1、普陀二中科学组普陀二中科学组 赵英赵英 电学复习专题建构模式电学复习专题建构模式1/31一、一、“研究研究”是硬道理是硬道理1、研究考纲（、研究考纲（abc)2、研究近三年命题导向、研究近三年命题导向3、研究难度系数、研究难度系数4、研究学情、研究学情5、研究复习方案、研究复习方案6、研究精题精练（题、研究精题精练（题-点点-题题-练）练）7、研究反馈与诊疗、研究反馈与诊疗8、研究查漏补缺、研究查漏补缺2/31二、整合二、整合 提炼提炼 反馈反馈整合专题（如：试验题、计算题、易错整合专题（如：试验题、计算题、易错题、图象题等）题、图象题等）提炼知识共性与个性区分（如电表使用、提炼知识共性与个性
2、区分（如电表使用、电阻和电功率测定等）电阻和电功率测定等）提炼知识原形与具提炼知识原形与具“题题”应用（如故障应用（如故障分析、高中低分析、高中低“档档”等）等）3/31电学试验串、并联电路电流规律串、并联电路电流规律串、并联电路电压规律串、并联电路电压规律电流跟电压、电阻关系（探究欧姆定律）电流跟电压、电阻关系（探究欧姆定律）电阻跟材料、长度、横截面积关系电阻跟材料、长度、横截面积关系测量小灯泡（定值电阻）电阻测量小灯泡（定值电阻）电阻测量小灯泡电功率测量小灯泡电功率电热与哪些原因相关电热与哪些原因相关怎样用变阻器改变灯泡亮度怎样用变阻器改变灯泡亮度4/31专题一专题一:欧姆定律、伏安法测电
3、阻欧姆定律、伏安法测电阻/功率功率1、会画、会画探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量探究欧姆定律、伏安法测电阻、测量电功率电路图及会连实物图。电功率电路图及会连实物图。2、探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡、探究欧姆定律、伏安法测电阻、测小灯泡电功率原理及试验步骤。电功率原理及试验步骤。3、会依据试验数据分析归纳得出结论、会依据试验数据分析归纳得出结论。重点：重点：1、画电路图、连实物电路画电路图、连实物电路 2、分析数据过程及方法分析数据过程及方法5/31R0CPDABSA试验一：试验一：探究欧姆定律探究欧姆定律电路图：电路图：实物图：实物图：探究电阻一定，电流与电压关系探究电阻一定，电流与电
4、压关系探究电压一定，电流与电阻关系探究电压一定，电流与电阻关系6/31试验次数电阻电阻R=10U/VI/A110.1220.2330.3图像图像结论结论试验次数电压电压U=3VR/I/A450.65100.36150.2图像图像结论结论表一：探究表一：探究 I 跟跟 U 关系关系表二：探究表二：探究 I 跟跟 R 关系关系当电压一定时，导体中电当电压一定时，导体中电流跟导体电阻成反比。流跟导体电阻成反比。当电阻一定时，导体中电流当电阻一定时，导体中电流跟导体两端电压成正比。跟导体两端电压成正比。依据两个表格试验数据依据两个表格试验数据,分析得出结论分析得出结论I/AU/V0.10.20.31
5、23I/AR/0.20.30.6 5 10 15007/313、从以上试验深入分析能够得出，电流、电压、从以上试验深入分析能够得出，电流、电压、电阻关系为：电阻关系为：导体中电流，跟导体两端电压成正比，导体中电流，跟导体两端电压成正比，跟导体电阻成反比。跟导体电阻成反比。这就是著名欧姆定律。这就是著名欧姆定律。4、试验中滑动变阻器主要作用分别是：、试验中滑动变阻器主要作用分别是：在研究电流跟电压关系中，在研究电流跟电压关系中，在研究电流跟电阻关系时，在研究电流跟电阻关系时，I=U/R改变改变电阻两端电压。电阻两端电压。保持保持电阻两端电压不变。电阻两端电压不变。8/311、小明在探究电流跟电压
6、关系时，用开关试触，发觉、小明在探究电流跟电压关系时，用开关试触，发觉电流表指针超出量程，若电路各部分都正常无损，则电流表指针超出量程，若电路各部分都正常无损，则产生此现象原因产生此现象原因：；若发觉指针左偏，；若发觉指针左偏，则产生此现象原因则产生此现象原因 。2、假如他想探究电流跟电阻关系，试验中他先后用了、假如他想探究电流跟电阻关系，试验中他先后用了10、20、30三只电阻，则他还要调整滑动变阻三只电阻，则他还要调整滑动变阻器，使其阻值器，使其阻值 ，从而保持，从而保持 ，记下对应电流值。记下对应电流值。变大变大电压表示数不变电压表示数不变电流表量程太小电流表量程太小电流表正负接线柱接反
7、电流表正负接线柱接反课堂练习：课堂练习：9/31R0CPDABSA试验二试验二：伏安法测电阻伏安法测电阻/功率功率1、测定值电阻：2、测灯泡电阻：L试验原理：试验原理：10/31次数次数123U/vI/VR/图像图像结论结论表一表一 测定值电阻测定值电阻次数次数123U/vI/AR/图像图像结论结论表二表二 测小灯泡电阻测小灯泡电阻电阻阻值不随导体电阻阻值不随导体电流和电压改变而电流和电压改变而改变改变小灯泡电阻随温度小灯泡电阻随温度升高而增大升高而增大 依据以下两个表格试验数据，分析试验结论依据以下两个表格试验数据，分析试验结论R/U/Vt/CR/0R/I/A 1 2 10 0.1 0.2
8、3 0.3 10 10 10R/4.4 0.18 1.0 0.20 2.1 0.30 0.8 5.0 7.011/31试验中滑动变阻器作用分别是：试验中滑动变阻器作用分别是：1、在测定值电阻时：、在测定值电阻时：2、在测灯泡电阻时：、在测灯泡电阻时：思考：改变电阻两端电压改变电阻两端电压改变灯泡两端电压改变灯泡两端电压12/31序号序号现象现象故障原因故障原因1电表指针反偏电表指针反偏2电表指针偏转太小电表指针偏转太小3电表指针偏转太大电表指针偏转太大4滑片滑动时，灯泡亮度及示滑片滑动时，灯泡亮度及示数都不改变数都不改变5灯泡不亮，电流表无示数灯泡不亮，电流表无示数，电压表有较大示数电压表有较
9、大示数6灯泡不亮，电压表无示数灯泡不亮，电压表无示数，电流表有较大示数电流表有较大示数共性：测小灯泡阻值与功率试验中常见共性：测小灯泡阻值与功率试验中常见电路故障分析电路故障分析电表正负接线柱接反了电表正负接线柱接反了灯泡断路了灯泡断路了电表量程选择太小了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了两个接线柱上了灯泡短路了灯泡短路了电表量程选择太大了电表量程选择太大了电表量程选择太小了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了两个接线柱上了灯泡断路了灯泡断路了电表量程选择太小了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面滑动变阻器接在了下面两
10、个接线柱上了两个接线柱上了灯泡短路了灯泡短路了灯泡断路了灯泡断路了电表量程选择太小了电表量程选择太小了滑动变阻器接在了下面滑动变阻器接在了下面两个接线柱上了两个接线柱上了电表量程选择太小了电表量程选择太小了13/31电电 学学 实实 验验 探究欧探究欧姆定律姆定律 测电阻测电阻 测小灯泡测小灯泡电功率电功率 IUIR测测 电功率电功率P测测R测测RR0CPDABSAL知知识识共共性性14/31相同之处相同之处不一样之处1、电路图相同、电路图相同3、所测物理量相同、所测物理量相同2、实物图连接相同、实物图连接相同4、试验中注意事项是、试验中注意事项是相同相同1、试验表示式、试验表示式2、数据处理
11、不一样、数据处理不一样4、试验中所得到结论和、试验中所得到结论和图像不一样图像不一样3、滑动变阻器作用不一样、滑动变阻器作用不一样小结：（知识共性与区别）15/31课堂练习：课堂练习：实实 验验 滑动变阻器作用第一次试验第二次试验1 1、探究欧姆定律、探究欧姆定律2 2、测电阻、测电阻3 3、测电功率、测电功率1、三次试验中滑动变阻器作用分别是、三次试验中滑动变阻器作用分别是改变电阻电压和电流改变电阻电压和电流(R一定一定,研究研究I与与U)保持更换电阻两端电压不变保持更换电阻两端电压不变(U一定一定,研究研究I与与R)改变灯泡电压和电流改变灯泡电压和电流屡次改变定值电阻电压屡次改变定值电阻电
12、压和电流和电流改变灯泡电压和电流改变灯泡电压和电流16/312、小刚在、小刚在“测量小灯泡功率测量小灯泡功率”试验中，所用电源电压为试验中，所用电源电压为6V，小，小灯泡灯泡L额定电压为额定电压为25V(1)请你用笔划线代替导线，完成电路请你用笔划线代替导线，完成电路(2)电路连接好后，闭合开关，向右移电路连接好后，闭合开关，向右移动变阻器滑片动变阻器滑片P时，电压表示数时，电压表示数将将_，电流表示数将，电流表示数将_(3)闭合开关闭合开关S,发觉不论怎样调整滑动发觉不论怎样调整滑动变阻器，灯泡都不亮变阻器，灯泡都不亮,且电压表有示数、且电压表有示数、电流表示数一直为零。造成这种故障电流表示
13、数一直为零。造成这种故障原因是：原因是：_(4)试验过程中，若不小心造成灯泡短路，则电路中可能出现现象试验过程中，若不小心造成灯泡短路，则电路中可能出现现象是是(说出两条说出两条)_；_变大变大变大变大灯丝断了或灯接线柱接触不良灯丝断了或灯接线柱接触不良灯泡不亮灯泡不亮电压表示数为零电压表示数为零（或电流表示数较大）（或电流表示数较大）17/313、小明在测量小灯泡电阻，过程以下：、小明在测量小灯泡电阻，过程以下：（1）设设计计电电路路图图中中有有1处处错错误误，请请你你将将错错误误之之处处找找出来，并更正在原图上。出来，并更正在原图上。18/31（1 1）条件）条件（2 2）种类）种类 电源
14、完好电源完好，输出电压恒定；电，输出电压恒定；电路中路中只有一处有故障只有一处有故障。短路短路（用电器局短用电器局短）和）和断路断路 专题二：专题二：电路故障分析电路故障分析19/31（3 3）分析方法）分析方法 依据依据电表示数电表示数和和灯工作情况灯工作情况判判断电路中断电路中哪部分有电流经过哪部分有电流经过 断路处断路处相当于一个相当于一个无穷大电阻无穷大电阻；局短处局短处相当于一个相当于一个小电阻小电阻（即导线）（即导线）20/31LAV 开关闭合，开关闭合，电压表有示电压表有示数数，且，且靠近靠近电源电压；电源电压；电流表无示电流表无示数数；灯不亮灯不亮知识原形：知识原形：21/31
15、具具“题题”应用：应用：L2AVL1电压表有示数电压表有示数,且靠且靠近电源电压近电源电压闭合开关，闭合开关，电流表无示数电流表无示数 断路断路 L2断路断路若电压表无示数若电压表无示数除除L2以外其它以外其它电路有断处电路有断处例：例：22/31 分析：分析：开关闭合，开关闭合，L2不亮，全部电不亮，全部电压加在压加在L1两端，两端，故故L1亮亮知识原形：知识原形：L1 L223/31L2VL1具具“题题”分析：分析：电压表有示数电压表有示数,且靠且靠近电源电压近电源电压 L1局短局短若电压表无示数若电压表无示数L2局短局短24/31电路状路状态灯灯L1（亮或不亮）（亮或不亮）灯灯L2（亮或
16、不亮）（亮或不亮）电流表流表（有或无示（有或无示数）数）电压表表（有或无（有或无示数）示数）（1）正常工）正常工作作时（2）灯）灯L1短短路路（3）灯）灯L2短短路路（4）灯）灯L1断断路路（5）灯）灯L2断断路路课堂练习一课堂练习一25/31课堂练习二课堂练习二1、L1或或L2短路时：短路时：两灯两灯 （A、都亮、都亮 B、都不亮、都不亮 C、一盏灯亮一盏不亮）一盏灯亮一盏不亮）电流表电流表 （A、都有示数都有示数 B、都无示数、都无示数 C、有没有示数与短路位置相关）、有没有示数与短路位置相关）电压表电压表 （A、都有示数、都有示数 B、都无示数、都无示数 C、有没有示数与短路位置相关）有
17、没有示数与短路位置相关）2、L1或或L2开路时：开路时：两灯两灯 （A、都亮、都亮 B、都不亮都不亮 C、一盏灯亮一灯不亮）；、一盏灯亮一灯不亮）；电流表电流表 （A、都有示数、都有示数 B、都无示数都无示数 C、有没有示数与开路位置、有没有示数与开路位置相关）相关）电压表电压表 （A、都有示数、都有示数 B、都无示数、都无示数 C、有没有示数与开路位置有没有示数与开路位置相关）相关）3、电压表有示数时，可能是接点内、电压表有示数时，可能是接点内 开路开路 ，或接点外，或接点外 短路短路 ；电压表无示数时，可能是接点内电压表无示数时，可能是接点内 短路短路 ，或接点外，或接点外 开路开路 。2
18、6/31课堂练习三课堂练习三两灯均不亮，只有一处故障两灯均不亮，只有一处故障（有一根导线或一个电压表或电流表）（有一根导线或一个电压表或电流表）27/31专题三专题三、设计电路，利用开关控制用电器设计电路，利用开关控制用电器电功率（即电功率（即“档档”问题）问题）知识原形知识原形：电压相同：电压相同RSRP1总总SRP2总总SRRP3总总28/31具具“题题”应用：两档开关设计应用：两档开关设计:SR1R2220VR1R2220VSS闭合闭合S断开断开S闭合闭合S断开断开加热加热保温保温加热加热保温保温29/31RR220VS1S2S3高温高温中温中温低温低温S1、S2闭合，闭合，S3断开断开三三档档开开关关设设计计:只有只有S1（或（或S2 ）闭合）闭合只有只有S3闭合闭合30/31v我观点：我观点：v把握把握“题题点点题题练练”课堂根本课堂根本v突出共性归纳与个性分析有效整合突出共性归纳与个性分析有效整合v知识原形提炼与具知识原形提炼与具“题题”分析相结合分析相结合v构建分构建分总总综知识点分层题库综知识点分层题库31/31
