1、辽阔的疆域问题探究型教案（第1课时）课型：新授课课标要求： 运用地图说出我国的地理位置及其优越性的特点。 认识我国既是陆地大国也是海洋大国。教学目标： 1、能正确运用地图说出我国的地理位置极其特点，学会从不同的角度来观察中国的地理位置，培养学生的读图能力及归纳总结的综合能力。（重点）2、通过读图能正确认识我国既是陆地大国也是海洋大国，能看图说出我国的邻国，14个陆上邻国和6个隔海相望的国家。（难点）3、通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；与蒙古和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。教学准备：教师：多媒体课件、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。
2、教学方法：自主学习、合作探究、小组讨论法、读图、绘图、填图法、从图中分析提取信息法、综合法归纳法、教学模式：问题探究教学过程：师生活动提示和建议创设情境、导入新课：教师播放视频： 欣赏“中国在2012年英国奥运会夺冠的图片，醒目的中国国旗映入眼帘，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动：学生畅所欲言，交流讨论。学生答出关键词：中华人民共和国、中国首都北京、八大奇迹中长城、秦始皇陵兵马俑、我国地大物博，人口众多、旅游业丰富等。教师展示多媒体，有关中国的相关图片资料。小结：看来同学们对我们的祖国了解还不少，想不想进一步的了解中国？从今天开始就让
3、我们一起来了解和认识我们的母亲祖国中国。 检查知识预览： 教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况。我的困惑：学生交流讨论各自的疑惑、困惑，并提出问题，然后，共同解惑。质疑解惑：一、优越的地理位置：师：展示中国在世界政区图中的位置图片，让同学们回忆以下问题：回顾1：南北半球的分界线是什么？生：赤道回顾2：东西半球的分界线是什么？生：(200W.1600E)回顾3：世界五大温度带的划分及分界线？生：热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带。回顾4、世界共有几个大洲和几个大洋？生：七大洲、四大洋。师：让学生读课本P2图1.1，中国在地球上的位置示意图，完成下列各题。生绘一绘、想一想： 1、在图中找出
4、并描绘20W160E经纬圈，看看我国位于东西哪个半球？ 2、在图中找到并描绘赤道，南北回归线和北极圈，说说我国的纬度位置，并观察我国大部分位于五带中的哪个带？ 3、根据亚洲与太平洋的位置关系，说说我国东西两面濒临的海洋和大洲，进而说出我国的海陆位置。生小结：优越的地理位置：1半球位置，从东西半球看我国位于_ 半球，从南北半球看，我国位于_半球。2从纬度位置看，我国领土大部分地区位于_带，南部一小部分在_带，没有_ 带。3从海陆位置看，我国西部深入世界最大 的大陆_腹地，与许多国家接壤。东部濒临世界最大的大洋_，有众多的岛屿、_ 和港湾。过渡语：我国自古以来与邻国就友好往来，如古代著名的“丝绸之
5、路”，现在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。我国究竟有哪些邻国？生合作探究：1、先让学生沿逆时针找出陆上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。2、自北向南找出隔海相望的邻国，隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”小结过渡：我国是个海陆兼备的国家，我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道。下面让我们共同探讨一下我国地理位置的优越性。师生互动探究：教师为小组分配任务，要求学生小组内互动探究，探究出结果后，以丰富的形式进行展示。活动一：出示俄罗斯、加拿大、巴西图：比较我国的纬度位置与俄罗斯、加拿大、巴西的纬度位置有何不同？说说我
6、国纬度位置有什么优越性？生：我国大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。活动二：屏幕展示蒙古、日本图：与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？说说我国海陆位置的优越性？角色扮演：我国海陆位置的优越性进行了生动的描述：（三个学生代表分别扮演蒙古人、日本人和中国人）蒙古人：我们国家是一个内陆国，有许多陆上邻国进行交往，陆上交通发达。日本人：我们国家是一个岛国，四面环海，海上交通便利中国人：你们国家的地理位置固然有自己的优点，从海陆位置的角度分析，我认为都不如我们中国的好，原因是蒙古国深居内陆，在气候上比我国干旱，在农业方面就要受到影响；由于不临海，在一定程度上限制了对外贸易的发展和交往。日
7、本国四面环海面积狭小，资源匮乏，只能通过水路与空中与外面联系。而中国是一个海陆兼备的国家，陆地面积广大，与多国接壤，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。沿海多优良港湾，便于发展海洋事业，开发海洋资源，同时海上交通便利，便于近海和远洋航行，有利于同海外各国友好往来。生：我国的位置具有海陆兼备的特点。总结：根据以上分析，举例说明我国地理位置的优越性。A ：发展农业生产 _； B ：发展对外交往_； C ：发展海洋事业_； D ：其他方面_。 我的收获：“想一想”:这节课你学到了什么？快来分享一下。板书设计： 北半球 半球位置 东半球 大部分在北温带 优越的地理位置纬度位置 小部分在热带 没
8、有寒带 海陆位置 亚欧大陆东部 太平洋西岸 发展农业生产多种农业经济优 发展对外交往与邻国友好往来 邻国20越 发展海洋事业性 文化、体育的发展拓展延伸能力提升： 我国边境地区与哪些国家相邻？如果你是我们县的县长，要和哪些国家进行边境贸易？和他们交易的东西有哪些？当堂达标： 1、我国位于（ ） 半球和 （ ）半球。 2、我国领土绝大部分在 （ ） 温度带。 3、从大洲和大洋的位置看，我国东临 （ ）洋，西靠（ ） 大陆。4、从海陆位置看我国是一个（ ）的国家，日本是（ ） 国，蒙古是（ ）国。5、举例说明我国地理位置的优越性。6、读右图，填出图中数码所代表的地理事物名称：（1）邻国：_ _ _
9、 （2）海域： _ _ （3）大洋： 迁移提升：人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这是值得我们每一个中国人骄傲和自豪的。值国庆节来临之际，进行一次演讲比赛，题目是祖国，我为你自豪。教师利用多媒体视频创设情境，通过奥运冠军，激发学生的学习积极性及学习得欲望。学生畅所欲言：给他们一个展示自我的机会。鼓励学生勇于发言，培养学生的民族自豪感。 培养学生自主学习意识培养学生发现问题、善于质疑的能力。多媒体展示，直观生动、形象。回忆旧知识，起到温故知新的作用。培养学生读图及提取信息运用知识的能力。通过绘一绘，培养学生的多元智能，动手画、动眼看、，用耳听、动脑筋
10、思考和动口说的综合素能，加深对中国地理位置的学习。锻炼学生根据读图获取知识信息和归纳运用知识的的能力。 让学生记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。小组合作、交流讨论。突出，图文结合分析地理问题能力、体现学生的自我表现能力及参与、合作的意识。 角色扮演，小组成员通过认领角色，再通过讨论，然后上台表演。通过活动引起争议，并达到质疑的目的。培养学生分析解决问题的能力，通过讨论交流，培养学生学会合作，运用所学知识解决实际问题和归纳的能力。培养学生梳理知识的能力，加强学生对中国优越的地理位置的了解与认识。建构知识体系，明确重难点。生活在线，学以致用，善于观察生活，善于归纳、总
11、结得能力。当堂检测，查缺补漏。落实基础、巩固强化。及时给与学生鼓励、强化、指导、矫正。运用图文并茂的特点，解决问题学以致用，拓展提升。培养学生理论联系实际，热爱祖国、热爱科学，树立民族自豪感。 反思：节课积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学习的活动真正成为一个生动活泼的主动而富有个性的载体。通过本节课的学习使学生深入了解我国优越的地理位置，兴趣是最好的老师，应充分调动学生的学习积极性。本节课的教学在学生的自主学习上还有待进一步深化，如学生学习过程的自我调控、学习目标的自我确定以及学习方法自我选择。在课堂的合作学习中，要合理分组，充分发挥小组的作用，要教给学生合作的技巧和方法，真正成为组织者、引导者、参与者。 5 / 6
