1、幼儿园中班绘本教学计划本学期绘本计划根据孩子年龄特点和认知规律,循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力,具体包括阅读绘本的态度、阅读绘本的习惯、阅读绘本的技能等几个方面。1、培养幼儿对绘本阅读有积极的态度,包括喜欢看绘本,喜欢听成人讲图画书,体验读绘本的乐趣。2、在绘本阅读活动中,引导幼儿掌握初步的阅读技能。具体包括:(1)了解绘本的结构,知道绘本有封面、扉页、环衬等待,绘本封面上有书名,每页书上有页码。(2)掌握一般的翻阅图书的规则方式,学习拿书、翻书和看书的基本方法。(3)能辨识图书中的人或物,根据画面猜测每幅画的大意,能从中发现人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节,培养观察力、想象力
2、、理解力、语言表达力,发展创造思维。3、培养幼儿绘本阅读的良好习惯,建立阅读常规。具体包括:(1)爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书。(2)姿式正确地阅读图书,双脚放平、身体坐正,眼距书一尺。4、培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力。从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言,掌握正确的语调和语气,学习朗读。5、尝试图书制作。知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的,画家用画表现出来,最后印刷装订成书。儿童也可以自己尝试做小作家、小画家,把自己想说的故事画成一页一页的故事,再装订成一本绘本图书。教师要更新阅读教育的观念,改变简单地将早期阅读等同于早期识字,等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念;改变越俎代庖,把幼儿当作活动的配角,用问题牵着幼儿的鼻子走,让幼儿围着教案转的传统教学模式。应明确“幼儿是阅读活动的主体”,将幼儿自主阅读绘本能力的培养作为早期阅读教育的重点,学习规范的普通话和优美的语言,尊重幼儿参与绘本阅读教育活动的权利,真正使幼儿成为阅读活动的主人,让每个幼儿都有参与绘本阅读教育活动的机会,使之在主动参与的过程中体验学习的快乐,实现阅读能力和习惯的自我发展,成为真正的自我阅读者。 蔡萍
