论的 教育理论工作者之间进行着多种形式 关系日益密切。 4教育学的学术交流与合作日益加强 在世界范围内，教育的国际交流与合作日益增加 族国家为基本单位的教育体系如今正在跨越民族文化和国家
32、的边界而日益联成一体 交流与合作已经几乎成为一个国家教育健康发展所必不可少的条件 教学过程最优化 教育学的学科特点和发展趋势教育学的学科特点和发展趋势 问题域界的恒定性和解答的不确定性 学科基础的广泛性和跨学科性 理论类型的多元性和学科路径多样化 学科属性的综合性和理论结构层次性 理论性和实用性的特点，需要运用诸如哲学、政治学、经济学、社 卫生学等多学科的知识，对教育进行综合性的研究，才能 说明教育方法，指导教育实践。由于科学的综合化发展越来 教育学日益与生理学、脑科学、社会学、经济学、心理学、人类学等学科 在内容方面更加丰富；再加上控制论、信息论和系统论的产 的思路、新的方法。所以，各国的教
33、育学在不同的思想 在理论上也都深化一步。 随着人类教育事业的扩大、发展和教育经验、教育思想的积累，教育学逐渐 普通教育学作为科学形态的教育学诞生的标志，几 乎对世界各国的学校教育都产生过广泛、深刻的影响。自此以后，随着人类教育实践的蓬勃 世纪以后，有关教育的研究就由一门学科逐渐演化、发展为一 至今已成为一个与多门学科有着交叉复杂关系的、 呈开放和发展势态的学科体系 、以不同的思维方式和方法研究教育。换句话说，今天 的教育学已成为以教育现象和教育问题为研究对象的各门学科的总称， 其任务在于超越日常 以多样化的思维方式和方法认识教育现象、研究教育问题，探讨教育存在和发展的规 并为教育实践的有效开展
34、提供理论依据和行动支持。 教育学与教育改革的关系日益密切 当代教育学的研究者们已不仅仅注重从自己的哲学或伦理学的观点出发， 来提出一些有 而是更加关心教育实践中到底存在哪些问题，应如何解决这些问题 当代教育实践也迫切呼唤教育理论的指导，越来越多的实践工作者参与教育研究，与 教育理论工作者之间进行着多种形式的接触、 交流和对话， 使得教育学研究与教育实践改革 教育学的学术交流与合作日益加强 教育的国际交流与合作日益增加，各国教育的相互联系普遍增强。以民 族国家为基本单位的教育体系如今正在跨越民族文化和国家的边界而日益联成一体， 相互的 交流与合作已经几乎成为一个国家教育健康发展所必不可少的条件。
35、 社 才能 由于科学的综合化发展越来 人类学等学科 信息论和系统论的产 教育学在不同的思想 教育学逐渐 几 随着人类教育实践的蓬勃 发展为一 呈开放和发展势态的学科体系。 今天 其任务在于超越日常 展的规 来提出一些有 应如何解决这些问题。 与 使得教育学研究与教育实践改革 以民 相互的 第三节第三节 一、教育学对教师专业发展的一、教育学对教师专业发展的价值价值 1使教师获得教育基本理论知识 2给予教师以策略、方法、技巧方面的指导 3养成正确的专业态度，培植坚定的专业信念 4提高教师的自我反思和自我发展的能力 二、教师如何学习教育学二、教师如何学习教育学 1把教育理论学习与教育教学实践结合起来
36、 互促进。 2将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来 3把专业理论与交流讨论结合起来 4把专业阅读与教育写作结合起来 课堂练习课堂练习 推动教育学发展的内在动力是 A教育规律 B教育价值 C教育现状 D教育问题 “不愤不启，不悱不发”的思想最早 A 说文解字 B 论语 C 孟子 D 四书集注 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是 A苏格拉底 B柏拉图 C昆体良 D亚里士多德 我国最早并且也是世界最早的一部教 A论语 B学记 C 中庸 D理想国 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术 A培根 B夸美纽斯 C赫尔巴特 D赞可夫 认为“学生对教师必须保持一
37、种被动 A 赫尔巴特 B 杜威 C夸美纽斯 D斯宾塞 在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是 A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 第三节第三节 教师与教育学教师与教育学 教育学对教师专业发展的价值教育学对教师专业发展的价值 使教师获得教育基本理论知识，促进教育思想的成熟和观念的更新； 技巧方面的指导，提高教育教学的水平与能力； 培植坚定的专业信念； 提高教师的自我反思和自我发展的能力。 把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相 将继承我国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来 把专业理论与交流讨论结合起来 把专业阅读与教育写作结合起来 的发展。 （ ） 的思
38、想最早出自（ ） 古希腊以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的学者是（ ） 我国最早并且也是世界最早的一部教育学专著是（ ） 把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ） 学生对教师必须保持一种被动的状态” ，提出“教师中心”观点的教育家是（ ） 被认为是现代教育代言人的是（ ） 使教师教育理论水平与教育实践能力相 ） 第三讲 第一节第一节 教育与经济教育与经济 一、经济对教育的决定和制约一、经济对教育的决定和制约 1经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力 2经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构 3经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容 4经济发展水平对教学手
39、段和教学组织形式有着重要的制约作用 二、教育的经济功能二、教育的经济功能 1、教育是劳动力再生产的基本途径 教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力 产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展 （1）提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能的熟练程度 （2）能合理操作、使用工具和机器， 提高学习知识和技能的能力，缩短学习新技术和掌握新工种所需的技巧 和创造能力； （5）提高加强生产管理 舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展 2、教育是科学知识再生产的最有效形式 （1）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产 教育过程实现的科学知
40、识再生产是一种扩大的再生产 再生产是一种高效率的再生产。 3、教育是创造和发展新的科学技术的重要基地 （1）教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产 知识、新的生产力的生产； （2）高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量 究中发挥着越来越大的作用。 教育对经济的作用具有周期性长 时，既要考虑经济发展的状况和水平， 只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性 点看待教育对经济增长的作用。 教育与社会发展 教育与教育与经济（生产力）的关系经济（生产力）的关系 经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力。 经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。 经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容。 经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。 教育是劳动力再生产的基本途径 教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力， 实现劳动力的再生产。 劳动者是生 教育通过提高劳动者素质促进经济发展。 提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能的熟练程度，从而提高工作效率； 注意对工具的保养和维修，减少工具的损坏率； （3） 缩短学习新技术和掌握新工种所需的技巧； （4）提高创新意识 提高加强生产管理的愿望和能力。 舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。 教育是科学知识再生产
