1、注重及时反思小结，在反思中产生感悟，培养学生思维的严密性。使例题方法一般化通过不同的方法解决相同的问题，培养学生发散思维的能力。明确步骤和格式。培养学生的逆向思维能力三、指导应用，鼓励创新提问：通过本节课的学习，你对函数的最大（小）值有什么认识？以后你会用什么样的方法求函数的最大（小）值?对本节课的知识进行系统的归纳和概括。四、归纳小结 ，反思建构课堂小结：1函数最大值和定义和最小值的定义及感性认识。2在闭区间a,b上连续的函数f(x)在 a,b上必有最大值与最小值;3.求函数最值的方法（1）图像法（2）单调性法作业布置：P39 B组题1P44 A组第9题选做题：函数对任意的恒有成立，求的取值
2、范围。通过课堂小结，深化对知识理解，完善认识结构，领悟思想方法，强化情感体验，提高认识能力课外作业分必做题与选做题，因材施教、及时反馈，让不同的学生在数学上得到不同的发展同时有利于教师发现教学中的不足，及时反馈调节【板书设计】P301.3.1单调性与最大（小）值一知识点：最大值的定义： 最小值的定义：二最值可能存在的位置（1） 单调增：左最小，右最大（2） 单调减：左最大，右最小（3） 先增后减，最小值在中间，最大值看两边三（1）图像法 (2)单调性法：先判断在定义域内单调性函数最值的位置求最值例1：例2：练习1：练习2：【教学设计说明】本节课旨在让学生了解什么是函数的最值以及最值可能存在的位
3、置，让学生学会运用数形结合的方法和运用函数的单调性方法来分析和解决最值问题的意识和能力，整堂课对闭区间上的连续函数的最大值和最小值以“是否存在？存在于哪里？怎么求？”为线索展开1由于学生对初中的时候一次函数的影响比较深，总会认为最值只存在于区间的两个端点，而实际上在像二次函数这种包含了增减两种性质的函数中，最值存在于区间中，还有一些开区间的函数不存在最值，因此教学中从直观性和新旧知识的矛盾冲突中激发学生的探究热情，充分利用学生已有的知识体验和生活经验，遵循学生认知的心理规律，努力实现课程改革中以“学生的发展为本”的基本理念2关于教学过程，对于本节课的重点会用图像法和单调性法求闭区间上的连续函数
4、的最大值和最小值的步骤，必须让学生在课堂上就能掌握让学生带着问题走进课堂，师生共同探究解决，知识的建构过程充分调动学生的主观能动性3为充分调动学生的学习积极性，让学生能够主动愉快地学习，本节课始终贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的数学教学思想，引导学生主动参与到课堂教学全过程中4在教学手段上，制作多媒体课件辅助教学，使得数学知识让学生更易于理解和接受；课堂教学与现代教育技术的有机整合，大大提高了课堂教学效率评估出的人口为16亿,现在是13.7亿。形势已十分严峻,该怎么办?学生:继续贯彻落实计划生育和环境保护两项基本国策。【讲授】引渡：地球上适合养活多少人教师:习近平主席要
5、带领我们实现伟大的中国梦,使中国人民更加幸福。这就意味着我们的生活水平会再提高,一日三餐会消耗更多的资源和财富。那么,和现在的温饱或是小康相比,在其他条件等同的情况下,能够供养的人口数量会怎样呢?学生:减少。教师:对。我可以这样给大家说吧,一定时期、一定地区能持续供养的幸福人口数量一定小于环境人口容量。老师告诉你,这个幸福的人口数量就是教材上说的人口合理容量。二、地球上适合养活多少人(板书)【活动】人口的合理容量教师:请同学们阅读课文P13第三自然段,思考:教材上对“幸福”是怎样界定的,这个数值有何特点,其评估中更突显了那一块?。学生:合理的生活方式、健康的生活水平、不妨碍未来人们生活质量。数
6、值是不确定的,但也是相对确定的。对它进行评估时,突显了人口生活和文化消费水平(标准更高些)。教师:很好。出示课件:环境人口容量与人口合理容量的区别和联系。【活动】转折教师:请同学们推想一下:世界一个家,我们评估不同的国家(地区)的人口合理容量时,能不能按统一标准执行?学生:不能。教师:为什么?学生:因为世界各国、各地区影响人口合理容量的各个因素表现不一样。比如环境资源条件,经济发展水平,人们的生活习俗和消费观念等,各有其自身特点。发达国家人口少,消耗的资源却很多,人均收入高,生活和文化消费水平高。发展中国家,人口多,增长也快,人均收入少,消费水平也低,贫困人口众多。教师:所以,要在世界上形成和
7、保持一个人口合理容量很艰巨。但无可回避,我们该怎么办呢?学生:一是各国尽最大可能把人口控制在合理的规模内;二要建立公平的秩序,保证大多数人有追求过好日子的平等权利。每一个世界成员都应尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜地持续发展经济,既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。【讲授】课堂小结 课堂小结 今天的学习,我们明确了环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的区别与联系,分析与掌握了影响环境人口容量的几个主要因素,特别是资源、科技的发展对环境人口容量的突出影响,了解了世界和中国环境人口容量的评估,懂得了人口合理容量的含义和在全球范围内消除贫困并保持人口合理容量的艰巨性,贯彻落实人口可持续
8、发展的重要性,对中国计划生育和环境保护两大基本国策有了更深刻的领会。课后习题 安全教育序号 2014年温州市小学数学小课题评比学 校： 温 州 市 籀 园 小 学成员姓名： 王 紫 瑜 小课题题目：由一张电费单所引发的思考 关于我家“峰谷电”的研究报告指导教师： 陈 鑫 由一张电费单所引发的思考关于我家“峰谷电”的研究报告1. 研究原因暑假，我家收到一张电费单，上面几组数字吸引了我的注意力，它们分别是“用电量”和“电费”，经过我的一番观察我发现“用电量”和“电费”会成正比，用电量越多，当然电费就会越高；但我奇怪的是“用电量”里还分为两组数字和相对应的两组“电费”。这是为什么？我很好奇，于是询问
9、了老爸，老爸说我们家用的是“峰谷电”，所谓的“峰”是指白天用电的高峰，“谷”是指晚上用电的低谷，“谷电费”是“峰电费”的一半。据爸爸说设置峰谷电可以达到省钱的效果。当我继续问爸爸一连串的问题：为什么要设置峰谷电？“峰谷电”到底为我们省钱？能省了多少钱？ 怎样用好“峰谷电”省更多的钱？ 爸爸建议我自己动脑筋想一想，算一算。于是，带着一连串的问题，我开始了我的峰谷电研究。步骤1提出问题步骤2确定方法步骤3开展研究步骤5撰写报告步骤4分析思考2. 研究步骤3. 研究过程3.1提出问题问题1：为什么要设置峰谷电？问题2:“峰谷电”到底能不能省钱？如果能省钱，能为我们省多少钱？（以我家一年的用电量为例）
10、问题3：怎样利用好“峰谷电”，为我们省更多的钱？3.2确定方法为了完成我的研究，我采用了3种方法： 寻找资料针对“问题1”，我要到我家附近的“国家电网营业厅”去询问收集有关峰谷电相关的知识，并且打印我家一年的用电资料；上网查找相关的资料； 调查问卷针对“问题2”，以调查问卷的形式调查市民对“峰谷电”的看法；个案研究针对“问题2”，以我家一年的用电量为例，利用学过的统计知识，算一算峰谷电到底有没有为我家省钱？省多少钱？针对“问题3”，对我家经常使用的家电设备及其用电量进行调查，算一算怎样利用好“峰谷电”，合理使用家电，为我们家省更多的钱。（备注：为了计算方便，先不考虑阶梯电价。）3.3开展研究3
11、.3.1 查找资料：什么是峰谷电？为什么要设置峰谷电？为了了解峰谷电，我特地跑到了社区附近的“国家电网营业厅”，在表明来意之后，大厅工作人员热情地解答我的好多疑问，并且送了我一份关于“峰谷电”的宣传小册子。原来“峰谷电”是国家电力部门鼓励居民利用合理用电的一种策略，合理利用低谷电价的优惠条件，巧用电器，可以让居民大大省钱。同时对电力部门而言，将高峰用电转移到低谷时段，既缓解了高峰电力供需缺口，又促进了电力资源的优化配置，达到“削峰填谷”的双赢效果。峰谷电的使用规则：它将一天24小时划分成两个时间段，把8：0022：00共14小时称为峰段，执行峰电价为0.568元/kWh；22：00次日8：00
12、共10个小时称为谷段，执行谷电价为0.288元/kWh。如下图所示：夜晚22：008：00谷电价0.288元/kWh白天8：0022：00峰电价0.568元/kWh3.3.2问卷调查根据营业厅工作阿姨和宣传册的介绍，峰谷电一方面减轻了国家的负担，另一方面还可以让用电的家庭省钱，是一举两得的好办法。既然这么好，是不是家家户户都有必要用峰谷电呢？我决定调查一下。调查之前我先和我的工程师爷爷，讨论了好几次，终于设计了一份关于峰谷电使用情况的问卷调查(见附件)，并在家里的小区、学校分发问卷，对象有叔叔、阿姨、爷爷、奶奶。发出去问卷30份，收到有效问卷30份。结果如下：第一、 关于家庭用电的调查家庭用电
13、类型在调查中，有71%的家庭是晚上用电型为主，因为大多数的调查对象是上班上学的三口或四口之家；而部分29%的家庭是全天用电型，因为他们很多是退休的爷爷奶奶和一些居家的妈妈们。家庭中“常开型”家用电器为了便于后面研究的开展，我设计了这一项在关于家庭中“常开型”家用电器的调查，我选取了家里经常开启而且比较费电的“5+X项”大家电作为选项，绝大多数的调查对象认为家中的冰箱、空调、淋浴器、电视、洗衣机，会经常处于开启状态，如图所示：家庭一年每月平均用电金额的调查在调查这一项的时候特别好玩，绝大多数的阿姨不清楚自己家的用电金额，越年轻越糊涂，叔叔会好一点。有些阿姨一边填，一边问，然后猜着选的，所以这一项
14、的统计可能会不精确。家庭一年每月平均用电金额如图所示，在所调查的家庭中，一年每月平均用电金在100-300元之间的还是比较多的，其次是300-500元。第二、关于“峰谷电”的调查“您家有使用峰谷电吗？”您觉得峰谷电有没有省钱？您觉得峰谷电有没有省钱？不管有没有安装峰谷电，一些人（43%）认为“有省钱”，一些人（43%）糊里糊涂，还有小部分人（14%）觉得“差不多”，不过没有人认为峰谷电不省钱的。第三、省电窍门在我询问的叔叔阿姨中得到的省电“窍门”，回答简直是五花八门：A：随手关灯；B: 晚上把该拔的电器插头统统拔掉；C：随手拔掉充电器；D: 冰箱可以打到省电度数，其余电器适当关闭；E: 不开中
15、央空调，要用就用小房间的空调；调查结束了，看着所有的数据和调查过程中大人们的反应，给了我很多的思考。因为在做这一项调查之前，我以为人人都知道峰谷电，家家户户有峰谷电，可是调查之后，完全出乎我的意料，原来好多人（大人）都不知道峰谷电，而且关于家里有没有峰谷电，完全是糊里糊涂地。我以为大人们有好多的省电妙招，可是他们有的说出来的也是很滑稽的带着这些思考，我进入了“小研究”的第二步，收集数据、算算写写阶段，我想通过“计算”告诉那些糊里糊涂地大人们，其实有些家庭真的可以设置峰谷电，巧用电器可以为他们省电省钱。3.3.3 个案研究，“峰谷电”到底能不能省钱？以我家为例我把我家2013年7月2014年7月
16、电费表按照峰、谷、总量三个大类别罗列出来，详情如下： （电量：kWh，价格：元）月份峰谷总额电量价格电量价格总电量总价格201308373211.8725473.15627285.02201309399226.6327077.76669304.3920131014280.6610831.1250111.7620131111665.895114.6916788.5820131211464.754713.5416178.2920140115990.316418.43223108.74201402217123.2610429.95321153.21201403183103.949627.652791
17、31.5920140413878.386619.0120497.3620140510559.545114.6915674.3320140612772.145415.5518187.6920140713375.547621.8920997.43总22061252.911241357.4134471618.39看一看这些数字告诉我们什么从表格上可以看出，有些月的用电总量数字相差很大，既有669kwh，也有156kwh，为了更加直观的表现，我使用了柱状图，如下：月份我家各月用电量柱状图（2013.72014.7）用电量kWh如图所示，我家全年的用电也有“峰”和“谷”，8、9两个月特别的耗电，其次是2、3两个月，其他月份相差不多。这是为什么呢？因为8、9两个月是夏天，2、3两个月是冬天，我和妈妈放假，在家的时间特别长，而且加上夏天的空调、淋浴器、洗衣机，冬天的热油丁
